语文教学工作安排

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1、语文教学工作安排 光阴快速,一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程,是时候写一份具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢?以下是我为大家整理的语文教学工作安排,希望对大家有所帮助。语文教学工作安排 “龙含宝珠辞旧岁,燕衔柳叶迎新春”。本学期是六年级面临毕业升学的关键期。为了使教学有序、有效，圆满完成教学任务,我必需做好本册的教学安排。 一、教材分析 本教材在编排上是以学问驾驭和实力提高为主的，致力于学生在学问实力,过程和方法，情感看法和价值观上有新的发展。为学生终身学习、健康和谐发展奠定坚实之基础。教材共设计了六个专题,依次是:人生感悟，民风民俗,深深的怀念，外国名篇名著,科

2、学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 二、教学内容本教材共有六组，每组有四篇课文、口语交际习作和回顾拓展。共有课文1篇,其中精读课文10篇，略读课文1篇。其中“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成,分别为“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各支配了两次,“课外书屋”支配了一次。三、教学措施转变教学观念，树立正确教学观，坚持以育人

3、为主,培育创新型人。 2、仔细学习新课标,在课堂中渗透新理念,注意教学行为的转变,培育学生良好的学习看法和学习习惯，提倡自主学习、合作探究学习，培育创新实力和实践精神。 3、优化教学手段，主动利用教学媒体资源，从而提高课堂实效。4、加强读、诵、写、思、悟的训练,启发督促学生多读课外书，多诵古诗词，多写随笔,多思索质疑问题,多感悟生活,获得人生启示。 5、重视培育习作爱好，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练,提高学生的习作实力。 6、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，查漏补缺,加强学困生的辅导力度，让每个学生都能成为合格的毕业生。 四、教学活动开展丰富多

4、彩的教学活动,激励学生主动参加,自信学习。开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“读书学问竞赛”、“古诗词朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”。 2、诵读经典。展古诗文诵读,让学生每天坚持诵读。通过学生背诵诗文，既做到积累，又提高诵读实力。 3、自办手抄报。让学生依据自己的喜好进行设计报头、丰富版面。要求学生在办报过程中,通过眼看、耳听、脑想、手动,多种感官参加活动,从而培育了学生动手实践实力和综合运用实力。语文教学工作安排2 第一周起始课（2)在山的那边(3) 其次周走一步,再走一步（3)短文两篇(2） 第三周紫藤萝瀑布（2)童趣（3）综合性活动:这就是我(1) 第四周综合性活动:这就是我

5、（2）志向(2） 行道树（2） 第五周第一次真好() 人生寓言(）我的信念（2） 第六周论语十则(3) 综合性活动:漫游语文世界（）第七周春（3） 济南的冬天(3)第八周山中访友（2）秋天(2)古代诗歌五首(） 第九周古代诗歌五首(） 综合性活动：感受自然(3) 第十周综合性活动:感受自然（1)期中考试 第十一周化石吟(2) 看云识天气（) 绿色蝈蝈（2) 第十二周月亮上的踪迹(2） 山市（3) 第十三周风筝（） 漫步（2）诗两首(2） 第十四周世说新语两则（2） 综合性活动：我爱我家(）第十五周综合性活动：我爱我家（)羚羊木雕(3）第十六周皇帝的新装（2) 诗两首(3) 第十七周女娲造人(2

6、) 盲孩子和他的影子（2）第十八周元旦放假 第十九周寓言四则(2）综合性活动：追寻人类的起源（2）其次十周期末复习其次十一周期末考试单元测试基本上两周半一次,详细时间随教学进度另定，作业讲评包括周记点评时间机动。 七年级语文备课组语文教学工作安排3本学期，仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导，力求质量为先,面对全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果,以促使学生全面发展。一、教材分析 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中

7、各支配两次。二、教学目标 2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 .在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中,有目

8、的地搜集资料,提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 三、重、难点 练字:练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 .习阅读，练阅读速度和信息查阅实力 6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作,会用标点符号（如冒号、引号)。 8.习作养成整齐、规范的书写习惯,可开展限时作文及特地书写速度训练。9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 1.书信格式，学会写书信 1用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。2学习辩论、演讲的一些基本方法。 3.会转述,能生动的

9、讲解并描述故事。 四、教学措施与方法 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育: （1）课前预习与课后复习的习惯。 （)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭,引导学生开展课外阅读活动。 （3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5）接着加强培育擅长倾听的习惯,提高课堂教学的

10、质量。.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。 3.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书,丰富学生的课外学问,引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 5重视思想教化,敬重信任，持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。（1)在培育阅读实力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再

