课文朗读比赛方案精选范文5篇

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1、课文朗读比赛方案课文朗读比赛方案精选范文5篇篇一：小学课文朗读比赛活动方案指导思想：为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁 的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣 与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。一、比赛目的：1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象：全体学生。三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。四、比赛地点：各班

2、教室五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。一年级：1-4单元；四年级：14单元；二年级：1-5单元；五年级：14单元；三年级：1-4单元；六年级：13单元。六、比赛形式：集体朗读。七、比赛规则：全班参与。八、奖项设置：（以班级为单位）各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。九、比赛评委：各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长一年级：三年级语文老师；四年级：六年级语文教师；二年级：一年级语文老师；五年级：四年级语文教师；三年级：二年级语文老师；六年级：五年级语文教师。学校班子成员科任年组长分配如下：一年级：李翠堂史广月二年级：黄凤波白玉贵三年级：李敬芝李永军四年级：陈鑫王海

3、鹰五年级：杨柳高亚辉六年级刘巧梅马文玲十、评价标准：（满分100分）（见评分表）篇二：课文朗诵比赛活动方案指导思想：为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文 化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平, 激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。活动对象：2年3班全体学生活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。活动时间及地点：20XX年6月教室活动目标：1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的 良好习惯；2、通过活动，充分调动学

4、生学普通话的热情。比赛内容：学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。比赛要求：1、所选内容可不脱稿朗诵。2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。3、学生可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术 效果。4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。比赛程序：1、初赛：由各学习小组自行组织，力争人人参加，每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。2、决赛：由教师和班委会共同组织，分组按抽签的先后顺序进行比赛。奖项设置：设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖的学生均由教师颁发奖品。有关注意事项：1、各小组应结合活动按要求进

5、行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的小组取消参赛资 格。2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟，服装可自定。3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。课文朗诵比赛评分标准1、采用10分制。2、自由活泼，普通话标准。3、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。4、仪态大方，着装得体，动作适当。5、感情充沛，感染力强，台风好。6、形式新颖，令观众耳目一新。篇三：三年级语文课文朗读比赛活动方案一、活动意义：诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活 动，作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开 展课文朗读比赛活动

6、，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生 的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提 高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后， 通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、总体目标：1、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2、培养学生读书兴趣, 增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。三、参加对象：三年级所有学生四、活动时间比赛时间：20XX年11月29日五、活动地点：班级初评地点：各班教室决赛地点：学校

7、大堂六、比赛规则：1、朗读内容为三年级现行教材中的课文，朗读内容均由老师指定。2、朗读的形式：个人或小组 个人朗读（每班初评推荐3-5名同学）； 小组朗读。（1-2个小组）3、赛后由评委班主任及家长负责评分；级长公布获奖班级及个人名单。4、分数统计：李志平老师负责，成绩的计算去掉一个最高分，再去掉一个最低分后，计算平均得 分为最后成绩。5、评奖方式：个人评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。小组评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名七、朗读内容：各班自定八、进程安排：比赛分两个阶段进行1 .第一阶段：班级初评。由语文教师组织，要求每人参加，每班选出2人参加学校比赛。2. 第二阶段：决赛。地点

8、设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。八、人员安排1、策划：三年级语文老师2、音响配乐：李志平老师3、主持培训：三年级语文老师4、各班邀请两名家长参加。5、拍照：肖朝双老师班级人员安排：三（1）班：陈翔、陈雁玲、家长三（2 ）班：曾柳平、肖朝双、家长三（3）班：段玲英、李志平、家长九、朗读比赛要求与评分标准：（一）朗读要求：1、语言要 求：（1）普通话标准、流利，不添字、漏字、改字；（2）吐字清晰，节奏优美。2、表达要求：（1） 准确把握作品感情基调；（2）能恰当运用朗读技巧，语速恰当，有感染力。3、台风要求：（1）上下 场礼仪、仪态大方自然；（2）

9、服装得体，整体形象良好。（二）评分标准：1、使用普通话，声音整 齐，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。2、朗读正确流利，吐字清晰， 不破句，停顿恰如其分。3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。篇四：小学生语文课文朗读比赛实施方案朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现 及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟 定本方案。一、指导思想：强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗 停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的

10、思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻 的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良 好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。二、参赛对象及时间：各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表，参加4月27日举行的学校朗读比赛。 比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。三、比赛内容及形式1、朗读的内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章，也可以是自己的作品，具体篇 目和朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗 读，也可以持稿朗读。2、朗读的形式：（1）个人朗读；（2）所有朗读均不配乐

11、。四、比赛地点及要求：1、小学内。2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许 带任何零食入场，保证比赛顺利进行。3、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。5、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。五、人员安排：评委：统计分数：六、奖励1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、 三等奖3名。七、评分标准：见附表八、注意事项：1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛 质

12、量，确保比赛顺畅进行。2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。篇五：南华小学英语课文朗读比赛方案一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导 敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。 这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。二、活动的意义1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养 学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2、营造良好的校园英语氛围。倡导Dont be shy. Im the best。敢用英语、能用英语”。

13、3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。三、具体安排：参赛对象：1-6年级全体学生比赛时间：12月22日一23日下午（1点-1点半）比赛地点：各班教室比赛内容：Module1-Moudle10（1 10 课，共 20 篇课文）比赛方式：全员参与，先由学生抽签选择要朗读的课文，然后根据抽到的内容朗读，评委进行打分，并作成绩 记录。具体操作：第一阶段：全员准备阶段（12月12日一12月16日）1、各班布置比赛内容、讲比赛要求及比赛时间。2、班主任老师组织学生全员参与练习，英语老师给予技术指导。第二阶段：比赛阶段

14、（12月22日一23日下午）要求各班级学生按学号顺序，提前4人一组先抽签，依次上前检查。成绩记录在表格中，作为期末 考核一项单项成绩。五、评分标准总分为10分，各项分数如下：1、精神面貌：1分举止大方、得体，声音响亮，满分1分；声音小、站姿不端正-0.5。2、读音准确：3分全对，没有语音错误，满分3分；错1-3处减一分；错4处以上-2分。3、单词发音清晰：2分清晰，满分2分；不清晰-1分。4、语调自然得体，符合课文内容：2分感情充沛、语调正确符合课文，有抑扬顿挫，满分2分；一般-1分。5、朗读流利，语速适中：2分流利，满分2分；不流利-1分；不会读0分。评委小组：组长：各班班主任、英语教师学生代表组员：各班选出两名学生协助班主任做成绩记录。