高一语文拣麦穗课件

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1、高一语文拣麦穗11 拣麦穗xuso1.字音识记oynlum zha(1)单音字zhguchngligdasunliznpn shnl高一语文拣麦穗(2)多音字zncunsosobinpinddooni高一语文拣麦穗2字形识别谑虐茸葺耸详祥佯遐瑕暇挎跨垮胯高一语文拣麦穗3词语积累死乞白赖：纠缠个没完。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。前仰后合：形容身体前后晃动(多指大笑时)。贼眉贼眼：形容神情鬼鬼祟祟。歪歪趔趔：身体歪斜、脚步不稳的样子。大大咧咧：形容随随便便，满不在意。步履蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。高一语文拣麦穗【企望 期望】企望：希望。侧重于“有所期盼”。期望：对未来的事物或人

2、的前途有所希望和等待。侧重于等待结果。例：台海关系不断向着和平友好互惠互利的方面发展，这是两岸人民所_的，是全体华人希望看到的。企望我们热切_党和政府采取更严厉的措施抑制房价过快上涨。期望高一语文拣麦穗【慈祥 慈爱】慈祥：指(老年人的态度、神色)和蔼安详。强调的是外貌神态。慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。强调内在的情感。例：祖母的脸上露出了_的笑容，用她长茧的手_地抚摸着我的头。慈祥慈爱高一语文拣麦穗本文讲述了一个美丽而又凄凉的故事。一个在农村长大的小姑娘也像当时的姑娘们一样拣麦穗为自己积攒嫁妆，当大人们戏谑地问她，长大要嫁给谁的时候，小姑娘天真地回答要嫁给卖灶糖的老汉。打那以后孤

3、苦、慈祥的老人经常带些小礼物给她，给小姑娘带来了许多的欢乐。小姑娘也对老人越来越依恋。随着时间的推移，卖灶糖的老人去世了，小姑娘的美丽的梦想也随之破灭了。全文分两大部分：(1)旧时农村姑娘拣麦穗。着重写她们拣麦穗时的梦以及出嫁时这些美丽梦想的破灭。(2)“我”拣麦穗。写“我”和卖灶糖老汉之间纯真的情谊以及出嫁时这些美丽梦想的破灭。高一语文拣麦穗1知人论世张洁，生于 1937 年，当代女作家。原籍辽宁，生于北京，1960 年毕业于中国人民大学计划统计系。高一语文拣麦穗张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻真挚，优雅

4、醇美。是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家，并创全国优秀短篇小说奖“三连冠”纪录，是迄今为止全国唯一两次获得茅盾文学奖的作家。代表作品有：沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了、无字等。其中沉重的翅膀获得第二届茅盾文学奖，无字获得第六届茅盾文学奖。高一语文拣麦穗2铺垫铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容作准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积、酝酿气势。铺垫的种类有：(1)背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如皇帝的

5、新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原高一语文拣麦穗因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作的铺垫。背景式铺垫使故事更真实合理。(2)衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的明湖居听书主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱，两人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。(3)反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描述“我”的一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回

6、来，如何对于勒的钱高一语文拣麦穗拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟成了个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果更加强烈。(4)铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情议论作铺垫。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料。一般说来，交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字就是对主要内容作的铺垫。回答问题时，我们不能简单地回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。高一语文拣麦穗要点一：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵【探究整

7、理】主要人物有农村姑娘、“我”和卖灶糖的老汉。农村姑娘怀着美好的幻想，拣麦穗，备嫁妆，辛勤劳动，追求美好的爱情和幸福的生活，可最终是梦的破灭。而梦想破灭后，她们显得那样麻木和顺从。“我”同农村姑娘一样，也拣麦穗，备嫁妆，编织着一个美丽的梦。“我”的梦虽然也破灭了，但“我”却有怀念存在，“我”没有因为梦破失去什么，1文中主要写了哪些人物？他们具有怎样的特点和命运？高一语文拣麦穗相反，“我”得到的是人间纯真的爱，因而，梦破后“我”仍追求人世间至真、至善、至美的情感。“我”是那样天真幼稚、活泼可爱。卖灶糖的老汉无儿无女，孤身一人；无家无业，四处漂泊，扁担就是家，是一位饱经风霜、无依无靠的老人。他对“