11、现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。()在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 五、时间支配 第一单元：12-1课时 其次单元：10-13课时第三单元:12-1课时 第四单元:2-1课时 第五单元：0-1课时 第六单元：10-14课时 第七单元：2-14课时 第八单元:11-1课时语文教学工作安排4 一、运用教材：人教版必修一、必修二。 二、教材分析: 新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元,依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文

12、素养的整体提高。因此,运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性,还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标: 本着大纲“加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际实力,同时留意培育审美情趣,思维品质和文化品位，发展特性,形成健全人格。 四、方法和措施： 、激发学生的学习爱好,注

13、意培育自主学习意识和习惯,敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面,引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感,理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。6、作业做到一课一练，刚好反馈。 7、加强培优辅差工作,特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关

14、系,亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 9、支配二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息,综合分析，表达沟通,探究创新等各方面的实力与素养,促使学生全面发展。 五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同实力层级目标而划分“单元”,着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此,老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”,还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是: (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元

15、教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后,按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文,每一周要求学生写一篇周记。 并在本期实行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的实力，让学生听说读写素养得到全面发展。 (）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性,也为了调动学生学习主动性,在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高实力。 （3)“梳

16、理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合,以点带面的形式进行。 “梳理探究”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来，扩充教学内容及增加学生的学问积累，提高学生的语文实力。如“梳理探究”部分，就会依据教材,老师与学生一起搜集编写学问资料,依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料,统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语、巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评,基本上不占用课堂时间。 (4)精讲“教读课”,指导“自读课”,逐步形成探究式实力课型。 每个单元精讲1篇“教读课”,以“课”为例,

17、举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想,努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导,不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 （5)以单元小测验形式检验学生学问水平与实力。 新课改并不是就不考学生了,依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程度上确定一个学生水平与实力的凹凸。所以,一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性（6）举荐课外阅读书籍,扩高校生阅读量,不断提高语文积累和素养。 充分利用学生的课余时间，

18、学生的课外阅读,必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导,提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果,不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教,因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有高老头、威尼期商人、水浒传、谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度支配: 1周：必修一第一单元写人事汉字简介。 周：必修一其次单元写景论语导读。5周:必修一第三单元写人对联简介。 78周:必修一第四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。 10周：期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二第一单元描写成语简介。 11周:必修二其次单元抒情修辞

19、简介。 156周：必修二第三单元选取记叙角度家导读。 718周：必修二第四单元虚构姓氏简介。语文教学工作安排5 一、基本状况分析 、学生状况分析： 二年级共有学生46人,其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较深厚的爱好,基础学问驾驭扎实，上课能仔细听讲,按时完成作业。但在阅读、说话方面实力差。也有刘路等几个学生由于基础差,学习不够扎实等缘由,拖班内后腿,有待本学期帮助提高。 、教材状况分析： 本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对学问、实力进行系统学习。本册教学重点、难点是:在语言环境中理解运用学过的词语。 二、任务要求

20、 、教学目的要求本学期要求会相识生字274个，要求会写生字29个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的一般话朗读课文。学会默读，做到不出声,不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累自己喜爱的成语及格言警句。能见要讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达的自信念。能写自己想说的话、想象的事物。 2、质量教化目标 针对上学期学生对学问的驾驭状况,本学期要抓好学生对二类字的驾驭，争取能认读。在平常的学习中,注意对学生阅读实力的训练,提高学生的阅读水平，使学生全面驾驭学问,力争期末考试中多数学生达到级。3、教研课题:培育学生写日记的习惯 课题目标：通过各

21、种文字材料、学生的生活经验,每天对自己感爱好的人和事写下来。4、素养教化目标 激励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字,培育学生识字爱好和独立识字的实力,重视对学生写字姿态和良好习惯的培育。尤其要在阅读中激发学生的阅读爱好，在阅读实践中识字。让学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣,培育学生憧憬美妙的情境，学会积累并养成积累的习惯。 三、详细方法和措施 1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。 2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生仔细视察字的每一部分在田字格的位置，留意订正学生不正确的写字姿态,是他们养成良好的书写习惯。3、重

22、视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等。在学生读正确、流利的基础上,指导学生领悟作者所表达的情感，并通过读表达出来。4、阅读教学中,激励学生独立思索,质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生足够的读书时间及沟通阅读感受的时间，激励学生相互释疑。5、口语交际时，留意依据教材早布置,让学生做好打算,到时有话可说。同时重视创设情境,通过各种方式引起话题,激发学生爱好。交际过程中要主动参加到学生的沟通中去，为学生供应仿照的对象。同时擅长发觉学生沟通过程中精彩的语言赐予确定使其感受到交际的乐趣。语文教学工作安排6 一、教材分析我们采纳语文版教材，本册教材共分为六个单

