1.1.1 数一数人教课标版

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1、1.1.1 数一数人教课标版家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事

2、了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。1.1.1 数一数|人教课标版教学目标：1通过数数活动 ,初步了解学生的数数情况 ,使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活 ,激发学生学习数学的兴趣 ,渗透思想品德教育。教学内容：教科书第25页内容。教学准备：第23页彩图或相应多媒体课件 ,第45页彩图 ,10以内的数字卡片。教学设计：一、谈话引入课题小朋友们 ,从今天开始 ,你们就是小学生了 ,要与老师一起学习很多的数学知识。我们平时很多时候要用到数数 ,大家会从1数到10吗？谁来数

3、一数？伸出两只小手 ,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数 ,先顺的数 ,再到的数。二、看图数数1激发观察兴趣。出示教科书第23页彩图。小朋友们 ,你们看 ,这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天 ,小朋友们高快乐兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2数图中的数量。小朋友们认真地数一数 ,这里有几面国旗？一面国旗 ,就可以用数字“1表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1。)教师领读 ,学生自己小声读。小朋友们再找一找 ,图中还有哪些也可以用数字“1来表示？(数字“2的教学与上面过程相似。)小朋友

4、们再数数看 ,你又发现了什么？有多少？(配合学生的答复 ,依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。)数到数量是3以上的人或物时 ,可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数 ,全班学生判断是否数对了。三、认读110各数10个数都数完后 ,教师先领读各数 ,然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读 ,也可以让学生上来指着读。四、数身边的实物此处安排学生数身边事物的数量 ,将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起 ,使学生感到生活中处处有数学 ,提高学习数学的兴趣。我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男

5、同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？课堂小结：下课后 ,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后 ,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 ,好不好？语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2 / 2