四年级语文的教学安排范文

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1、四年级语文的教学安排范文 时间就犹如白驹过隙般的消逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,我们要好好安排今后的教化教学方法。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量,以下是我为大家收集的四年级语文的教学安排范文，仅供参考,欢迎大家阅读。 四年级语文的教学安排1 一、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教化价值与时代感,又突出学习语文的特点。 8个专题依次是:自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事）

2、还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的。运用过前几册教材的老师,对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 2、加强整合,围绕专题组织教材 本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题

3、外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想,在按专题编写教材时，留意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且,围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材,在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方

4、式：一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思索练习中,支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 4、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在,无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在： 一是留意引导学生用生活

5、中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题,练习写作; 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。三、学期教学目标 、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；识字20个,能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;驾驭部首查字几种状况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。 、读写60多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

6、 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐;初步学会用毛笔临贴，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构,初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲解并描述一件事,条理比较清晰,语句比较连贯；能听写一段话。 、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物,能

7、条理比较清晰地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。四、教学中要留意的几个问题1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。老师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标,并依据班级的实际状况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。 、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生

8、人人参加训练。 、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气，更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段,分段的

9、教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一起先接触课文就进行。 4、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。 五、教学措施 1、钻研教材,细心备课、上课,刚好批改作业。 2、授课时,努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习主动性,使学生在爱好盎然中学习学问。、教给学生学习方法,培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量 、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持。 、接着做好差

10、生转化工作，使他们的成果再上台阶,从而提高整个班级的学习成果。教学进度表 教学时间：本学期共20周。实授周1周。讲读课和略读课每周5课时,共计5课时。作文教学32课时。本学期合计11课时。四年级语文的教学安排2 一、本学期班级基本状况 本班共有2名学生,其中有7名同学学习仔细，各方面表现突出。有6名同学聪慧伶俐,学习比较努力,学习成果优良。有4、名同学能按时完成作业,但学习方法不够敏捷,学习成果良好。有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成果差。 二、指导思想 仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。 三、本学期教学总目标和要求： 小学语文

11、教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期四年级教学总目标和要求：(）.识字与写字。1.对学习孩子有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计相识常用汉字50个，其中200个左右会写。 3.会运用字典、辞典,有初步的独立识字实力。（2)阅读.用一般

12、话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （)关于习作 留心四周事物，乐于书面表达,增加习作的信念。 （)关于口语交际。1能用一般话交谈。 能复述别人的说话。能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施 1.在理解课文的过程中,让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。与课外阅读及习作结合起来。3重视写字的指导。.实行朗读与默读结合的方法联系阅读。 四年级语文的教学安排 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编

13、排，体现由扶到放的设计思路。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有"资料袋qu;或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有个固定栏目:&uo;口语交际"&qu;习作&qot;&quo;我的发觉&qut；&qu;日积月累&quo;另有&quo;宽带网quot;quot;趣味语文&ot;&qut;

14、展示台"；或&quo;成语故事&qot;,这四项内容分别在全册个语文园地中各支配两次。二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一)专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,酷爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪,提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化,具有

15、丰富的思索价值。 (二）支配"综合性学习&uot;，体现新课程理念 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在&qut;大自然的启示uot；专题中,要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在"；田园生活&qot;专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是:导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后详细提出活动方式的建议；ot;语文园地&qot;中凭借&qut;口语交际&uot;、qt；习作"进行沟通,在"；展示台"；中展示成果。随着学生主体活动实力的增加,综合性

16、学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了"综合性学习提示"，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。(三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习 作为中年级的最终一册,本册仍旧采纳第一人称"；我&quo；的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时,为了体现文本沟通,精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题,引导学生主动思索,培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。 (四）丰富课本内容，拓宽学习资源依据课程标准精神,语文应当让学生&uo;更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实

17、践机会&qo；。本册课后接着支配&uot;资料袋&quo；，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的quot;宽带网quot;支配在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展学问面。 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1、认字0个,会写200,养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔

18、娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问

19、题。 四、教材内容与教学措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力,识字方式上可以做进一步的调整。 对于相识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难,可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读精确,培育独立识字实力。老师还可以激励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的习惯。 会写的字支配在精读课文中,随

