舞蹈课题探讨开题报告

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1、舞蹈课题探讨开题报告 舞蹈课题探讨开题报告应当怎么写?不同的主攻方向有不同的写法，一起看看下面吧! 舞蹈课题探讨开题报告 舞蹈在音乐教学中的应用探讨开题报告 一、问题的提出 随着音乐课程教学改革的不断深化，我经常反省日常的音乐课堂教学存在什么问题,经过不断地实践探究，我发觉很多音乐课堂教学往往片面地强调学问技能的传授,而忽视了其它方面素养的培育。 学生喜爱音乐,但不喜爱音乐课。我想作为一名音乐老师，这一尴尬大家可能都曾遇到过。 究其缘由,自然许多。 “我喜爱流行音乐,书上的歌曲太老土。”“音乐课纪律太吵，我不喜爱。”有的同学干脆说:“我唱歌不好听,所以不喜爱唱歌。”许多学校到了期中考试，音乐课

2、干脆变成了语文、数学课总之，缘由许多,但辩证唯物主义告知我们，凡事都包括客观和主观两个方面。 学生不喜爱上音乐课,客观缘由当然存在，但从主观方面来看,我们每一位音乐老师是否思索过在目前现有的条件下,如何努力争取上好每节音乐课,也让学生真诚地说一句“我喜爱音乐课”呢？郭声健教授在音乐教化论这本书中提到，学科综合是解决音乐课堂教学片面强调学问技能传授的最佳途径。音乐课程标准明确指出，音乐课要突出音乐特点,关注学科综合,在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点,通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类的表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。

3、音乐与舞蹈密不行分，在音乐课堂教学中融入舞蹈艺术元素,会给音乐课堂教学增加新的活力，舞蹈能够帮助学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富情感,帮助学生提高艺术审美实力和艺术表现力,从而实现提高学生的整体综合素养的目标。 因此，在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学,对提高学生的综合素养,审美实力及人格的完善都具有很大的意义。 二、立论依据(一)国内外探讨现状、水平和发展趋势 早在1900年,瑞士的达尔克洛兹提出的“体态律动学”就是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来。 通过节奏的因素,向学生介绍音乐、语言、舞蹈和表演，使他们能够驾驭一种音乐和表演的即兴性，并且带有一种自己的独特的创建性。 达尔克洛兹认为,学生

4、身体的各部分都是他们进行体态律动训练的工具。 他把孩子们的身体形象的比作一个管弦乐队,身体的各部分代表乐队中的各种不同乐器。 手指、脚趾、手、手臂、脚、足跟等就好比是乐队中的小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号等乐器,可以分开独奏也可以一起合奏。 经过训练,孩子们都可以指出哪种工具表达哪种节奏效果最好。在我国,伴随着社会的发展和人类学问体系的不断进步,教化工作同样面临着不进则退的两难局面。 早在几千年前中国人就懂得:社会的发展应“不法先王之法”因为 “事异时移”,而墨守成规的 “遵守法律弗变则悖”。 那么今日，同样面临着学问更迭大潮的冲击和严峻的社会形势,音乐教化如何发展、如何与时俱进、如何在传

5、承保持和发扬民族传统文化的同时吸取外来艺术的滋养,更是值得每一个音乐教化者深化探讨的课题。 当前，由于社会竞争的日益加剧以及目前社会上用人制度相对的不成熟，客观上造成了各学校之间的竞争非常激烈：学校要创牌子,升学率必需抓上去,主课成果就必需提高。 于是出现了学校老师和家长都去抓学生主课的学习,而忽视了学生综合素养的培育。 学生很少有时间和精力去丰富自己的音乐素养。 音乐课成了其它主课的“附属品”。同时学校对音乐教化的投入与学生素养增长的需求相比也明显滞后。 然而“没有美育的教化是不完整的教化”。 音乐的重要性在于音乐不仅可以陶冶情操丰富生活，更重要的是音乐渗透在生活的各个角落,是许多学问的载体

6、。它可以潜移默化的活跃思维开发智力，促进学生潜能的开发和身心健康的发展。学生喜爱音乐，但不喜爱音乐课。如何努力争取上好每节音乐课，是我们每一个音乐老师值得思索和探讨的课题。 新一轮课程改革的春风一下子给音教园地带来了勃勃朝气。 从课程标准新理念的确立，到教材内容的重新选编;从教学方法、手段的革新，到新型师生关系的建立,都围围着激发爱好轰轰烈烈地绽开着,并取得了令人可喜的收获。 在艺术教化中,音乐和舞蹈在艺术教化中有其不行替代的作用,两者在艺术教化中也是不行分别的,舞蹈是看得见的音乐,音乐是看得见舞蹈。 舞蹈这种直观性的艺术,特别符合孩子们的天真活泼、好动新奇、仿照性强等生理心理特点。乐记,师乙

7、篇记载:“故歌之为言也磋叹之不足,故不知手之舞之，足之蹈之也”。 说的是唱歌到激烈时，不知不觉手也舞起来,脚也跳起来了。 由此可见，舞蹈是唱歌时感情的升华。 舞蹈是以发展学生音乐实力为主的一种活动，音乐是它的灵魂,中学生在伴随音乐进行舞蹈的过程中，表现具有肯定形象、肯定意境、并唤起新奇心与联想，从中学到肯定的音乐学问,它是受到学生普遍欢迎和宠爱的活动。 (二)理论依据 音乐教化作为艺术教化的重要组成部分,是以审美为核心，作用于人的情感世界的实践活动。 随着人才竞争日趋激烈,音乐教化日益走向综合,成为现代社会须要的综合型人才所不行缺少的素养。 而舞蹈作为一门综合艺术,集美术、音乐、表演、服饰、文

