《〈呐喊〉自序》教案（一课时）

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1、?呐喊自序?教案一课时教学目标：了解鲁迅生活经历和思想开展过程；理解写作?呐喊?的缘由及小说集命名为?呐喊?的含义。教学设想：本文内容精深 ,理解有一定难度 ,教学时拟突出重点 ,扣住“好梦的具体内容 ,领会作者思想开展过程。教学重点：鲁迅自身经历与其思想开展的历程。教学难点：鲁迅严于解剖自己 ,努力追求真理 ,探索救国救民道路的革命精神 ,认识作者写作呐喊的缘由。指导过程与步骤：一：导入初中曾学过鲁迅的哪些小说？故土、社戏、孔乙己等这些小说选自哪一个小说集？呐喊加点的字板书?呐喊?是鲁迅先生的第一部小说集 ,共收集短篇小说14篇第一版是15篇 ,多一篇不周山。1922年12月 ,鲁迅为自己的

2、这个集子写了序 ,这就是我们今天要学的呐喊自序。二：介绍“序什么叫序？什么叫自序呢？请大家齐读“自读提示前三句话。提示已讲得很清楚 ,序言 ,是写在著作前面的文章 ,可分为自序和他序 ,自序 ,多为说明写书的目的和经过。而鲁迅的这篇序言中 ,鲁迅通过表达自己的经历来反映思想开展过程 ,并说明写作呐喊的缘由 ,这正是这节课我们要学习的内容。投影显示教学目标：1：了解鲁迅生活经历和思想开展过程；2：理解写作呐喊的缘由及小说集命名为?呐喊?的含义。三：分析课文1引出“梦问：缘由即来由 ,那么本文在哪里概括交代了呐喊的来由？明确：开头局部 ,“这不能全忘的一局部 ,到现在便成了呐喊的来由。问：是什么的

3、“一局部？明确：“我年轻时候曾做过许多梦的一局部。问：这里“梦指的是什么？明确：指作者年轻时候的理想和追求。问：为何理想叫做“梦呢？明确：由于这些美好的希望、理想都未能实现 ,所以后来回忆起来 ,就如同梦幻一般。问：年轻时的鲁迅曾做过哪些梦？梦的产生是与作者的生活经历、思想开展密切联系、相互影响的。我们先来看文中表达了作者怎样的生活经历 ,思想又是如何开展的呢？请对照下面的表格看课文 ,给大家两分钟时间 ,找出地点并概括其生活经历和思想开展。根据课文内容 ,填表说明作者的生活经历思想开展的过程及写作特色。用投影复片地点生活经历思想开展绍兴侍亲疾先请一学生找出文中地点：绍兴、南京、仙台、东京、北

4、京 ,再请学生自读课文填写生活经历、思想开展 ,学生大体完成后再讨论明确具体内容。具体内容见下 ,学生概括恰当的少讲评 ,概括不到位的作指导1绍兴侍亲疾看透世态 ,想走异路问：在绍兴的四年 ,作者做了什么？明确：几乎是每天出入于质铺和药店 ,并寻找药引。中心事件是伺候久病的父亲 ,我们用最简洁的语言概括为“侍病父或“侍亲疾。这段生活经历 ,鲁迅的感受如何？提示：看见世人的真面目 ,想走异路 ,逃异地 ,去寻求别样的人们。如何理解这几句话？我们可结合鲁迅的家庭情况。鲁迅幼时家庭经济比拟宽裕 ,家里有四五十亩水田 ,并不愁生计。但十三岁那年 ,家庭突遭变故 ,祖父因科举案件下狱 ,继之而来的是父亲

5、患了重病 ,家庭陷入困顿 ,只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病 ,在侮蔑里接了钱 ,昔日闰土眼中的“少爷遭到了别人的歧视与白眼 ,倍感人间的冷漠 ,看透世态炎凉 ,于是想走异路 ,产生了第一个梦“学洋务2南京求新知选择学医 ,救民报国在洋务学堂 ,鲁迅所学课程有：格致物理、化学、算学、地理、历史、绘图、体操 ,并且看到了一些生理卫生之类的书。这些知识与作者在三味书屋中所学的四书五经中的孔孟之道相比拟 ,都是新知识 ,因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识 ,可概括为“求新知问：这些新的知识给作者的思想产生了怎样的影响？明确：渐悟中医是骗子 ,知道西方医学能维新 ,于是去仙台学医 ,“救治像我

6、父亲似的被误治的病人的疾苦 ,促进国人对于维新的信仰。因此我们可概括为“选择学医 ,救民报国。3仙台攻医学领悟要著 ,弃医从文在仙台 ,作者主要攻读西方医学 ,初中学的藤野先生就是对仙台学医生活的回忆 ,作者回忆了最使他鼓舞 ,最使他感谢的藤野先生。学医之梦很美满。鲁迅后来为什么又动摇呢？明确：原因是看时事画片。领悟了要著 ,弃医从文。时事画片的内容是日本人杀中国人 ,围观的是自己的同胞 ,这场景使鲁迅受到极大震动 ,他为麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激愤和悲哀 ,这使鲁迅的学医之梦彻底破灭 ,以此为转折 ,树立了新的梦想 ,提倡文艺 ,开始了新的人生 ,去东京 ,进行最初的文学活

