六年级上册教学安排

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1、六年级上册教学安排 时间过得太快，让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份安排。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的六年级上册教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级上册教学安排篇1 一、学情分析本届六年级共任教3个班，三个班级都为新接手班级，总体上来说个班在纪律可以,总体上的科学习惯较好。其中班孩子发言上很被动,须要老师加以引导。4班的孩子差生不交或不写作业的状况比较多,课堂参加感不强。班的孩子在生生互动环节上简单走神,变成小组内相互沟通。总体来说,在通过三年的科学学习，大多数学生初步具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲

2、望，乐于动手,擅长操作。不足之处在于活动材料限制的缘由，课堂时间的有限或者学生在活动的时候经常耗时低效,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,为了结论而试验,影响了学生的科学素养的形成。因此本学期要重点选择有效材料，整合探究活动，激发他们的思维,依据每个班的优缺点去引导改进。 二、教才分析 本册共分四个单元,共2课。 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。 形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不

3、同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、教学目标 (一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力,使学生们在日常生活中亲近科学

4、、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 (二）情感看法与价值观 1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国

5、的情感。、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。 (三)科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、探讨热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。 四、单元教学重难点“工具和机械”单元：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、

6、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。“形态与结构”单元:柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点,能满意人们的不同须要。增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性,利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下重的物体稳定性好。形态和结构与它的功能是相适应的。 “能量”单元:电流可以产生磁性。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。变更电池正负极

7、接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式,能相互转化，储存在一些物质中。“生物的多样性”单元:生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。 同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。 五、教学措施 1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想,作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。、指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据,用严谨的看法得出结论

8、,如探讨杠杆尺的试验,探讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。 、建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 六、教学进度支配：六年级上册教学安排 篇一、班级状况分析透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙

9、的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、教材资料分析 本册共分四个单元,共3课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践潜力。 第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态

10、改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质能够相互转化,能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然,爱护环境的意识。第四单元生物的多样性明白生物的种类多种多样。明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教化目标与任务 (一)科学探究、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习

11、惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问,增长才能，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的潜力。 (二)情感看法与价值观1、持续和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,构成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,专心参加资

12、源和环境的爱护,关切现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三)科学学问 1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法,特性是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验

13、要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,构成正确的说明。 五、补差看法1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 六、学生学习爱好的培育 1、悉心地引导学生的科学学习活动。 2、充分利用现代教化技术，激发学生的学习欲望。 3、组织、引导学生参与科技小制作活动。 七、教学进度支配 略六年级上册教学安排 篇3 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德

14、形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。 一、教材分析该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性,形式活泼，富有童趣,使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元,每个单元下设了个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所

15、必备的道德观,价值观及相应的良好行为习惯。 二、教学目标 本册教材分为五个单元：从小学创建、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的踪迹、我们去环球旅行。 “从小学创建”这个单元教化学生感受创建给我们的生活带来的好处,初步相识创建对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创建,明白生活中创建无处不在,激发学生的创建欲望，培育学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培育学生在日常生活中擅长视察、勤于思索、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创建力。引导学生用主动的心态去面对创建中可能遇到的失败,并尝试在失败中吸取教训通过创建活动，让学生体验创建带来的欢乐。 “从田野到车间”这个单元教化学生

16、了解工业、农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农夫的劳动与才智;敬重工人和农夫并珍惜他们的劳动成果。相识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的休戚相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、欢乐、华蜜。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。 “走进信息时代”这个单元教化学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲密关系，在学习过程中驾驭肯定的现代通讯学问、技能，激发学生对科学的酷爱和憧憬。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的好处。了解并遵守网络运用道德规范,努力增

17、加对各种信息的辨别实力,学习利用传媒平安有效地获得信息,充共享受信息带来的便利和乐趣。培育学生健康主动的生活看法和自我调控实力、节制实力。 “人类文明的踪迹”这个单元教化学生 简要了解一些人类的文明遗产。 知道一些闻名的建筑、科技独创、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的爱好。“我们去环球旅行”这个单元教化学生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。通过探究等活动,激发学生探究的爱好，满意学生求知的愿望,培育学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。 三、教学措施 、全

18、面把握课程目标,帮助学生全面提高。 、丰富学生的生活阅历,形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习,提高学习爱好。 4、充溢教学内容,联系丰富生活。、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。 四、教学进度:周次教学内 容备 注1从问题起先2创建的欢乐让田野告知你4走进车间5插上科技的翅膀6坐在家里看世界沟通无极限8我的信息生活9绚丽的古代文明10宏大的科学成就1绚丽的文学艺术1文明遗产知多少13地球有多大4飞越太平洋1和非洲挚友共舞16迷人的欧洲风情7世界真奇异8期末总复习19期末考试本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页