三味书屋 教案教学设计

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1、三味书屋 教案教学设计 一、教学目标：1、学习生字新词，学习运用“一面一面理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。2、学习并运用课文从中间到四周的察看办法进行察看。3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。4、朗读课文，背诵最后一段。二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：2课时四、教学准备：挂图五、教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。2、齐读课文第二段,比拟同学们的发言,说说课文在表达上的优点3、明确学习目的，导入新课二、初读课文，了解大意1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。3、说说鲁迅的书桌在

2、哪儿。三、学习生字词1、学习生字音形，交流记忆办法。1检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛是翘舌音。2同音字、形近字比拟区别并组词。塾墨砚弛熟默观驰2、理解词语：鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔波、信念、料理、花骨朵四、学习第一段。1、读课文，想段意。2、理解“书塾的意思。五、课堂小结，布置作业。1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时一、复习导入。1、听写词语。2、看图，说说你对三味书屋的印象。二、学习课文1、学习第二段1图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上、“画前面、“四面、“东北角上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间

3、到四周的方位顺序来察看、表达的。2讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮忙表达介绍？3理清本段层次4有感情朗读，尝试背诵本段2、学习第三段1默读本段，说说本段的大意“早字的来历及其对鲁迅一生的影响。2根据“早的形状、来历、作用将本段分为3层。3学习“早字的形状的写法及其好处。引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早字，作者采用打比如的写法，写“早字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。4体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔波于当铺和药铺之间。体会带点词语及句子含义引导学生理解：“一面一面5理解鲁迅为什么要刻字“也把一个坚决的信念深深地刻在心里。结合高低文理解“一个坚决的信念。三、总结课文1学生正确、流利、有感情地朗读课文。2总结全文。四、布置作业。1、完成练习册。2、熟读课文并背诵第三自然段。.