数学教学安排

《数学教学安排》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学安排（48页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、数学教学安排 时间过得太快，让人猝不及防，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！让我们一起来学习写教学安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧,下面是我为大家整理的数学教学安排，欢迎阅读,希望大家能够喜爱。数学教学安排1新的一学期起先了。为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下安排：一教学内容:视察物体,用字母表示数，乘法,分数的相识,小数的相识，多边形，小数加减法，统计。 二.课程目标: 1学问与技能: 经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程；了解小数的意义，相识分数,会进行小数加减法和简洁分数加减计算,会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律;驾驭三位数乘

2、两位数的运算（包括估算）技能 经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程,了解简洁平面图形的基本特征。 经验数据收集、整理分析和描述的过程，驾驭一些数据处理的技术。 数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究图形位置 关系的相识过程中发展初步的空间观念 能依据解决问题的须要收集有用的信息，并进行归纳、分析和整理，发展初步的合理推理实力在解决问题过程中，能进行有条理的思索。 3解决问题： 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学的问题 能借助计算器解决稍困难的问题。 在决问题中学会与他人合作。4情感与看法:主动参加数学活动

3、,能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验,增加学好数学的自信念。 通过视察、操作、归纳等数学活动,体验数学的探究性和挑战性。 在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能刚好改正。 三各单元的课时支配： 一 视察物体课时 二 用字母表示数3课时 (机动课时) 三乘法10课时 （机动课时） 果园收入预算1课时 四 分数的相识课时 (机动课时）欢乐的六一儿童节1课时 五 小数的相识5课时 (机动2课时） 六 多边形9课时(机动2课时） 做镜框1课时 七 小数加减法3课时 八 统计3课时 测量身高课时 整理与自评5课时数学教学安排2一年级有学生x人，其中男生人,女生x人。一年级上学期的学生是在经过

4、一年的学前教化后进入小学的,成为一名正式的小学生,当然也还处于启蒙阶段,学生在学前教化的基础以及个人的理解本领还须要一段时间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。 一、基本情景 在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手,使学生对数学学习感爱好，这就是关键,再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学资料 一年级上学期数学教材包括下头一些资料:数一数,比一比，1以内数的相识和加减法，相识图形,分类,1至20各数的相识,相识钟表,0以内的进位加法，用数学,数学实践活动。、教学目标

5、 (1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。相识符号,会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（)初步了解分类的方法,会进行简洁的分类。初步相识钟表,会相识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常

6、生活的亲密联系。3、教学重点驾驭数的依次和大小及1以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称,加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算0以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比,直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算2以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。相识钟表。 5、教具打算 实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片;20以内加法和1以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒

7、板;钟面；方木块；小棒；数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生,使学生愿学、乐学。充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言,多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。2、抓好单元检测,把好单元教学关。加大培优辅差的力度,对后进生赐予更多的关切,做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念,力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注意培育学生深厚的数学学习爱好

8、和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。数学教学安排 一、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的资料,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求,促进学生发展,适当改善评价学生的方法。 二、教材分析这一册教材包括下头一些资料：大数的相识,公顷和平方千米，角的度量,三位数乘两位

9、数，平行四边形和梯形的相识,除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法,角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学资料。 在数与计算方面,这一册教材支配了大数的相识,三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的相识和计算的资料将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面经过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数

10、及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上,经过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面,本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现

11、实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面,支配了“数学广角”的教学资料,引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察、分析及推理的本领,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学资料 本册教材共分九个单元:大数的相识；公顷和平方千米，角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元资料涉及数与代数、空间与图形、

12、统计与概率（数学思想方法)用数学四大领域。 四、学生基本情景分析 经过三年级的学习,学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不一样形式的条形统计图),为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生学问基础比较薄弱，表此刻计算技能较差，对数学信息进行处理的本领弱。经过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成果不平衡,有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势,

13、充分发挥学生的进取性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的本领，发展智力。 适当开展数学课外活动,以拓宽学问面，提高思维本领,不断增加学生素养。在做好课堂教学工作的同时,要经过辅导使这部分学生得以提高。 五、教学目标 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、驾驭公顷和平方千米单位之间的转化。3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

