副校长竞聘演说辞

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1、副校长竞聘演说辞副校长竞聘演说辞模板 大家好!我叫曾卫平,来自莲南小学。特别荣幸参与今日的竞聘演讲,并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。我生在教化之家我诞生在东江边上的一个小镇,父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达年的中学老师;母亲是一位受人敬重、能干的妇女干部,后来也在学校工作。我的一位姐姐是老师，我的嫂子是老师，我的弟媳是老师,我的爱人和我都是老师，一句话:我的家是老师之家,我以老师之家为荣! 我在教化中长大我能当老师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特殊深刻。由于当时小镇上没有学前教化,我在写小写“”的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样,我不由自主

2、地叫了一声:妈妈。从今,在我心中播下了当老师的种子。 年前，我从东莞师范学校踏上了深圳这片热土，走上了神圣的讲坛。从今，教化成了我生命中的一部分。在这珍贵的年中，我上过语文、数学、美术、体育、劳动、思品、信息技术等科目,当过多年的班主任、年级组长、教育处副主任、教育主任、教科室主任等职，参加组织过区一级、市一级和省一级三种等级学校的创建工作。多次被评为区先进老师、区优秀班主任、区教化系统优秀共产党员。近年来，在省、市级报刊发表的文章达篇。年被评为区语文学科中青年骨干老师。主持莲南小学教育处工作以来，实行校领导正确的办学思想,扎扎实实落实素养教化,莲南小学的教化教学水平不断提高。我深深地体会到:

3、能在高水平、严要求的校长领导下做事创业,是特别幸运的，虽然工作累点苦点,但能学到小学、中学、高校难以学到的教化教学管理阅历。 我要在罗湖教化中实现自己的人生价值。有以上的人生经验,为我今后的教化教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信念当好校长的助手,帮助他办好学校，让学校上档次，上水平，为罗湖教化强区增光添彩。 当前，教化战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出,素养教化实施正方兴未艾。面对全体,全面发展,培育学生的创新精神和实践实力。“面对全体”就是坚持促进每一个学生的发展,老师帮助每一个学生得到发展，因材施教,留意培育学生的特性特长。“全面发展”就是德、智、体、美、劳全面发展，提高

4、他们的综合素养。 假如有幸当上副校长,我将帮助校长做好分管的工作,并实行“一个转变,三个改革”。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培育成具备初级生存实力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素养合格并有特长的生源。一改教学法。 我崇拜的教化家有许多:卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是现代教化家魏书生。他成了我学习的偶像,从他那里我学到了不少为人处世的道理,学到了不少教化教学的阅历。我特殊佩服他的教法,他身为中学校长,不但当班主任,还担当语文课,还要常常在外作报告。按道理，他所任教的班级肯定是差班,不说差班也肯定是后进班。但事实胜于雄辩，他所带的班级不但不

5、是后进班,而是先进班，学生语文科成果名列前茅。我左思右想,他与我们传统的教化方法不同，他充分发挥了学生的主动性,大大地挖掘了学生的潜在实力，使学生在发觉中学习，在创建中进步。他把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中,有哪一方面的问题,就去找那个小组的成员解决。学生如此学习,他当然可以自由了。我也在小学生中发挥他们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日记的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的状况照实地记录下来。一个学期下来，学生不但喜爱写作，还写得好。到了六年级,不少学生在报刊上发表文章。我以此为素材写的论文获得了中心教科所

6、学法指导论文二等奖。二改教材。 新一轮的课程教改革早就定好了调子:国家实行国家、地方和学校课程体系；实行一纲多本;打破出版、发行的大一统局面。这是我国教化改革的深化。我们作为基层的教化工作者,对这一改革从内心感到兴奋。 一是我们有选用教材的权利； 二是我们可以编写校本教材; 三是实行综合课程后，我们的课本种类可以大大地削减，学生的书包将会真正地减轻,才能把素养教化深化地开展下去,老师才能抽出一点时间去进修,以适应时代的要求。目前,莲南小学围绕科普兴校这一特色，正在进行“三模”科普活动课程的探讨和开发。我们有信念、有决心、有实力把教材开发出来。届时,我们还要申请鉴定和专利。三改评价标准。评价标准

7、是方向标,具有强大的导向作用。 一是上级政府部门对一所学校的评价; 二是学校本身对老师工作的评价; 三是对学生的评价。 我认为,要评价一所小学办得怎么样，广东省督导评价体系是比较科学的、系统的。在评估标准里面，包括了学校办学条件和管理两大类别,一共有条指标，每一指标有相应的分值，总分值分。对学校的每一环节，每一个角落都纳入评估体系。我将帮助校长按督导评估的的标准建设和管理好莲南小学，力争早日实现五年规划的目标把莲南办成省一级学校。学校对老师工作的评价,始终是校长们头痛的问题,因为老师的工作是良心工作，难以衡量。我认为可以制定相应的量化评比标准，实行量化考核,过程和结果相结合,定性和定量相结合。

8、以“三个有利于”和“三公”为原则：有利于学校整体工作;有利于老师主动性的调动;有利于学生综合素养的提高。做到公允、公正、公开。作为学校领导肯定不能以班级平均分或合格率作为老师工作评价的唯一标准。要是这样,接到后进班的老师再仔细、再负责,第一学年可能什么也评不上。老师工作的评价考核,在莲南小学做得很好，从来没有老师因年度考核、评先、评优闹看法，真正考出业绩、评出先进、鼓足了干劲。学生综合素养的评价相当重要。评价学综合生素养的标准就是你认为须要培育的目的。我们小学的培育目的是要把我们的学生培育成德、智、体、美、劳全面发展,有志向、有道德、有文化、有纪律,有特性有特长的初级人才。考核学生要以综合考核

9、为主，兼顾特别,要不然就会扼杀学生的创建实力，特长生受打击。当今世界级的钢琴王子李运迪，他要是在一般的小学、中学学习，就可能没有今日。像韩寒这样的特长生,肯定要他在数理化方面齐头并进，他可能就是一个很一般的学生。我举的两个例子，不是说明我们培育的学生不要全面发展,而是想说明我们要让某一部分学生的某一方面优先发展,使我们的小学教化在普及的基础上实行优者更优,充分挖掘学生的潜在实力，真正培育他们的创建精神和实践实力。其次，树立终生教化的观念,活到老学到老,更新学问,优化学问结构,特殊是我们中青年一代，处在改革的潮头，国家已加入,祖国申奥的胜利,都向教化提出了更高的要求。我们应当英勇地迎上去,使自己与时俱进,不断努力进取,将来成为深圳、全国的名师，同时愿自己的桃李芳香。我能在教化改革的大潮中奉献青春热血,实现人生最大的价值,是我最大的华蜜! 最终，我想说,不管能否当上副校长,但就我的人生旅程来说:我的过去属于罗湖教化，现在属于罗湖教化,将来仍旧属于罗湖教化。 感谢！本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页