8、我”的“爱”是那样朴素真挚。高一语文拣麦穗2“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？作者为什么常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？【探究整理】“烟荷包”既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦想的开始，是我纯真幼稚的梦想的寄托，又是梦想破灭时，“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念的寄托。在全文中，“烟荷包”不仅是“我”的情感寄托，它还是“我”梦想犹存、追求仍在的一个象征，是“我”与其他农村姑娘相比，没有成为一个悲叹的重要区别。在文章的最后，“烟荷包”中所寄寓的情感内涵已远远超出了一个农村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者对自己纯真童年的缅怀，也代表了作者对人类美好情

9、感和美好事物终究会逝去的惆怅，还代表了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。高一语文拣麦穗要点二：分析把握作品主题文章中既写到了旧时农村姑娘拣麦穗时“美丽的梦”的破灭，又写到了“我”当时想嫁给卖灶糖老汉的纯真幼稚的梦的破灭，如何认识这两种梦想的破灭？【探究整理】作者写农村姑娘“美丽的梦”的破灭，是满怀哀痛、苦涩与悲凉的。这些拣麦穗的姑娘追求爱情、幸福的梦想破灭了，她们表现得麻木、顺从，不再追求，不再梦想，从此开始无梦的生活，坠入灰暗的人生中。这种梦的破灭，是人生的真正悲剧。而在写“我”的梦想破灭时，“我”是没有这种哀痛和沉重的。因为“我”的梦是年少无知的幻想，破灭是必然的，而“我

10、”的梦的破灭换来的是与卖灶糖老汉的纯真情谊，“我”心中对人世间至真、至善、至美的情感追求没有破灭，因此，“我”的梦想的破灭不是悲剧。高一语文拣麦穗要点三：品析重点语句品析下列语句。【探究整理】这句话写出了在月残星疏的清晨，满怀幻想的女孩挎着空篮跟着割麦的人去拣麦穗的情景，“月残星疏”营造出了一种惨淡、凄凉的氛围，在这样的背景下，一个小姑娘随众人拣麦穗，给人一种朴素的乡村美感，同时也蕴涵着不能控制命运的凄凉。(1)在那月残星疏的清晨，挎着一只篮子，顺着田埂上的小路跟着割麦的人走去拣麦穗的时候，她想的是什么？高一语文拣麦穗【探究整理】这一段精彩的肖像描写抓住皱纹、光头、白发，写出了老汉的“老”；在

11、结构上解释了姑娘、婆姨们放声大笑的原因，并引出卖灶糖老汉同“我”的玩笑；在情感上，从小女孩的角度，传达出了老人的慈祥与可爱。(2)卖灶糖的老汉有多大年纪了？不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，为他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那尽显旧时遗风的齐颈白发，便在剃得如半个葫芦样的脑袋后面，随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。高一语文拣麦穗【探究整理】“望着，等着”，延宕着时间的流逝，表现了“我”对老汉的期待。“小火柿子”、“红得透亮”寄托了作者心中永远不灭的梦想，即对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。(3)我站在村

12、口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。高一语文拣麦穗要点四：分析写作手法课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？【探究整理】(1)第一部分写农村姑娘们拣麦穗时的梦，是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调。(2)总领全文，并贯穿全文，与后文“我”拣麦穗时的美梦形成对比，为下文写“我”儿时幼稚、纯真的

13、梦作铺垫。高一语文拣麦穗【即学即用】试鉴赏下面的肖像描写。他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那残留在半个葫芦后头的白发，也随着笑声一齐抖动着。【答案】这段肖像描写不是着力于静止死板的肖像，而是描写动态的肖像。几个动词很传神地把一个饱经风霜、善良慈祥的老汉形象刻画了出来。高一语文拣麦穗楼主拣麦穗描述了“我”和卖灶糖老汉之间的感情故事，有人说这感情是纯真的友情，也有人说这是一种不能实现的爱情。中学生很容易对异性朋友产生朦朦胧胧的好感，从而引发早恋。你是怎么看待“早恋”的呢？第 1 楼早恋对我们的学习影响极大。沉湎于早恋的同学多数是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。这是因为我们的心智还不够成熟，无法理性地负责任地承载这一份情感。在心灵的超负荷运载下，成绩自然下降。【探究主题】爱 情与友情高一语文拣麦穗第 2 楼早恋有害身心健康。早恋的同学自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，他们的思想会产生很多负担，影响心理的正常发展，有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的同学，也可能会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象。第 3 楼(续表)