14、4.会口算两位数乘一位数(积在00以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 .相识直线、射线和线段，明白它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 6.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。 8.了解不一样形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。10.初步了解运筹的思想,培育从生活

15、中发觉数学问题的意识,初步构成视察、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 1养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 六、教学重难点 第一单元:大数的相识 教学重点:万级数的读、写法。 教学关键:把个级数的读、写推广到万级。 其次单元:公顷和平方千米 教学重点:公顷和平方千米之间转化。 教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。 第三单元：角的度量 教学重点:用量角器量角、画指定度数的角。教学难点：量角的方法。 教学关键:量角器刻度的相识。第四单元:三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法。教学难点：积的改变规律。 第五单元：平行四边形和梯形 教学重点

16、:平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：经过多种活动,使学生逐步构成空间观念。 第六单元:除数是两位数的除法 教学重点：驾驭两、三位数除以两位数的计算方法。 教学难点:了解商的改变规律。第七单元：统计 教学重点：相识两种复式条形统计图,依据统计图提出并回答简洁的问题。教学难点:培育学生的合作意识和实践本领。 第八单元:数学广角教学重点：相识到解决问题策略的多样性,构成找寻解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习惯。 第九单元：总复习 教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。 教学难点:使学生养成系统整理学问的

17、习惯。七、改善教学工作的措施及方法1.变更教学思想具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐,充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋,当好后勤，作学生的服务员。 2.注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,教学要探讨学生的身心发展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反

18、归一等应用题时，结合生活实例,使所要学习的数学问题详细化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新本领学生是学习活动的主体,在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供应自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练,如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练,它对于提高学生分析数量关系的本领是大有裨益的。 ()实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样

19、的理解本领,实行不一样的方法,布置不一样的作业，留意因材施教,力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。数学教学安排 蓦然回首,我的老师生涯已过去4个年头。事到如今,是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了。 自进入新教材教学以来,我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变以学生为主体，老师为主导。同时，我也曾彷徨与忧虑,但是，经过几年的实践,学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。 、学生学习数学的爱好深厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富好玩的、学习内容是有用的、探究的问题是有挑战性

20、的，让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值。例如:一年级上册数学好玩第2课时一起做嬉戏中有一个玩扑克牌活动，课下我要求学生回家与父母一起玩这个嬉戏，然后写出自己上完这节课的心得体会,收上作业,我很欣喜地看到孩子对于这样的课堂很感爱好，他们感叹到原来数学课也这么有意思,在玩中也学到与数学有关的学问;加之我留给学生的课外作业很少（但具有很强的可练性）,学生自然也就学得轻松而乐学。 、绝大部分学生独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐形成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培育学生独立思索问题的实力。 3、全部学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯,数学口头表

21、达实力良性发展。我的口头禅“这个问题有难度,不妨发挥集体的才智大家一起想方法。”“把你的想法说给你的同伴听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识,都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人沟通。 新教材的教学实践,我渐渐地成长起来,我教学的学生也呈现出可喜的面貌,然而我也留下了一些教学缺憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探究、合作与沟通的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有激励学生课外坚持进行练习，从一年级起先就应当着眼培育学生每天必练几道计算题的习惯也不是难事。大部分学生驾驭计算方法,但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不

22、高的问题呢？究其缘由：一是这部分学生惰性强，习惯差；二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严峻性，形成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在激励教化的同时假如能对犯错的学生进行严格的要求即便实行适当的惩处,学生犯错的频率就会低多了。 2、部分学生解决问题的实力差。一年级学生抽象概括实力差，部分学生即使很简洁的问题有时也不会解决,假如略微改动即变式题目时就不知道如何下手了。一年级学生往往依据已有的学问和生活阅历解题，不擅长从多个信息中全面分析数量关系,而对题目中指示计算方法的个别词语的反应特殊剧烈。如见到“一共”就用加

23、法,“还剩”就用减法。只会用个别关键词代替对数量关系的分析，没有驾驭较好地数量关系分析实力。所以，肯定要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气,让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此,是否可以降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的实力，有待试验。 我想,每位老师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生状况调试自己的教学行为的实力,但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就须要我们老师努力找寻真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。数学教学安排5 一、全册