23、元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元小说、第六单元古文阅读。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段,也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时对部分优生进行实力强化训练， 争取提高优等生数量,培育学生文学观赏的实力。 二、教学目标 思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,逐步形成健全人格。 学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的

24、常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字词，强化对文言诗词的积累,进一步培育提高学生阅读写作实力，以便为中考打下良好基础。 三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想

25、象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 5、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。 、利用竞赛、学科活动法等多

26、种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会，故事会,朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。、课前一分钟演讲，包括自我介绍,新闻消息,小故事，成语解说等，熬炼表达实力。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。本学期我主要从以上几个方面开展工作，尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成果。语文教学工作安排7一、教学要求和目的:

27、、识字、学词和练句 (1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了,请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句

28、,要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去,就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读 (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 (4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 (）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 (

29、3)通过与生活结合(日记）、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。 ()以仔细阅读为前提、感受为主,抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。 4、口语实际 (1）与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。（)表达要有条理,语气、语调适当。 5、综合性学习 ()制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。 ()

30、自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。 二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点,从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。 三、班级状况分析: 本班共有学生5人,其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，主动好学。上学期语文成果均已

31、达标，但经过分析,本班学生的写作部分相对较弱,有一部分学生甚至胆怯写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关,就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子,语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教

32、学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学。 、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的 人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，

33、给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。语文教学工作安排 对这一学期的语文教学工作的安排，为了搞好这学期的语文教学工作,我安排做好以下几方面的工作: 1、理论学习: 抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。 2、做好各时期的安排:为了搞好教学工作,以课

34、程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的语文教学任务和内容,做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对学问的驾驭状况,写好每节课的教案为上好课供应保证,做好课后反思和课 后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好,爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是语文教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的语文问题让学生去解决,教

35、学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。、做好课外辅导 全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍,增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展语文讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习语文的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平,

36、提高分析问题与解决问题的实力。 总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量。 第一单元 人与自我之一 生命体验 其次单元 人与自然之二 志向信念 第三单元 人与自然之一 自然美景 第四单元人与自然之二 科学世界 第五单元 人与社会之一 家庭亲情第六单元 人与社会之二 想象世界 教课书的主要特点: 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题）,每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学

37、习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。

38、内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。第四,遵循语文教化规

39、律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。三、教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一(上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学

40、习方法。 4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。第三

41、、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运

42、 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。语文教学工作安排9语文是一门基础学科，语文学习的成效如何,往往影响甚至确定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此,如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照

43、新课标,冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。因此特制定初三语文学年度教学安排。 一、基本状况分析:两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成果拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育,他们有了肯定的自学实力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比

44、例太小。初三中,由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担

45、,促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵,钻究。 规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标,领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建，

46、都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能绽开针对性的教学。是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明,让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重,学生语文实力差异大,有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力,最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异,有选择、有

47、重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了，明确了学生最须要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算,最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。时间紧,任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学

48、生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。 阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部）,因此,要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之,尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文

49、章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集,如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多视察,多积累（多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要

50、多感悟，文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最终是注意培育学生其它语文实力,提高语文素养,表达实力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利,有感情地良读课文，养成默读的习惯,并有肯定的速度(一般每分钟500字左右）,表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配,我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。 、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,老师只引导

51、学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统,其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容,不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文,驾驭相关的学问，培育学生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在

52、第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段,以大量练习、考试为主,提高学生应考的实力。 、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的,因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。语文教学工作安排1 一、单元教材分析： 我们每天都要用语言进行沟通。精练得当的语言,能精确表达思想、情感;机灵奇妙的语言，有时会帮助人们摆脱逆境；幽默风趣的语言,能活跃生活；生动美丽的语言,能愉悦身心反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖,恶语伤人六月

53、寒”，语言就是这样奇异。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充溢了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的羞辱,机灵应答,维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王;剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的隐私与德国军官的机灵周旋,在不动声色的话语中充溢了胆略和才智；相声打电话则通过夸张的语言,说明白打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种敬重。 二、教学目标: 编排这组教材的目的:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是

54、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。 教学本组教材,要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。协作本组专题，“口语交际习作”支配了以“劝告”为主题的模拟 表演和写发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题,支配了“沟通平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 本组教材支配了一次综合性学习活动。活动内容是发觉、搜集、积累、运用有特色的语言,体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时,

