综合实践活动方案三篇

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1、综合实践活动方案三篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展,我们须要提前起先方案制定工作，方案是安排中内容最为困难的一种。写方案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的综合实践活动方案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。综合实践活动方案篇1为丰富学生的综合实践活动，提高学生开展探讨性学习的实力,我校本学期在初一、初二学生中开展此项活动。 活动要求学生自主，人人参加。在各班成立多个课题活动小组,每组成员一般不超过人，确立组长1人。 活动内容：学生自主选题,以结合学生学习和生活为主。 活动方法：按探讨性学习课程中介绍的各种方法自主开展活动，并自己找寻一位与课题结合度较高的老师作指导。活动时间：以课外活动时间

2、及双休日为主,参加课题的同学要组长召集下仔细完成各项活动。 请各课题组组长按要求填写好课题中报表(可裁下），并于下周交劳技老师备案(初一交给钱老师,初二交顾老师)。在期末时将活动材料如活动过程记录结题报告或探讨成果上交教务处。本学期末,我校将活动进行评比和展示，对优秀的探讨性学习成果赐予表彰及嘉奖,并编入学生探讨性学习成果册。以往我校的优秀实践活动开展状况挂在学校主页上,供大家参考。综合实践活动方案 篇2 一、活动主题的产生。 综合实践要关切社会问题。当前,我们的国家是一个资源短缺的国家,建立“节约型社会”,要求人们具有节约资源的意识,在行动中杜绝奢侈现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更

3、应当从小树立节约资源的意识,从身边的小事做起，杜绝奢侈，争做节约资源的社会小主子,因此开展一次以“调查校内内奢侈现象”为主题的综合实践活动。通过此活动,一方面培育学生的综合实践实力;其次方面通过调查校内内学生的奢侈现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。 二、活动预期目标： （一）通过视察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校内内奢侈现象，并为创建节约型校内献计献策。 （二)在活动中培育学生的沟通、表达实力，以及合作、交往的实力、搜集、处理信息的实力。 (三)在活动中感受到奢侈现象的严峻,相识到个人奢侈对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷,必需节约从我做起,从身边的小事做起，增加学生对

4、自然、对社会的责任心。 三、活动时间: 1112月。 四、活动支配: 第一阶段： (一）引入活动主题。、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。 2、很多人没有意识到节约资源的重要性，奢侈现象随处可见。在我们校内中奢侈的现象也大量存在，你看到了吗? 3、说说在我们校内你曾经都看到哪些奢侈现象？（水、电、粮食、学习用品) （二）成立调查小组。 成立对水、电、学习用品、粮食奢侈现象的调查小组。另外,可再设一个综合组，对校内里奢侈现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。 (三)制定活动方案，提出要求。活动要求： 1、对于视察到的奢侈现象可采纳文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还

5、可用采访、问卷调查等手段进行调查。 2、老师对学生进行实地调查时的平安教化。 3、提出采访时的要求 其次阶段（实践活动阶段）：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校内内的奢侈现象。 第三阶段:阶段性指导： 、了解4个课题小组的课题目标、探讨步骤等,对他们阶段调查的成果进行摸底,了解他们的调查材料,指导他们对材料进行整合。、预料课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题,细心设计好导语等,力求让课堂充溢活力,让学生绽开探讨，学到有效的学问。 、预料他们可能提出的在探讨过程中遇到的困难,以便对他们进行有效的指导。第四阶段（成果展示): （一)情境导入。 (二）汇报沟通。 1、在小组汇报时

6、,老师有个小小的恳求，出示温馨提示：(1）在汇报时内容要简明、语言要清晰流利，全部的同学都要争做“文明的小听众”,仔细倾听，然后想一想,从他的汇报中你学到了什么,能提出哪些建议 （）同一探讨小组的小挚友假如对你们组的探讨成果有补充的,敬请发言。 、各组汇报沟通。 3、老师小结:从刚才四个调查探讨小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校内里奢侈现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的?此时此刻,你们最想对大家说什么?(行动起来，拒绝奢侈) 4、行动起来，拒绝奢侈。身为学校的小主子，面对校内中的种种奢侈现象，我们真的不能坐视不理。那么

7、我们有什么好方法能让大家都有节约意识,行动上杜绝奢侈呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝奢侈的招儿,请看看他们的汇报吧！ 各小组汇报: ()制作节约小书签。 （）有关节水、节电、节约粮食的漫画。 （3)节约小报，在学校宣扬窗里加以展出。（)征集节约金点子。 （5）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名)。5、老师总结。综合实践活动方案篇 综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一样,具有独立的课程地位。作为注意整合，强调实践的一种课程,无论是从课程的管理还是课程实施的详细过程来说，都是我们须要把握的基本问题。为使其真正落在实处。特制定了这门学科的整体规划,详细内容如下： 1