24、教材分析及教学总目标 教材分析: 这册教材的教学内容有:用19的乘法口诀算表内乘法;除法的初步相识；用乘法口诀求商；时、分、秒的相识;平面图形的相识；相识东、南、西、北等方向,从不同方位视察同一种物体,描述物体所在的方向;线段的直观相识；相识长度单位米、厘米，用尺量线段的长度;统计与概率和实践活动。 教学总目标： （一)数与代数 1、通过“数一数”等活动,经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的亲密联系。2、经验和79乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际

25、问题。、通过大量的“分一分”活动,经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的亲密联系;学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯;在实际情境中,相识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,驾驭时、分、秒之间的进率;能够精确地读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。 (二）空间与图形 1、相识四边形、五边形、六边形,能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。2、体验从不同的位置视察物体,所看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、侧面、上面视

26、察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。 3、能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简洁的路途图，从而发展空间观念。 （三)统计与概率 进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中,初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的,有些则是不确定的。二、完成目标和提高教学质量的详细措施1、接着加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学

27、生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动,帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中

28、哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”,培育学生提出问题和解决问题的实力,使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 、创建性地运用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。 、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数

29、学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。数学教学安排6现阶段作为数学老师的自我为了培育学生自主探究的本领,帮忙学生理解数学学问，了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习爱好，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。 一、班级情景分析 我班学生大部分上过幼儿班,他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行

30、思维的开拓,创新本领的培育,使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学资料 本学期教材资料包括下头一些资料：打算课,10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形，活动园地；11至20各数的相识，20以内的加法和减法,最简洁的加减法应用题,我们的学校，数学实践活动；总复习。 三、教学重、难点这一册的重点教学资料是以内的加减法和0以内的进位加法。这两部分资料和2以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能,必需让学生切实驾驭。 四、本学期教学的主要目的要求 1、学问和技

31、能方面 （)使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确,工整地书写数字。 ()使学生相识计数单位一和十,初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数,正确地读、写0以内的数,驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次,会比较2以内数的大小。使学生初步相识三种符号,会运用这些符号表示数的大小。 (3)使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和以内的进位加法。能比较娴熟地计算0以内的连加、连减和加减混合表达式题。(4)使学生会依据加、减法的含

32、义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式,注明得数的单位名称，口述答案,能看实物或直观图口述题意,简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 (5）结合主题图和插图及有关资料,对学生进行爱祖国、爱科学的教化,培育学生仔细做题,正确计算,书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 2、数学思索方面能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中,发展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用的

33、信息进行简洁的归纳。 、解决问题方面经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与看法方面 （1）在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能进取参加生动、直观的教学活动。在他人的激励和帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验,有学好数学的信念。 （)经验视察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。体会学习数学的乐趣，提高学习

34、数学的爱好，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，建立数感。 、计算教学应体现算法多样化,允许学生采纳相宜的方法进行计算。依据儿童生活特点,从感必阅历动身直观相识立体和平面图形,发展学生的空间观念。经过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的.本领。留意培育学

35、生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的本领。3、设计支配贴合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应留意的几个问题实现多维目标,促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。老师应创建性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。数学教学安排7 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是

36、为了优化老师的教学行为和学生的学习方式,也是扎扎实实做好教化教学和教学探讨工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展示的时候。我们都来反思过去,为下学期作好新的打算。现将检查状况总结如下：一、教案方面: 老师们备课仔细:从教案中的部分环节的旁注中,了解到老师们能依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比较突出的老师有:赵安萍老师特地备有一个业务本,业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样,便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵

37、的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 冀淑贤老师采纳的是手写教案,她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意学生解决问题策略的多样化。 另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方,他们的教学过程中的特性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练,并且教学活动重点突出,教后反思不仅刚好而且具有反馈性。教案中存在的不足和建议: 1.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指

38、出本课的胜利与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 2.课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就须要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念,只有相识提高,才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业状况 老师们在作业批改上,是“八仙过海,各显神通”。都能有效批改:不仅关注学生的学问技能,还注意学生的情感教化。 在批改作业方面，大多老师非常仔细，批改符号较规范，学生有订正，老师有复批,而且有创新，能针对学生的问题所在,批出批语及激励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分嘉奖分”来激励