55、老师要整体观照本组教材编排的特点,整体支配教学活动，做到教学内容自然融合,教学活动能够协调进行。 三、课时支配：教学本组教材，可用111课时。 其中,精读课文45课时， 略读课文2课时， 口语交际1课时， 习作23课时, 沟通平台、日积月累课时，展示台1课时。语文教学工作安排11 本学年是整个九年制义务教化的最终一学年,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。 要

56、有肯定的时间作强化训练，通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：一、本册教学设计和时间支配 第六、七单元是文言文单元。要求: 1、利用工具书,扫清文字障碍，精确流畅地朗读课文,对课文内容有初步的感知。 、依据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。 、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使

57、学生的思想受到熏陶，提高文化素养。 第一单元是散文。驾驭文章形散神不散的特点。学习时应在朗读中细细体会。其次单元是小说，要求驾驭小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的爱好,培育他们的洞察实力、想象力和自主学习的实力。第三单元是争论文。学习争论文要驾驭文章的论点、论证的方法,细细体会争论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。 二、主要措施与方法 1、狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围,始终以考纲作为复习指南。 2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给

58、学生阅读的要领和方法，以整体阅读部分阅读整体阅读的阅读思路，读文读题答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。3、重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作。 5、复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为

59、主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。 6、要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓突破口,不盲目开快车。 7、在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作,刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。8、在综合测试的阶段中,要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由,并从中找出规律来,以提高学生的应试实力。突出测评练讲的模式 9、在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作,让学生刚好做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 、

60、做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。语文教学工作安排2 本班孩子是我从一年级一手带上来的，在语文课堂上大多数孩子能用心听讲，主动举手发言,敢于发表自己的见解,作业能刚好仔细完成，有着较高的语文素养。但也有特殊顽皮的,上课爱动，连一分钟都很难坐住,对于这样的孩子,应从严要求,渐渐引导,力争让每个孩子都能进步,都能提高。本学期，在语文教学方面除了接着培育他们课上用心听讲,主动发言,仔细书写的习惯之外，我还有以下几点设想:1、课前预习 上期我们已经说过了课前预习的重要和必要性。本期关于预习的要求是这样的：一读标出段号;二读圈诞生字词;三读正确；四读流利娴熟;五读

61、知文大意。对于一些不同体裁课文我会提前制定“预习表格”，孩子可以通过填写表格来完成我们的预习作业。这些方法和步骤都是低学段关于预习的最基本要求。预习的效果干脆影响其次天课堂学习的效果，我们不会因为几个孩子没有预习而停下来不讲新课,现在班里大多数孩子都养成了预习的好习惯。特殊值得表扬的是（）的家长,常听孩子说，有预习作业时因课文没读熟家长坚决不签字，有了家长的督促,孩子的习惯怎能不好呢？像这样的家长还有许多，希望在本期我们能一如既往的共同培育孩子预习的学习习惯。2、 美丽句段的背诵。 任何人在成长的过程中,都必需死记硬背一些东西，一切的创建都必需建立在肯定的学问储备上。学问储备从何而来?记忆是最

62、重要的渠道!所以，我想利用孩子们记忆的黄金时期，把一些经典不加讲解的牢牢刻到孩子的脑海里。随着年龄的增长，心智的成熟，这些幼年积淀在生命深处的东西会渐渐酝酿，渐渐发酵，最终转化成一个人独特的素养和修养-这是后天无论如何也无法弥补和赶上的。像我们的鲁迅，胡适，巴金,冲突,老舍，科学家杨振宇等等一批大师级的人物，无一例外不是在年幼时下了诵读功夫的。为了增加孩子记忆和背诵实力，我打算坚持这样做： A 利用每天早上；10-7；3的20分钟语文早读时间背诵一些精选的美丽句段或古诗词。 B 利用早上饭前背诵每日三词或成语接龙。 C 本册 教材要求背诵篇目3课,这学期我要求篇篇背诵。 这项工作也离不开大家的帮助,孩子在学校没完成任务的还需您在家的刚好督促,有益于孩子学习和发展的事我想我们大家都会尽力去做,做出实效。 3、坚持每天阅读。阅读的好处我不再啰嗦了,爱读书的孩子已经尝到了甜头:写话内容丰富,学问视野开阔，理解实力强,考试的阅读题大大受益。充分阅读是提高语文素养的最有效手段。这方面我打算这样去做; 在学校我会坚持每天读一篇经典作品给孩子听，让一些优秀的精华的东西滋