统筹方法阅读答案

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1、篇一：六年级 语文 说明文练习 沪教版 附答案】【教学目标】1、理清说明文的三种基本顺序。2、能够正确识别四种主要说明方法，并分析其作用。课本链接】第五单元 中国石拱桥 花儿为什么这样红统筹方法基础知识】1、说明文是以 为主要表达方式，解释事物，阐明事理的一种文体。2、10种常见说明方法包括：、 下定义、分类别、 打比方 、作诠释、 作引用 、摹状貌 。3、三种基本说明顺序：（1）按照事物发生、发展的先后顺序来说明的顺序叫。（2）按照事物的布局结构、事物的组成关系、事物的方向位置来 安排说明内容的次序，叫 。（3）按照事物或事理的内在关系来说明的顺序叫。 （内在关系包括：从具体到抽象、从 、从

2、 、从 等。） 【基础检测】（一）正确识别下列句子中的说明方法，并分析其作用。（1）变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色， 中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。 花儿为什么这样红（2）赵州桥非常雄伟，全长 50.82米，两端宽9.6米，中部略窄， 宽 9 米。 中国石拱桥（3）永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥却极少出事，足见它的坚固。 中国石拱桥4）洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶，或先或后，关系不大，而且同是个人的活儿，因而可以合并成为：统筹方法二）正确识别下列句子中的说明方法。1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。中国石拱桥 （ ）（2）桥的设计

3、完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 中国石拱桥 （ ）（3）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水 声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。中国石拱桥 （ ）（4）花色素淡，传粉受精，依靠风力，全部都是风媒花。 花儿 为什么这样红（ ）（5）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、木屏、竹屏等。中国石拱桥 （ ）6）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 统筹方法答案：1、举例子，列举添色木芙蓉的例子，具体、真切的说明了花儿变色 的特殊例子。2、列数字，列举了 50.82 米、9.6 米和 9

4、米三个数字，具体、准确 地说明了赵州桥非常雄伟。3、作比较，用永定河发水时两岸河堤常被冲毁和这座桥却极少出事 比较，突出强调地说明了它的坚固。4、列图表 更加简洁，更加直观的交代了作者的意图。5、打比方，将石拱桥桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥美丽的 外形。7、摹状貌，描绘了石刻狮子各种情态，形象地说明了这些石刻狮子 千态万状，惟妙惟肖。8、作诠释，对风媒花作诠释，具体的说明了风媒花的特征。9、分类别，依照屏的建造材料及其装饰的华丽程度进行分类介绍 条理清晰地说明了屏的种类繁多。10、下定义，简明科学地揭示了统筹方法的含义。三）阅读短文死海不死，完成练习。死海不死 在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦

5、交界处，有一个“死海”。远远望去, 死海的波涛此起彼伏，无边无际。但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海 边也寸草不生？这大概就是“死海”得名的原因吧。 然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游 弋；即使是不会游泳的人，也总是2 浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边， 下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然 大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是 奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡 淹不死，只好下令将他们全部释放。 那么，

6、死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。 据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46 亿吨氯化钠（食盐）；有 63.7 亿吨氯化钙；有 20 亿吨氯化 钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%25%。这样，就使海水的密度大于 人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。 死海是怎样形成的呢？请先听一个古老的传说吧。远古时候，这 儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，但他们拒绝悔改。上帝决定 惩罚他们，便暗中谕告鲁特，叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身 后发生多么重大的事故，都不准回过头 去看。

7、鲁特按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因 为好奇，偷偷地回过头去望了一眼。哎哟，转瞬之间，好端端的村庄塌陷了，出现在她眼前的是一片汪洋 大海，这就是死海。她因为违背上帝的告诫，立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨，她仍然立在死 海附近的山坡上，扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们：让他们既没有淡水喝，也没 有淡水种庄稼。1、文章第段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？2、文章第段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？3、文章第段运用了哪几种说明方法？各有什么作用？ 参考答案:（二）1、作诠释，通俗易懂地说明了 “死海”得名的原因。2、引用传说。第段引用传说形象地说明了

8、死海淹不死人，增强了 说明的趣味性；第段引用神话传说，介绍了死海的形成原因，增强了说明的趣味性。3、作诠释：对死海浮力大的原因作出了诠释，通俗易懂地说明了 死海海水的咸度确实很高；举例子：列举了氯化钠、氯化钙、氯化钾等，具体地说明了死海水 里含有多种矿物质；列数字：列举了 135.46 亿吨、 63.7亿吨、 20亿吨等这些数字，准 确具体地说明了死海海水的咸度高；作比较：用死海海水的密度同人的密度比较，突出强调地说明了死 海海水的密度大。（三）阅读动物导航之谜，完成练习动物导航之谜 世界上许多动物有着奇异的远航能力。如生活在南美洲的绿海龟, 每年6月中旬便成群结队地从巴西沿海出发，历时2个多