39、学生的上进欲望，以培育学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+”来促进学生。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发学生仔细写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅,铅笔批错号,红笔批对号,当学生改过来后，补上对号,这样便给了学生修正的机会，充分爱护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有示意或启发的提示。全部这些优点,都是提高教学质量不行或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并相互借鉴，用不同的方法来调动学生的主动性。 此外,我们欣喜地看到:各年级老师们的作

40、业布置有共性、有（针对班级状况）特性。如:一年级各班每天0道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，其次天让学生练习个时刻(本学期的教学重点之一）,这样的每天练,特别有利于学生的进步。整个年级能抓住重点,有效训练,体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。 值得我们思索的是:有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带00多位学生,工作量很大,批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应当变更观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不行以不写日期呢? 作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不刚好，今后应尽量做到当天的作业当天

41、做出批改。 ()数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析学生对课上学问接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学学问巩固提高的良好效果。借此机会,我谈谈自己的一些看法,供老师们参考。 作业是课堂教学的持续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新学问，提高学生运用所学的学问解决实际问题的实力。同时,老师可以从学生的作业中发觉自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。 正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己

42、的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，实力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的主动性,养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们肯定要让作业这个沟通平台发挥它的最大作用。一句关切的话语,一句善意的指责，学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离，作业成了师生学问与情感沟通的信箱。 三、听课笔记 大部分老师书写仔细，能达到听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议，这种思索性的

43、听课,才会有利于自己的发展,才会促进自己的业务实力的提高。听课中存在的问题及建议 部分老师教学过程记录简洁,没写日期，教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,因此,建议老师们这样记录听课笔记:首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时,我们应当集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实,最终真实地还原课堂教学的全过程。 其次，听课笔记应刚好记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深化思索。或许，当时的点滴想法有很多的不妥之处,但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。 第三，第一时间对听课

44、笔记进行整理。每次听课，由于笔记不行能特别具体,加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们能够在听课后对仔细记录的听课笔记进行深化地思索，弄清教者教学设计的理论支撑,或者进一步思索课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有肯定启发,从而在点滴间提高自己的教学水平。假如我们能把听课笔记重视起来，信任,听课笔记肯定会成为我们教学生涯中一笔不小的财宝。总之,教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的,须要每一位老师付出努力;教学常规工作也是一项长期的工作，须要每一位老师常抓不懈。教学常规是培育老师的基本功,确定老师的教学实力的重要途径。老师教学水平的

45、凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中,空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处;同时,老师的水平也只有在这些常规细微环节中才能培育起来。教学常规确定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习实力的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。 最终,我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为:教学常规是做细微环节，细微环节须要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学供应借鉴，优化自己的教学过程。数学教学安排8 一、教学内容本册的教学内容有 表内乘法和表内除法(二

46、） 万以内数的读法和写法分米、厘米、毫米和克的相识 直线和线段 万以内的加法本册的教学重点是:-9的乘法口诀和用口诀求商,倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法,万以内的加法。本册的教学难点是:79的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。 二、级状况分析 201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲,刚好上交作业,检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。 4班的孩子生源比较困难，相对淘气了很多。大多数学生已养成良好的学习习惯,能仔细听讲,刚好完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多,

47、但经过一年半的努力，已有进步。 三、教学目标 、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀,能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法,并能比较娴熟地进行计算。 2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。 3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克,驾驭相邻单位间的进率,学会简洁的化聚。直观相识直线和线

48、段,会量线段的长度,会画指定长度的线段。 5、通过教学,使学生受到思想品德教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化,培育学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色 1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀,从编儿歌再编口诀,降低口诀的难度。2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好,培育学以致用的意识。 、敬重学生,发挥学生的主体地位,在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。 4、在详细教学时,要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程,激励学生多角度思索问题。充分利用思索题,培育学生敏捷运