8、学等一身，被人们称之为看得见的音乐,流淌的音乐。舞蹈是人类表达情感的一种重要方式。舞蹈也是最古老的艺术形式之一,音乐艺术和舞蹈艺术从感知方式的角度划分,前者属于听觉艺术，后者属于视觉艺术。然而二者又相互结合，水融。 舞蹈借助于节奏，通过人体动作表现情感。 而人通过观赏舞蹈画面或亲身参加舞蹈实践表演，则更进一步加深对音乐情感意境的理解。 三、探讨内容1、用舞蹈拉近师生间的距离,激发学生的学习音乐的爱好。2、用各类的舞蹈律动学习歌曲。 3、用形象的舞蹈动作帮助学生记忆歌词。 4、用即兴的舞蹈培育学生的创作实力。 四、探讨方法 1、文献探讨法。 搜集、利用相关资料，不断完善本课题的探讨,为课题探讨走

9、捷径、求实效。 2、行动探讨法。 强调规范性系统性，创设音乐学习的情境，让学生真正走进音乐所描绘的世界里,激发学生学习的爱好,获得审美体验,加强舞蹈成品赏析,合理安排教学时间。、调查探讨法。采纳问卷调查和现场问答的方式,收集各探讨阶段的学生反映。4、个案分析与阅历总结法。不断反思自己的典型课例及相关教学细微环节，从中发掘和提炼有效的实施举措。 留意收集积累和总结课题探讨中的胜利阅历和做法,通过撰写论文、教学反思等形式，进行总结和提炼。 5、考核法。 采纳公开课形式进行，检查各探讨阶段取得的效果。 五、探讨安排 第一阶段(20*年12月-20*年1月):规划设计阶段。 主要工作:确定试验对象为七

10、年级学生；运用调查探讨的方法,对目标学生进行问卷调查,确定学习的歌曲和舞蹈;设计课题探讨安排、方案，确定探讨目标、内容、措施、方法等。 其次阶段(20*年2月2*年5月):开题探讨阶段。 主要工作：1、对探讨方案进行学习,明确此次微型课题探讨的方法和探讨目的。 2、分别制定整体方案和阶段性方案。依据自己的探讨工作,定期汇总，定期考核。 3、采纳问卷调查和现场问答的形式，摸清七年级学生的音乐水平和对音乐的理解;统计调查问卷；依据摸底调查结果。 分析学生的整体音乐水平,并对阶段性实施方案进行细化;按阶段性方案开展探讨工作。4、收集网络视频资料;整理收集到的资料；按阶段性安排,汇总资料,整理实施过程

11、资料。 、撰写阶段性考核总结。第三阶段(0*年6月）：探讨深化阶段。 主要工作:收集整理有关资料,并进行数据统计分析，撰写探讨报告或论文，做好结题工作。 六、本课题探讨的目的、意义、创新点 沃尔特.特里说:“通过舞蹈训练能使学生增加体质、改进动作协调性,提高动作的韵律感、节奏感，增加学生的仿照实力,培育正确的基本姿态。 在情感方面,舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人言行举止、表情达意，也有助益。 跳舞除了身体和感情并用，明显还要精神集中。 假如身体根据规定的形式舞动，肯定要提高警觉,训练有素灵敏过人。”众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教化而进入一种良性循环：

12、思想活跃、动作灵敏、成果优良。中小学音乐课强调学生的主体参加,重视学生的体验，以学生的爱好和内在的须要为基础,以学生的审美发展为中心,以学生主动探究为特征,促进学生主动和谐的发展。舞蹈是艺术的一种形式,它是为了培育学生的高级情感服务的，它通过以术来表现学生的生命意识和生命情调,展示生命的内在活力。 它既可以美化学生的形体气质,丰富学生的情感体验,愉悦学生身心健康,更能增进学生的合作体验,拓展学生的想象创新。 从学生的实际和需求动身，依据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验,使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创建性。 在初中音乐课堂中实施音舞结合之教学，加深“舞与唱”、“

13、舞与乐”、“舞与说”等内容的教学,通过动作探究练习和音乐即兴练习，有益于拓展学生的思维空间,发展他们的想象力，激发他们的创建欲,培育他们的创新意识与创新实力。 因此,在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学，对提高学生的综合素养,审美实力及人格的完善都具有很大的意义。本课题探讨的创新点在于探讨的角度新奇，探讨方法理论联系实际。 从自身的音乐课堂动身,以学生为本，通过理论探讨和实践活动相结合,挖掘出音乐课堂存在问题的症结所在,从而丰富自己的音乐课堂,让学生从中受益。 七、探讨保障 1、专业支持：探讨者有较为扎实的专业功底和十多年较为丰富的教学阅历,并为了保证本课题探讨的顺当进展，与本校及所在县区同专业的同仁进行了沟通与探讨，邀请了前辈进行专业指导。 、课题的前期打算工作:参阅了大量的文献著作，搜集了与本课题探讨相关的资料信息，因此前期的调研、分析工作开展比较顺当。 3、保障条件：探讨者有较强的责任感、事业心和敬业精神，所在学校予以大力支持。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页