《七年级语文上册 第一单元 第2课《雪地贺卡》课件2 （新版）北师大版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第一单元 第2课《雪地贺卡》课件2 （新版）北师大版.ppt（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、雪 地 贺 卡 鲍尔吉 原野 学习目标 （一）知识与能力： 1。掌握本课中的生字词。 2。能用简洁的语言复述故事。 （二）过程与方法： 1。体会李小屹纯真的童心，把握小说的主 题。 2。有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素 的习作风格。 （三）情感、态度与价值观： 懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执 著。 鲍尔吉 原野 鲍尔吉 原野 1958年生，蒙古族，我 国著名的散文作家、 儿童作家。他从大 漠走来，与歌手 腾 格尔 、画家 朝戈 被 称为当今中国文艺 界的 “草原三剑 客”。 主要作品有 掌心化雪 、 善良是一棵矮树 等。 草原三剑客 画家朝戈 鲍尔吉 原野 歌 手 腾 格 尔 导入
2、新课 小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾 希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们 带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条 能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我 们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点 失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在 一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给 她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是： （ 雪地贺卡 ） 检查字词掌握情况 解释词语 襟怀： 恳挚： 痴痴 ： 十万火急： 胸襟、胸怀 态度或言辞诚恳真挚 沉迷于某人或某事物的心思 。 形容事情紧急到了极点 。 本文分三个部分： 第一部分， 开头 能收到李小屹这么恳挚的 关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡， 被写贺卡
3、孩子的这种行为深深打动。 第二部分 ，我寄出也接受过一些贺卡 在长 大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写 “我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部分， 最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 自学指导 （一）审题目，提问题 1和 从百草园到三味书屋 的文题比较异 同。 2、读文题 “ 雪地贺卡 ” 你能提出什么问题、 获得什么信息？ 故事发生在冬天一个下雪的日子里，在这样一个 环境中送贺卡。 从百草园到三味书屋 的文题指向文章结构， 雪地贺 的文题指向文章的内容。 公式法： 什么人 做了什么事 为什 么做 怎样做 结果怎样 （二）理清课文情节 （三）扣重点，悟感情 1、 我看到贺卡
4、后为什么产生嫉妒雪人的心 理？ 因为雪人收到了小女孩的真诚祝福 第一次回贺卡 是被李小屹的行为感 动，作者想保护纯洁的童心，他知 道作为一个孩子应该有梦，应该有 对童话的向往，有对生活的某种期 待，应该有想象力，这种情感是美 的。 作者想延续孩子的这种美好的 想象，想呵护关爱她的童心。 第一次“我”为什么回贺卡？ 2、当作者看到第二张贺卡时为什么小心的罢手啦？ 第二次不回贺卡 是发现孩子处于幻想和现实之间， 一旦回贺卡，就打破了小女孩那美丽的梦想。 3小女孩在第二张贺卡上一连发问说明了什么？当时小女孩心情怎样？ 小女孩渴望和雪人成为好朋友。 焦急 4、文中的李小屹因为有了这个童年的秘 密会 “
5、 幸福 ” 吗？为什么？ （ 1）相信童话，纯净美好的童真、童趣又神奇 又奇妙的故事发生有小孩的身上。 （ 2）这份幸福还源于 “ 我 ” 对这种心灵的呵护， 对这种可贵情感的珍重。 5、我们可以悟出作者在这篇文章中所要表达的东西吗？ （ 1）从李小屹角度谈 （ 2）从“我”的角度谈： 写出了童真、童趣的宝贵。 我”对童真、童趣的关爱和珍惜。 重难点句子和段落解惑 （一）重难点句子 回到家，放不下这件事，给李小屹写了一 张贺卡，以雪人的名义。我不知道这样做 对不对，希望不至伤害孩子的感情。 作者想保护纯洁的童心，他知道作为一个 孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有 对生活的某种期待，应该富有想
6、象力，这 种情感是美的。作者想延续孩子美好的想 象，所以代雪人给孩子写信。作者说“不 知这样做对不对”，是怕创造的童话境界 吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子 知道是一个大人在跟她对话。作者这样做 没什么不对。 （二）重点段落诠释 课文最后一段诠释：这一段，独句成段。意思 是，童年是人生最美好的岁月，孩子活泼可爱， 充满幻想，充满对世界的渴望。因为幻想，因 为好奇，孩子有许多可笑的举动，有许多大人 不解的快乐秘密，这些秘密使孩子的世界丰富 多彩，也使他的成长充满情趣。所以说，带着 秘密的童年是幸福的。 （三）合作探究： 1、讨论：文章说“李小屹是个相信神话的 孩子，多么幸福”，“一个带有秘密