9、月，行程2000多千米，到达大西洋上的阿 森松岛，在那里生儿育女以后又返回老家。2 个月后小龟破壳而出，同样像他们的父母一样游回遥远的巴西沿 海。兰筑巢产卵育雏，到8月份便携儿带女飞往南方， 12月份到达南极洲，到第 2年春天，又飞回新英格兰， 每年飞行距离达 3.5万千米。3 令人感兴趣的是许多与人类有密切关系的家养动物，也有远途外 出而不迷路的能力。这些动物是凭借什么来辨别方向、认识路线的 呢？ 科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖获得者、奥地利生物学家 弗里希，曾在 20世纪 40年代，用一系列实验测出了蜜蜂的基本导 航能力，证明了

10、蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参考点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。 通过信鸽的实验，进一步证明了动物的远航是以太阳为罗盘进行 导航的。科学家曾做过一个实验：将一群鸽子关在离家以西 160千米的屋里，中午时打开电灯模拟黎明，然后放出鸽子，它们以为这 是黎明，太阳在东方，但此时却正好在南方，鸽子看到太阳后就根 据太阳来导航而飞向南方，它们还以为这是向东方朝家飞呢。 蜜蜂和鸽子不仅在有太阳的时候能顺利导航，就是在没有阳光的阴天也能准确地返回自己的家园。因此可以推测，它们可能有另外 一套导航系统。科学家们首先通过实验发现蜜蜂对磁场很敏感。美 国科学家沃

11、尔科特曾做过一个实验，他给鸽子带上一个小头盔，可 以精确地控制每只鸽子飞行时的磁场。当控制头盔产生一个北极朝 上的磁场时，鸽子就飞不回来；如果产生一个南极朝上的磁场时，鸽子又可直接飞回。这就证明鸽子是利用磁北极导航的。 科学家们的实验，虽然已初步揭示了蜜蜂和鸽子导航的秘密，但 是太阳、星星的位置会随时间而变化，即使是地磁场的强度也会有 变化。那么鸽子和蜜蜂是怎样根据变化而调整自己的导航行为，至 今尚无人知晓。加上动物种类繁多，海龟、昆虫以及大蝴蝶等能远 航的动物，是凭借什么回到自己的老家的，这些秘密尚未揭开，还 有待于科学家的继续研究。1、根据段的拼音写出汉字。2、第段画线句主要采用了的说明方

12、法，其作用是：3、阅读第段，完成下面两题：（6分）（1）蜜蜂、鸽子是依靠、 导航的。（2）这四段内容的说明顺序是由 到 的逻辑顺序。4、第段加点词“初步”不能删去的理由是：5、下面对文意理解正确一项是（ ）（4分）a第段用南美洲的绿海龟的例子，说明海龟生儿育女非常辛苦。b第段介绍北极燕鸥每年飞行距离达3.5万千米，强调飞行距离 长。c第段介绍了蜜蜂通过“舞蹈”告诉同伴如何到达它发现的花源地。d第段用科学家的实验证明鸽子在阴天利用磁场来判断家的方向。参考答案：17 举例子鸟类的远航本领更为高强18（1）太阳 磁场（2）由现象到本质419“初步”说明尚未完全揭开秘密（1 分），如果去掉，就成了完全

13、揭开了秘密，这与第段内容不符（1分）。体现了说明语言的准确 性（ 1 分）。5【篇二：阅读答题方法】class=txt记叙文阅读方法：用心读懂全文f提炼中心大意（人、事、 情、理）f认真读题干，明确思路f答题扣词题干中的关键词f要点要尽量齐全（分值）1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。插叙作用三种：a插叙了内容，揭示了人物的思想成因b 与形成对比，突出人物形象或中心c 交待时间缘由，为后文作铺垫。4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称 （他、 她、它）。

14、5、记叙线索： a 以物件为线索（看题目）、 b 以感情或感情变化为 线索（找文中感情变化鲜明的词语，）c 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。6、标题的含义和作用：含义：a双层含义表层和深层（表层：表面指）（深层：实际 指：象征：联系文章中心）b 一语双关。作用：a:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。b：概括文章的主要内容，突出文章的主题。c：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。d：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性（指题目 中运用比喻、拟人、象 征手法的）7、开头作用： a：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）b渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节

15、发展埋下伏笔。（运用景 物描写）8、结尾作用：a：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。b含蓄隽永，发人深省，引人深思。c：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法）a摘文中词语；b看具体描写；c看所写事件；d从不同角度全面 概括。10、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了 的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了我之情。11、心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情 或心理。12、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文 章的中心。13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题

