《数一数》教学反思（1）

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1、?数一数?教学反思1您现在正在阅读的?数一数?教学反思1文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?数一数?教学反思1虽说昨天是孩子们上课的第一天 ,但是因为学校授牌仪式 ,我的数学课都被冲掉了 ,于是 ,今天才开始上第一堂课?数一数?。在很多人看来 ,这是一节非常简单的课 ,大局部孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了 ,难不倒他们。确实 ,大局部孩子都没什么问题 ,当然也有一小局部的孩子会因为粗心而导致错误。第一节课是5班的。由于刚开学 ,孩子们的课堂常规不是很熟悉 ,花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时 ,想尽量拓展孩子的思维 ,在“你还能找到数量是X的物品吗？这一环节

2、中消耗了不少时间 ,结果课堂作业本都没有时间去完成。6班是第三节课。利用第二节空课 ,好好思考了一下 ,该如何紧凑利用这些时间 ,最后决定如下：1、主题中的各种数量分别有多少 ,由学生自己找 ,找到什么就说什么 ,但要求一定要表述完整 ,比方：我发现有1面国旗。这里又发现一个问题 ,孩子数倒是没问题 ,但是量词不会用 ,都乱用的 ,比方一个国旗、5个房子等都会说 ,虽然一一纠正了 ,但是还是担忧 ,因为这和家庭教育是分不开的 ,平时在家半土半洋的和孩子交流 ,孩子的普通话也就这么半土半洋 ,而且经常有方言的谐音。2、在数生活中的物品数量时 ,可以适时点拨。事实上 ,6班的孩子还是很会选择的 ,

3、而且自己延伸地也比拟好。比方我请孩子们数一数自己小组有几个女孩 ,有几个男孩。当学生汇报完毕后 ,马上有孩子严郡涵补充：“老师 ,我还知道我们班有15个女生和15个男生。淘气蛋汪杭波马上补充道：“我们教室有张凳子。“我还知道我们教室有张椅子。又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系 ,但是他们用到了数学知识一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责 ,但是我们决不能为了完成任务而教 ,应该为了拓展孩子的思维而教。3、在可能的情况下 ,将课堂作业讲解完。实践下来 ,目标根本完成 ,但是由于时间仓促 ,画图时没有具体强调 ,好多小朋友画的圈一个大 ,一个小 ,也没有一一对应 ,甚至连自己多画或少

4、画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度23个 ,也出现了本子交了 ,可是里面的作业都没有完成的现象。6班的作业批改出来后 ,30人中居然有11人出现了过失 ,还是有点意外。虽然都是小错误 ,但是他们还是错了 ,其中也有我的原因留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业 ,好多孩子不是不会做 ,而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好 ,虽然黑板上板演了 ,但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写

5、作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。5班的作业是在下午的数学课上做的 ,吸取了6班的教训 ,5班我讲得比拟细 ,做上来效果也相对要好很多 ,那些圈都画得比拟整齐、匀称。只是依然有8个小朋友出错了。教完3年级再来教一年级 ,虽然曾经有过经历 ,但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师 ,始终需要多一个心眼 ,无论什么时候。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。2 / 22 / 22 / 22 / 2