背影 (3)(教育精

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 三 单元 第1课背影 第1课时 总第 个教案 主备人：秦小兰 审核人： 学习目标1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2、学习抓住特征刻画人物形象的写法，品味朴实简洁的语言。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。学习重点1、品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。2、学习抓住特征刻画人物形象的写法。学习难点触动学生心灵，感悟身边的爱。教具学具音频资料预习作业1、查字典，给加点字注音，注意字形。交卸( ) 狼藉( ) 簌簌( ) 颓( )唐 琐( )屑 差( )使 蹒( )跚( ) 2、搜集介绍作者“朱自

2、清”的资料。3、熟读课文，整体感知：（1）本文写的主要事件是什么？ （2）文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？你认为最感人的是哪一次背影？ 教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为温故群学预习测试一、 创设情境、自学质疑1、导入新课：人们常说“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像棵草。”可是在我们的生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，这个人就是父亲。今天让我们一起跟随著名作家朱自清先生在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱！这篇课文追忆了作者八年前在北大读书时经历的家庭变故。文中采用纪实的手法，通过一个特定的角度“背影

3、”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。2、预习展示 （活动一）（1）交卸(xi) 狼藉(j) 簌簌( ss) 颓(tu)唐 琐(su)屑 差( chi )使 蹒( pn )跚( shn ) （2）朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集踪迹，散文集背影，欧游杂记等（3）本文主要写了“父子浦口送别”。文中共四次写到父亲的背影，“背影”是贯穿全文的线索。最感人是第二次具体描写父亲买橘子时的背影。师导入课文活动一师导入课文后，进行预习评讲展示交流质疑训练点拨提高二、合

4、作交流、自主探究 1、“背影”在文章中出现了四次，分别是在什么情况下出现的？请在每一次的“背影”前加上一个动词。（活动二） 怀念父亲，惦记背影（第1段）；第一次是开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 望父买橘，刻画背影（第6段）；第二次是在车站送别场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影（第6段）；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 别后思念，再现背影（第7段）。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。【小

5、结】：虽然每次出现“背影”的情况有所不同，但思想感情却是一脉相承的。表达的中心父疼子，子爱父（父子情深）2、思考讨论 （活动三）（一）父疼子（1）在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？【明确】：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：细心关照，周到入微。（2）其中哪一件事最让你感动？为什么？【明确】：望父买橘见背影（3）有感情的朗读文章的第6小节，一起来感受一下父亲留给我的背影。思考：作者从哪几方面描写父亲的背影？【明确】： 外貌描写：衣着穿戴（“黑”、“深青”）家境不好，心情忧伤（这是一个沉重的背影！） 动作描写：走路的姿势：“蹒跚”年纪较大，腿脚

6、不便（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：“探”“攀”“缩”“倾”行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练的写出了父亲攀爬月台的整个动态过程，写出了父亲攀爬月台的艰难，调动了读者的想象，在脑海中勾画出父亲攀爬月台的背影形象。（这是一个艰难的背影！）（4）作者除了进行外貌、动作描写外，还用了什么描写方式表达父亲的关爱？【明确】：语言描写找找第6段中父亲说了几句话？仔细体会理解其中饱

7、含的的深情。A“我买几个橘子去，你就在此地,不要走动。”B“我走了,到那边来信！”C“进去吧，里面没人。”朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。【小结】：背影，是课文的闪光点，也是课文的聚光点，父子之间的深深的爱都倾注在这一个点上。3、思考讨论（二）子爱父（1）儿子理解父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。【明确】：一开始不理解，后来深深理解了。从他三次流泪，两次自责中可以看出。A望父买橘，艰难背影感动之泪B父子离别，惜别背影惆怅之泪C含泪读信，再现背影思念之泪D太聪明了，聪明过分后悔自责【小结】：“人非草木，孰能无情”。 泪眼婆娑中

8、，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父爱最好的诠释，于是背影也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。活动二再读课文，理解“背影”的线索作用。活动三学生思考，小组合作，教师组织交流评价。学生思考，小组合作，教师组织交流评价。检测反馈【敞开心扉，释放亲情】日常生活中令人感动的细节无处不在，如：母亲掠起我们遮住眼睛的刘海，翻好我们的衣领，递上一杯牛奶；没有汽车的父亲骑着摩托车或自行车在校门口的守候，接过你沉甸甸的书包只要你善于观察，拥有感动，就会写出美

9、文。今天，请同学们仔细回顾一下，父亲或者母亲还有哪些令你怦然心动的细节，请你用朴素自然的语言，描述他们给你留下深刻印象的一瞬间。（100字左右）学生练笔，展示点评。课堂评价小结本文以小见大，将父母“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。世间的爱有千万种，唯有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。让我们载着这份爱书写自己完美的人生。课后作业1、伴你学2、回报爱：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至关怀的感激。比如：给父母夹一次菜；在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦；给他们写一张纸条教后反思