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1、?孟子二章?教学设计【教学目标】、知识与技能： 积累古汉语知识。 体会骈句的表达效果。 在理解的根底上 ,赏析课文、背诵课文。、过程与方法：了解孟子的思想及政治主张 ,理清论证思路 ,诵读中体会其流畅雄辩的论证风格 ,培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。、情感态度与价值观：帮助学生体会孟子民本思想及忧患意识的进步意义 ,让学生懂得“人和、“忧患的实质及重要性 ,从而培养他们的个人道德修养。【教学重点】、理解文章的中心论点。、理清文章的论证思路及结构。、积累古汉语根底知识。【教学难点】了解、学习孟子文章雄辩的语言风格。【教学准备】、布置学生课前预习： 了解孟子和?孟子?； 查工具书扫清文字障
2、碍。、教师准备相关课件。预习检查题及学习要点板书、课文的朗读磁带。【教学方法】朗读法 ,学生自主探究讨论与老师讲解相结合。【教学课时】课时。【教学过程】第一节教学内容检查预习 ,扫清文字障碍 ,积累古汉语根底知识。教学过程一、导入新课：同学们 ,谁能告诉我晋代文学家陶渊明的读书习惯是什么吗？生：好读书 ,不求甚解。可是我们这些做学生的能用这种习惯来学文言文吗？生：不能对 ,陶渊明他是大文学家 ,文学根底好 ,理解能力强 ,而且他本人又不想考科举 ,所以他读书只需汲取文章中的思想精华就行了。而我们就不行了 ,我们是学生 ,既需要提高我们的文化素养 ,又必须参加文化考试 ,所以积累汉语根底知识 ,
3、特别是古汉语根底知识 ,更是必要的。为了帮助大家学好?孟子二章? ,课前 ,我布置了预习 ,这节课 ,我们就来检查一下大家的预习情况。二、出示课件 ,检查学生自学情况、学生分小组口头交流自己的预习情况。了解孟子和?孟子? ,交流不认识的字和不理解的词、听课文朗读磁带 ,了解句读 ,并给以下黑体字注音。课件米粟sù亲戚畔之pàn域yù舜shùn 畎亩qun傅说yuè胶鬲gé百里奚x 孙叔敖áo法家拂士bì、抽生读文 ,教师做朗读点拨 ,如“舜发于畎亩之中 ,傅说举于版筑之间 ,胶鬲举于
4、鱼盐之中 ,管夷吾举于士 ,孙叔敖举于海 ,百里奚举于市。“故天将降大任于是人也 ,必先苦其心志 ,劳其筋骨 ,饿其体肤 ,空乏其身 ,行拂乱其所为等。、看课件 ,讨论完成以下作业： 解释以下句中的通假字： 亲戚畔之 曾益其所不能 困于心衡于利 发家拂士 结合语境解释加线的词： 三里之城 城 非不高也 七里之 郭多助之 至委而去之 是 天时不如地利也斯是 陋室 舜发 于畎亩之中发 于声 行拂 乱其所为入那么无法家拂 士 管夷吾举于士 法家拂士 环而 攻之而 不胜发于声 ,而 后喻 国恒亡 亡 羊补牢今亡 亦死 填空： 孟子 ,名 ,是继孔子之后学派的又一位大师 ,被推尊为“ 。他在政治上主张行“ ,其“民贵君轻的民本思想 ,千百年来都很受人民的欢送。 ?孟子?是记录孟子的书 ,是儒家经典之一。三、小结学生在预习中的得失据实而论 ,引导学生看课下注释 ,分小组去试着翻译课文 ,要求学生边译文边思考：、两篇文章各写的是什么内容？、文章的结构和思路各有什么不同？教学反思教师课后完成。4 / 4
《〈孟子〉二章》教学设计