16、多见，注意选择赏析的 句子）比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。 拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了它的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给 人启迪或教育。14、写作手法（表现手法）：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲 扬先抑，借物抒情对比：通过与什么对比，鲜明地突出了的形象。 衬托：用衬托，鲜明地突出了它的形象。 照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。15、语言风格：a 生动形象，优美清新有趣味；b

17、朴实真挚，通俗易懂；c幽默诙谐，富e 深邃含蓄，哲理性强； f 大气磅礴，气势d 语言犀利，讽刺性强 如虹。16、环境描写作用：（1）现代文a：渲染气氛：衬托的心情b：为下文情节的发展做铺 垫c：衬托人物 的性格 d暗示人物命运走向或推动情节发展e：突出了文章的主题f交待人物活动的时间、地点、季节和场景（2）古诗词a点名时令或季节b渲染了 感情氛围c表达了思想17、重点词语的品析：a：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏 析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。b：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因 词的表达效果如何好，而换后不能达

18、到这一效果。c 前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对 不同内容（分别说出什么角度什么内容。）18、重点词的深刻含义：a：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。b把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当 于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）19：补充类试题：a：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）b补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注 意中心需要）c： e：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话 语（称呼、礼貌语；结 合语境要说的内容）d补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用

19、和叙述的立场）20、原因类题型 要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。21、写作特点：a：写作方法b构思技巧c语言特点d描写人物方法e：结构说明文 说明文说明文 说明文说明文1、整体阅读，获取信息 概括某一段或全文的说明内容a找中心句或过渡句b说明对象+特征c各段内容叠加 文章从那几方面说明白？先将文章分成几部分然后再加以概括2、说明方法及作用提示：说明方法有几种就写几种且字要正确说明内容可找方法 句的前一句或该段中心句a、列数字：准确具体地说明了内容b、举例子：具体形象地说明 了内容c、打比方：生动形象地说明了内容d、作比较：通过和比较, 突出地说明了内容e、下定义：科学准确地

20、说明了内容f、分别类：条理清晰地说明 了内容3、给事物下定义名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如： 统筹方法是一种安排工 作进程的数学方法。4、赏析语句：语言风格a准确平实b生动形象（如果使用了大 量描写句、修辞句、神话传说等）加点词语能否去掉？词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）要点：a不能b加点词语起修饰、限制、强调作用c结合说明内容 讲明理由d如果去掉，则e加点词语体现了说明文语言的准确性，严密 性 “据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性 句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点：a不能

21、b结合内容分别解释两个词的意思c分析出不能调换的理由d准确性品析说明文词语或句子的表达作用。a词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象） b句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用5、说明文开头的作用： 要点如下 引出说明对象激发读者的阅读兴趣（开头有描写性语言生动形 象地引出将要说明的事物（事理） 6、说明文结尾的作用 要点：总结全文，点明写作目的表明希望，提出号召想像远 大前景（补充结尾是可参考）7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）要点：描写了内容，突出了；语言上生动形象，激发 读者的阅读兴趣。8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用要

22、点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣吸引读者） 9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说后说 要点：先概括两段内容再说明不能调换的原因（如上下段是递 进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律） 10、补充题 补过渡句（要承上启下）补某段中心句（要能总结本段内容）补充结尾 11、说明文中开放性试题、类型及答题要点 提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况 拟广告语、设计标语等a要切题b语言简练、凝练、生动、有感 染力c有创意/有提示作用 探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容 读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识12、说明文标题类型以

23、说明对象为题目特征+对象设问句形 式 比喻 形式13、说明对象分类 实物事理判断依据： 看标题 看开头 看各段说明内容14、说明对象的特征先看题目，从题目中找总写段中心句或过渡句自己概括（各段特点叠加） 15、说明顺序时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语 空间顺序（建筑 物） 标志：表示地点转移的词语逻辑顺序（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（ “首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有 整体到部分、有一般到个别）16、结构方式：总分总总分分总（提示：每次做说明文前必 须理清文章层次结构）17、代词指代什么内容瞻前顾后法（往前找、往后找）自己概括、检验法（代入

24、法或 置换法 ）温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次， 找出每段说明了什么内容。议论文议论文议论文议论文 议论文一、议论文的标题类型议论文 论点型：如节约是一种美德、给人生加个意义、善于 舍弃、让孩子们从小学会感恩等作用：提出本文的中心论点 论题型：单纯、谈骨气作用：提出本文的论题（议论文 的问题）二、论点： 1 、论点的类型： 中心论点 分论点2、中心论点的位置：标题开头结尾中间文中未明确，结合全文概括 如何判断：是一个完整的表义明确的陈述句 是针对论题论述 针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论 点除外）3、论点的提出方式： 通过事例或生活现象、或名言