8、、指导思想： 苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处,总是有一种把自己当做发觉者、探讨者、探究者的固有须要，这种须要在小学生精神世界中尤为重要。”因此,在小学开展综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查探讨的过程中动手动脑，发觉问题，分析问题,解决问题，培育学生的创新精神和创建意识。 、总体目标 把培育学生的愿望和终身学习的实力,创新精神与实践实力作为一个根本的课程价值来追求。 1、能运用学科学问因综合实践活动中发觉问题,主动探究，解决生活中新问题，逐步形成相识事物、辨别事物的实力。 、能依据已有的学问或阅历积累,主动主动地实践、探究，形成综合运用学问和创新的实力。 3、能运用现

9、代信息，丰富学问，关注社会，养成合作、共享,主动进取的良好品质。 3、课程目标 （)总目标1.获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。 2形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。 4.发展实践实力,发展对学问的综合运用和创新实力。 5.养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 (2)分段目标 1小学低年级目标（1年级)培育儿童开心、美妙的生活体验和主动的生活、学习看法。培育儿童参加探究活动的爱好和初步实力。初步的责任感和行为规范。独立、平安生活的基本实力和技能。 2.小学中高年级目标(3年

10、级)亲近四周的自然环境，酷爱自然,初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。 观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。知道如何爱护和改善自然环境,并身体力行。、活动内容(1）指定领域 所谓指定领域是指综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化。1探讨性学习 探讨性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行探讨,并在探讨过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。 探讨性学习的内容，要因地制宜,要留意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要留意从当代社会

11、热点、焦点以及学生生活、将来发展亲密相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为探讨性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活,关注赖以生存与发展的乡土和生活环境,从中发觉须要探讨和解决的问题。2社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在老师指导下，走出教室,参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域,是综合实践活动的主要内容之一，对培育学生的责任感、实践实力具有较大的帮助。3劳动技术教化 劳动技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主

12、要内容有:自我服务劳动 低年级:学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲;会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮,能整理自己的书包,在老师指导下做好值日生等。 中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡;学会洗衬衣、裤子等小件衣服;会运用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简洁的布制品;能有条理地摆放课桌、凳,自觉打扫教室、学校卫生；能在老师指导下办黑板报、手抄报、宣扬栏等。 家务劳动 低年级:帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。 中高年级:能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品,会整理自己的房间;会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长

13、摘菜、洗菜、淘米,在家长指导下,会做简洁的饭菜；初步了解平安用电常识,了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的运用方法,能自己开、关这些电器。简洁生产劳动低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生相识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。 中高年级:会运用刀、剪、尺等工具制作树叶贴画、纸风车、五角星,会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简洁的工艺品;能在老师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简洁的修理。 4.信息技术教化 小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识,让

14、学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力,教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(2)非指定领域 综合实践活动的内容非常宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了指导纲要上的指定领域外,其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。 1.班队活动 班团队活动是传统的活动内容,利用班

15、队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动,教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则,养成良好的行为习惯;增加学生的组织观念和集体观念,增加学生酷爱劳动人民的感情和社会责任感。 文学艺术活动 通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动,培育学生具有参与文学艺术活动的爱好，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素养和培育学生体验美、表现美、创建美的实力。 3.体育卫生活动通过广播操、保健操、田径、武术、球类、棋类、参观、及卫生保健学问教化等活动，使学生驾驭简洁的体育技能技巧和卫生保健常识,培育学生自觉熬炼身体的好习惯,促进身心正常发育,增加体质，

16、逐步养成团结协作精神和克服困难、英勇坚韧、坚韧不拔的思想品行。 五、组织实施 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论实行哪种组织形式，都要听从于和服务于活动内容和学生的综合实践实力的发展，保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行三种组织形式: 1小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定,老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化,允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 .个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特殊的爱好，并且

17、对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了肯定的社会活动实力，在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生主动与他人进行沟通与共享。 全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题,也须要实行班级活动这种组织形式。 在综合实践活动的实施过程中,可以多种形式交融运用,但必需保证综合实践活动平安有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空

18、中开展实践性的学习活动。因而老师要对学生平安意识教化,培育学生的自我爱护实力;老师要帮助学生细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行,学校和老师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持,激励一部分学生家长在可能的前提下,参加学生的校外活动。 5、评价综合实践活动的评价方法多种多样,有汇报、成果或作品展示、探讨报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是特别有效的评价方法。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页