20、课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有肯定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,支配好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度,养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，刚好听写检测。也可以说&qut;词语盘点&uot;中的词语,进行复习巩固。 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。 四年级语文的教学安排 经过一学期的努力，学生们的听

21、说读写实力都有了肯定的提高。特殊是写作实力得到了较大的提升。在此基础上,本学期接着细化教学工作，仔细扎实地培育学生听说读写的实力，使授课艺术和教学质量有新的提高。详细如下： 一、教材分析 本册教材共有课文28课,其中精读课文1课，自读课文13课,另有选读课文8篇,总共3篇。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:我爱阅读，生活启示，父母之爱,不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国,走进西部，童年，珍惜资源、爱护环境。其中第一单元还支配了“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习。 二、教学目标 、认字00个,会写190个，会运用字典词典，有肯定独立识字的实力。2

22、、默读有肯定速度,并能抓住文章的大意。 3、联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 、在阅读中揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于5万字。 6、能写简洁的纪实文章和想象作文,能修改自己的习作书写规范整齐。 三、教学措施 （一)识字、写字教学 通过前三年半的学习，已经具备了肯定的独立识字实力，而且可以让学生自学或小组里合作完成。但是对多音字、难读准的生字或易混的生字我会在课上做指导。多音、易混、难读字例如一单元有：1、踮（三声）起惧怕（三横)撑住（cheg易错zhan）激励(和再接再厉的厉区分）、浒（hu)彭pe

23、、豫（yu)趟（ang)娱（yu）悉、毫、编(易写错)4、瘾、翩、雅、囫、囵、锻呕(易读错)。 （二）阅读教学 四年级下学期是高年级的起始阶段，我们应要全面把握阅读教学要求，为以后的学习打下基础。 充分利用课堂分钟,创设情境指导有感情朗读,调动学生的情感积累和学问积累，在如何让学生有感情地朗读上下足功夫。本册的默读,重点在加快默读速度,让学生带着问题默读,在默读的同时思索。对于须要精读理解的词句,放手学生发表自己的理解，不到位的老师再赐予指导,以提高学生的理解实力积累语言，提高运用语言文字的实力。(三)口语交际教学 本册的口语交际中支配了辩论和演讲的形式，教学中我会有意识地留意培育学生辩论演讲

24、的实力。依据每单元的话题内容,设计导入方式，组织教学,引导学生参加练习,有话可说,有话爱说。有意识地训练学生描述一件物体,讲清晰一件事情，在语言表达的精确上内容的丰富上和思维的清楚上给学生指导。把口语交际延长到日常生活中去。在课堂上留意对学生说话的评价，引导学生学会说话。 （四）习作教学强化习作意识，激发学生用笔表达的愿望。培育学生习作爱好，让学生不受文体篇幅的限制把自己的见闻、感受和想象写出来。引导学生结合专题学习,把阅读中积累的语言材料、学到的表达方式运用到习作中去。本册有六个小练笔，在课堂上尽量用短而快的时间进行练习。对于读后感、读书笔记这样的文章给学生出示例文引导他们尽快上路。激励学生

25、照实表达自己的生活感受，习作时，写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话。让学生对自己充溢信念,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。 (五）语文素养培育1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量,为课堂四非常钟的高效做前提保证。 2、课堂上进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位,提高学生的学习实力。 3、要充分利用好欢乐园和配套练习册，帮助学生的彻底领悟课文内容和语文学问点。 4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量,特殊是提高书写质量。5、批改好循环日记，每天读一或二篇好日记,激发学生写的爱好。 6、重

26、视学生的课外阅读,通过每日“课前5分钟沟通”,让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻,以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”,让学生多看好书,多读好书。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。对闫铭海、宋怡婷、王杨、姜翔宇、王琦、丛祎等学困同学,给他们指派小老师赐予大力帮助。四、教学时间第一组:11课时其次组:11课时第三组:214课时。 第四组:115课时第五组：12课时第六组:1014课时 第七组:12课时第八组：111课时本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页