49、用学问的实力,激发学生动脑筋钻研问题的爱好,对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 五、课时支配周次 教学内容备注 17的乘法口诀练习二 收心 2倍的相识8的乘法口诀 3 练习四两类应用题比较（2页) 4练习六练习八 求一倍数应用题三类应用题比较(44页） 6练习九练习十 小结7 有余数的除法练习十二 乘除两步计算式题复习（二） 9复习（三)练习十四（一) 小结 10 练习十四（二）相识算盘 11 分米、厘米、毫米的相识克的相识 1 直线、线段的相识万以内的加法 小结 13 五一劳动节 休息14 练习十六隔位进位竖式计算 练习十七练习十八 连续进位竖式计算复习 小结 17复习第一单元 复习其

50、次单元19复习三、四单元 2 复习第五单元 21 总复习、期末测试数学教学安排9 一、指导思想: 结合学校工作实际要求，以教研组为阵地，进一步更新教化理念，进行课堂教学创新,主动探究适合我校学生的班级教学模式，采纳多种措施,多种教研形式，致力于课堂教学的探讨，致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于老师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”。从而帮助老师将课改理念和教学实践有机结合，进一步加强教学科研,探寻解决有效教学的路径与方法，不断提凹凸段数学教研组老师的整体教学水平。 二、 教研组成员概况： 本教研组共有 位老师，其中4名是小学高级讲师，3名为小学高级老师。其中州级骨干

51、老师两名。老老师孔秀红、李彩萍阅历丰富,能吃苦、讲奉献；青年老师中石顺梅、任菊琴、许新红工作有热忱，专业素养高,教研实力强。在工作中通过同伴互助、彼此的取长补短，共同探讨，共同提高。 三、工作目标及任务 1、加强理论学习,进一步提高数学老师的理论水平和专业素养。2、通过视导课、课例课等方式，立足课堂,探讨有效教学,努力促进个人备课质量的提高，充分发挥教研组的集体才智，使每位老师都明确树立质量的意识,提高全组老师的数学学科教学水平。3、主动开展教学研讨活动，营造研讨氛围,提升数学老师教研水平。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好,增加数学在生活中的体验,促进学生特性和谐

52、发展。 四、主要工作与措施 （一）抓好理论学习,提高老师自身素养 、接着仔细探讨数学新课程，扎扎实实做工作。本学期开学初组织本组老师仔细学习数学新课程标准，使教研组的每位老师都能更新教学观念,改进教学方法，顺当有效地开展教学活动。 2、组织教研组老师学习教化教学理论,观看教学录象,阅读教化教学理论专著和杂志,仔细学习新课标，深刻领悟精神实质，每两周组织老师或理论学习或专题研讨等学习形式，同时仔细上好教研课，仔细听好同伴课，勤反思,勤动笔,仔细开展“五个一”(读好一本教学论著、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、上好一堂公开课、参与一个探讨课题)活动；开展老师读书活动,每位老师自觉阅读教学理论书

53、籍期刊等，撰写30字阅读笔记,提高老师理论素养。 3、加快信息技术学习进程。数学老师要在现有的基础上进一步学习信息技术,提升现代教化技术素养，增加应用现代信息技术的意识和实力。一方面要充分有效地利用信息技术为数学学科教学服务，提高课堂教学效益，大面积提高教学质量;另一方面要利用信息技术广泛收阅教化教学改革信息,提高自身教化教学业务水平。 4、建立外出汇报制度，老师外出学习后,通过自己的整理、内化向组内老师汇报,提高外出学习的受益面。 5、主动激励本组老师参与上级教学探讨部门组织的各项论文、案例、课题的撰写,提高自己的理论素养。（二）抓常规建设，提高教学质量 1、教学常规方面要落实“十字”方针：

54、即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。 2、学期初每位老师都必需加强对本册数学教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点,比照新课程标准要求,仔细分析教学内容、目标、重难点,提出详细可行的教学方法,仔细制定各自的教学安排。 3、老师要做好课前打算工作，细心设计教学过程,因材施教,在教学中要注意现代化手段的运用,教案中要突出体现出对于远程教化资源的运用,优化课堂教学结构,课中要明确目标，讲透学问点,训练要扎实有效，努力培育学生的创新实力。课堂教