7、的童 年是多么幸福”。神话是不现实的，为什 么相信神话以及带有秘密的童年很幸福？ 一般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯 真，情感比较真实；心理上更为好奇，更 趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经 验更有限。因此，儿童们往往把神话、童 话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃 至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉， 乃至“也有爸爸妈妈”；喜欢沉浸在自己 所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界 里。 其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事， 或特别神秘的东西还往往会把它当作自己 心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可 贵之处就是它的纯真、美好，就是他往往 把大人们视为微不足道的东西看得很有兴 趣。随着逐渐
8、长大成人，现实的、理性的、 功利的东西在人身上会不断增加，在丧失 孩子气感觉的同时，往往可能也流失了一 部分纯真、美好和趣味。 所以作者会说，相信神话、带有秘密的童年 很幸福。 事实上，一般人可能都有过这样的幸福的 童年。这就是俗话说的，没有童话的童年、 没有幻想的童年、没有秘密的童年不是童 年。这也就是文中说的“我也有过这样的 年月”。“李小屹”不过是作者塑造的有 着纯真美好、天真无邪的童心的一个“代 表”。 2、 从百草园到三味书屋 中，也有这类 “神话”和童年的“秘密”吗？ 从百草园到三味书屋 中当然也有这类 的“神话”和童年的“秘密”。道理见第 1 小题的说明和“主编解读参考参考”。具
9、 体例子如荷首乌根的传说、美女蛇的故事 特别是对“结末教训”的信以为真等等， 就是这类“神话”。 这些“神话”以及“我”对这些“神话”的 理解，还有，短短泥墙根一带的“无限趣 味”，背着先生的那些顽皮淘气的有趣 “工作”和课堂小动作，乃至有口无心乱 读书、欣赏先生读书的入神样子，关于 “怪哉”一事对先生背地里的猜想、把砖 头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年 的“我”心灵里的“秘密”。学生的讨论， 不必讲道理，只要举出具体的例子即可。 3、明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人 回了一张贺卡，后来却又不回了，“我” 为什么这样做？假设几天以后，李小屹又 给“雪人”写了一张的贺卡，如果你是李 小屹
10、，你会写些什么呢？ 前半部分所问，目的在让学生更认真地阅读、 领会课文。文中在字面上已经作出了回答。 理解的要点是：“我”郑重其事地替雪 人回信，是被孩子的纯洁、美好的心灵， 孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱 所感动。“我”的举动，是对这种心灵的 呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情 感的珍重。 后来为什么又不回了？如果继续这个游戏， 那就无异于真的骗了她。如果说出真相， 那就破坏了她正在编织的美好的梦，中断 了她正在“上演”的动人的故事，而这， 是“我”更不忍心的。所以，面对这么一 个纯真的孩子，“我”只好停止这游戏， 让李小屹在今后成长的岁月里自已去认识 吧，让这动人的童心童真童趣延长
11、得更久 一些，让她这幸福的童年迟一点结束吧。 后半部分的回信活动，让学生发挥聪明才 智，各显其能。但总的应立足于文本，扣 紧李小屹的纯真、美好的、相信神话的心 灵特点以及当时焦急等待回答的心理特点。 写作特点与写作借鉴 （ 1）技法应用：用隽永的语言画龙点睛地议 论，表达自己的情感。如当“我”看到孩 子给雪人的贺卡，他说：“我有点嫉妒雪 人，能受到李小屹这么恳挚的关爱。”雪 人是没有情感的，作者这样说，正反衬了 孩子纯真心灵的可贵。 （ 2）语言欣赏：本文语言清新自然、幽默风 趣，叙述中有抒情，纯真和善良始终像乳 汁流淌在字里行间，给人朴素平实的感 觉。 （ 3）写作借鉴：把情感蕴含在叙述中。
12、如， “我”以“雪人”的名义给李小屹回了信后， 他看到“星期日的下午，雪人前站着一个女孩， 背对着我家的窗。她装束臃肿，胳膊都放不下 来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上， 不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜 艳。”这里只有叙述，可一句“雪人桔子皮嘴 唇依然鲜艳”，让我们窥见了孩子和作者的情 感，雪人的嘴唇鲜艳，孩子的童心鲜艳，作者 的欣喜和热爱流淌在字里行间。 1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡： 2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 3、感叹有秘密的童年最幸福 （四）总结 : 珍惜童年 珍爱童心 课堂练习 1. 下面词语书写全部正确的一项是（ ） A. 蟋蟀 长吟 菜
13、畦 确凿 B. 签赏 后窍 喉咙 私塾 C. 渊搏 恭敬 脑髓 珊瑚 D. 急噪 陌生 消释 盔甲 A 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 迹象 雀班 鼻涕 B. 垦挚 襟怀 颏下 C. 驱策 拥肿 雪橇 D. 嫉妒 焦急 圣诞 D 3. 解释加点词语在句中的含义 （ 1）像小珊瑚珠攒成的小球。 （ 2）这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 （ 3）因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。 （ 4）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎 沸。 （ 5）迹象： （ 6）嫉妒： （ 7）恳挚： 答案：（ 1）聚拢 （ 2） 很少有人来 （ 3）老 成博学的读书人 （ 4）人声喧闹嘈杂，好 像鼎里的水沸腾起来一样 （ 5）指表露出 来的不很显著的情况，可借以推断事物的 过去或将来。 （ 6）忌妒 （ 7）（态度或 言语）诚恳，真挚 . 课后作业 假设几天以后，李小屹又给雪人 写了一张贺卡，如果你是李小屹 你会写些什么？试着写一下。 再见 !
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