7、动。4东京搞文艺悲哀寂寞 ,深刻反省在东京 ,鲁迅为搞文艺从事了许多工作 ,文中主要表达了办杂志新生。新生的结局如何？并未出版新生的失败 ,给鲁迅以沉重的打击 ,请同学们从课文中找出表示他那时心情的词语：悲哀、寂寞 ,并且进行了深刻的反省 ,看见自己“决不是一个振臂一照应者云集的英雄。请大家思考：鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的悲哀？明确：客观原因：国民精神麻木 ,群众不觉悟 ,对于呐喊 ,既非赞同 ,也不反对。主观原因：对自己寄托希望过高 ,认为自己是英雄 ,思想不切实际 ,青年人特有的狂热病。满怀信心 ,满怀希望地办杂志 ,一旦希望破灭 ,那失望也是很深 ,很痛苦的。为了驱散这种痛苦与

8、寂寞 ,鲁迅采用了种种麻醉法 ,沉入于国民中 ,回到古代去 ,于是去了北京S会馆抄古碑。5北京抄古碑苦闷沉默 ,思索追寻抄古碑并没有奏功从“似乎一词可看出 ,从院子里有缢死过一个女人的槐树和槐蚕是每每冰冷地落在头颈上 ,可以看出当时居住的环境是冷静、寂寞的。“客中少有人来 ,生命在暗暗消去 ,可见鲁迅没有了先前的慷慨激昂 ,保持了沉默 ,“这也是我唯一的愿望是一种自嘲 ,实际上是不愿如此沉默 ,可又不得不如此的无可奈何的苦闷。这种苦闷实际是奋斗者找不到变革现实途径时产生的彷徨 ,这种沉默实际上是暴风雨来临前的酝酿 ,沉默苦闷并非理想破灭后的绝望 ,而是仍在苦苦思索追寻着国家和社会的前途和出路。

9、6北京应索稿看到希望 ,作文呐喊鲁迅在记念刘和珍君一文中曾说：“沉默呵 ,沉默！不在沉默中爆发 ,就在沉默中灭亡 ,金心异的索稿 ,结束了鲁迅沉默的抄古碑的生活。文中有金心异与鲁迅争论铁屋子能否被摧毁的一段对话。在“假设一间铁屋子的对话中 ,用了许多比喻来揭示思想观点。请具体说明“铁屋子、“熟睡的人们、“大嚷起来 ,惊起了较为清醒的几个人各比喻什么？用投影复片提示：“铁屋子比喻辛亥革命后依旧黑暗的旧中国。“熟睡的人们比喻受封建思想毒害的精神麻木的国民。“大嚷起来 ,惊起较为清醒的几个人比喻用宣传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶。鲁迅：铁屋子万难破毁 ,即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人 ,

10、也无济于事。金心异：既然有人起来 ,就有可能破毁。从中我们可以了解鲁迅最初的社会观 ,把黑暗的旧社会估计得过于强大 ,对社会认识很深刻 ,但同时也表达了他思想的弱点：对群众力量估计缺乏。争论的结果是鲁迅否认了自己最初的看法 ,看到了希望 ,于是振笔呐喊。通过分析 ,我们得出结论：先前的思想开展是形成呐喊的深厚的思想根底 ,而金心异的来访那么是写作呐喊的直接契机。至此 ,完成表格。见后附录从作者的生活经历中我们可以看出 ,作者年青时的梦想共有三个好梦 ,一个是通过学洋务来就国 ,即洋务救国梦；一个是通过学医来拯救像他父亲一样的病人 ,并在战争时去当军医 ,即学医救国梦；第三是想通过文艺来唤醒麻木

11、的国民 ,即文艺救国梦。从作者的梦想中我们可以看出 ,一直贯穿在作者梦想中的是他那一颗救国救民的热心 ,作者这种忧国忧民的思想我们应当很好地体会。第一个梦是第二个梦的前提和根底 ,并随着第二个梦的破灭而破灭 ,前两个梦的破灭又是第三个梦产生的原因。三大梦想的破灭使作者陷入了无边的寂寞中 ,如何理解作者的这种寂寞呢？作者的这种寂寞并非真的无聊 ,也不是无事可做 ,而是一种“不特没有人来赞同 ,也还没有人来反对的孤独 ,是爱国者报国无门的忧愁 ,是先行者曲高和寡的悲哀 ,更是思想者穷天究地的反省。“吾不能变心以从俗兮 ,固将愁苦而终穷。这种寂寞是作者对黑暗统治的对抗 ,对麻木国民的当头棒喝。在寂寞

12、中作者深刻反省 ,从而克服了对自己寄望过高、思想不切实际的青年人特有的狂热病 ,为他以后团结众人 ,从事“韧的战斗奠定了根底。金心异的来访使寂寞中作者看到希望 ,于是开始振笔呐喊。4分析小说集命名为呐喊的含义。投影提示：其含义有二 ,一是为唤醒精神麻木、“熟睡的人们起来抗争 ,而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友 ,使之“不惮于前驱的呐喊助阵。从作者好梦、寂寞、呐喊的经历中我们不难发现他的忧国忧民的思想一直没有改变 ,用作者的?自题小像?中的一句话可以鲜明地表达作者的思想：“我以我血荐轩辕。四布置作业任选一题1、由鲁迅回忆自己的梦的产生、对梦的执著 ,你能不能谈谈你的梦 ,有什么梦？怎样形成的？如何为梦的实现而奋斗？请以“我的梦为题 ,写一篇600字左右的作文；2、分析文中的曲笔 ,以“亮色的‘曲笔’为题写一篇评论；3、分析作者的寂寞 ,以“闪光的‘寂寞’为题写一篇读后感。7 / 7