55、学结束后要仔细谛视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思,既要反思自身的教学过程、又要反思学生的学习过程,提高教后反思的质量,教学反思不少于总课时的1/ 。4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。 5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、

56、多一点行动、少一点埋怨、在教学中建立学生的典型错例集,实行集中辅导的方式，力争每周能解决一种类型的问题,并定期对错例进行必要的测试，对于测试进行必要的分析,以刚好驾驭学生的状况，不断调整教学策略，提高学生的成果。对于优生,老师要不满意于书本学问,实行每周解决一道难题等方式，并且也要结合详细的测试,来提高合格率和优秀率。 6、加强常规检查，加大监控力度 本学期接着实行集中检查与不定期抽查相结合,全面检查与单项检查相结合,每月对老师的备课、作业批阅、业务笔记、听课记录等进行检查,检查一次总结一次，并对存在问题的老师进行跟踪督查,检查整改效果。 （三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1、教研活动

57、常常化、系列化。本学期本学期老师校内听课不得少于20节，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，组织本教研组老师每月开展一次课例研讨课，并实行观课议课、课堂观测问诊的方式，确立从教学重难点的把握，教法和学生的学习状态这几个观测点入手,组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动，将教研活动做精做细。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕探讨主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学,促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。同时也要上好视导课，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 2、教研活动专

58、题化。本学期围绕“有效教学”这一主题开展次教学研讨活动,从教学方法，课堂提问,练习设计和有效的复习4个方面发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法。此项研讨活动采主言人和补充的方式，每次定两名主要发言人，其他老师补充,集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。 3、深化开展课堂教学模式探究探讨及“三减二增一提”(减心理负担、减无效负担、减作业时间；增爱好、增自主;提效益）的主题教研活动，依据我校低段学生的实际状况，以及借鉴外校的阅历，尝试相宜我校实际状况的教学模式的初探。在教学中实行“三减二增一提”,老师要以阳光的心态面对学生，做好学生思想教化工作，避开重复机械的课业负担,

59、杜绝题海战术,教会学生学习的方法，学会举一反三,使学生从繁重的课业负担中解脱出来。在课堂教学中为学生创设丰富多彩富数学味深厚的情境,变学生的“要我学”为“我要学”，不断提高学生的学习成果。 、本着以“在借鉴中成长,在探究中提高，在发展中完善”的学习方针,让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教,要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质,促进青年老师和转行老师的专业成长。 （四）抓好课题探讨,实现以研促教。本学期将作好和州级课题“开展校本研修促进老师专业化发展”和自治区“学科教学渗透法制教化”课题的试验工作。试验老师要仔细分析和梳理新课程教学实施过程中

60、遇到的问题,注意收集整理资料，针对不同的年级确定课题实施的重点和工作的措施，做到有安排、有目的地在教学活动中渗透课题探讨，使课题探讨不流于形式,真正为转化学困生探讨出可行性的方法,削减各班级中的学困生。 （五)开展学生活动,提高学生的数学实力。 针对一二三年级学生的年龄特点,结合各年级教学的内容，组织学生开展数学的口算竞赛和解题实力竞赛，让学生通过活动不断能获得学习数学的胜利体验,不断增加学习数学的信念。数学教学安排1一、教材分析 通过数学活动培育幼儿的相识实力,通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官,视察和了解数与数的相互联系,从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问

61、题的实力。学前班数学教化的主要有分类,排序和对应等数学基础学问,以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问,以及简洁的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下,能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。 、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。三、教学重难点 1、能理解数字的意义并能精确计算。、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。、能在老师的引导下,能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 四、学生基本状况

62、分析 由于环境、教化条件和遗传因素的影响,幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同,这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异,所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力,带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 五、教学进度 周次内容 1、物体的分类学习分类区分上下、远近 、区分前后，左右相识1和很多分组嬉戏3、比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细 、学习排序相识2和 5、相识长方形、正方形相识4和56、相识梯形、三角形相识圆形和椭圆形、填图形图形变换相识 8、相识7和8复习8以内的数 9、相识9和0，相识110的数序, 1、学习15的数数。相识0、学习110的倒