25、俗语、诗句，弓I出论点开门见山 直接提出中心论点层次论证，最后总结中心论点 三、论据1 、论据类型：道理论据和事实论据2、补充论据题（注意）： 首先审清题干，分清是那种类型的论据 还要明确为什么观点而补充。 如：请你在该文段中补充一个体现节 约的例子，使论据更充足。（知识点）事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真 实、有代表性的典型事例 道理论据：必须是名人名言。重在平时 积累。四、论证方法及其作用：观点，使论证更加具体，真实1、举例论证：作事实论据，证明 可信，增强说服力。2、道理论证：作道理论据，引用名言，充分有力地论证观点，使论证深刻透彻，增强说服力。3、对比论证：从正反两方面进

26、行论述，通过与对比，强调突出 地论证了观点，使论证严密，增强说服力。4、比喻论证：把比作住动形象地论证了观点，使论证通俗易 懂，增强说服力。五、议论文的一般结构： 提出问题、分析问题、解决问题六、论证思路：（或“简述论证过程”或“是怎样论证的”？）1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容七、议论文开头的作用：（论证的方式有：立论、驳论、立驳相结 合三种）三种立论方式：通过事例（自然现象）引出并证明中心论点 或引出论题。 通过名言引出并证明中心论点或引出论题 开门见山，提出中心论点，总领全文。驳论：通过错误言论引出中心论点或引出论题摆

27、出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备八、议论文结尾的作用结构上：呼应开头，使文章结构严谨。总结全文：深化总结论 点，发出号召。九、论据能否去掉一个？ 一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角 度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。论据能否互换？ 一般不能。原因：（1）结构上：与前文某些词句依次 照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。内容上：此论据是 为了证明的小观点，不能证明另外一段的观点。议论文阅读中 的开放性试题例举。点。（1） 补写类：如“请你补充一个事例证明?威武不能屈?这个观 ”“作者说，家长对孩子从小就要进行?明礼?教育，使之养成良好的习

28、惯。这属于正面说理。请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调?从娃娃抓起（2） 体验类：如“请你结合自己的实际， 谈谈怎样在?美的起点?上走向?优胜?。” （3） 思辨类：如：“思考 作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。” “你以为本 文的论述与孟子主张的?生于忧患?有何异同？请说说你的看法。” （4） 积累类：如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。 “选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是鲁滨逊飘流记。 请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）”。（5） 仿写类：如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一 句。”（6） 献策类：如“结合上下

29、文，根据你的见解，给学校图书馆 提三条建议。【篇三：专题：系统思想与统筹方法】解系统思想与统筹方法的大致内容认识科学的思考方法的作用，养 成关注和不断改进自己思想方法的习惯。2、 学习用简洁明了的语言说明事理的方法。3、 能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发研究的兴趣， 提高思维能力。 教学过程：阅读参考，讨论质疑。一、导入。同学们，你觉得一天中什么时间是最不够用的？（早晨）对，我们 每个同学肯定觉得早晨在被窝多睡五分钟也是幸福的，那么怎么使 自己能多睡一会又不至于迟到，还能把早晨该做的事都做完呢？这 也是一门学问。今天我们就要来学习这种既省时又有效的方法：系 统思想与统筹方法。下面就让

30、我们来看看什么是统筹方法。二、组织学生快速阅读统筹方法，同时思考：应用统筹方法有 什么作用？怎样才能安排好工序？全班学生交流。三、组织学生阅读田忌赛马，读完后请同学们用刚才在统筹 方法中学到的图形方法，用图形标示出常规的比赛思路和改变顺 序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。 全班学生交流。四、结合文章，畅谈感受。读了这两篇文章，你受到了哪些启发？从中又学到了什么？ 学生各自抒发自己想法。全班交流。1=1=五、阅读参考资料都江堰工程，先用几个关键词概括都江堰水 利工程中“鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”三个主体工程的作用，再用简明准确的语言分析这几个工程之间的联系，说说都江堰工程的整体优 势是什

31、么？学生先独立思考。小组讨论交流。讨论活动。一、学生谈谈自己在日常生活中或知道的有关没有使用统筹方法和 系统思想所导致严重后果的例子。二、学生畅谈收集到的古今中外成功运用系统思维、统筹方法的例 子。三、假设某个星期天一群同学到你家里来，大家自己动手包饺子吃。 请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照统筹方法一 文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。 学生讨论交流。四、思考并回答下列问题：b、d两单位分别向运输公司包了一辆载重4吨的汽车，b单位要把 c地粮库的8吨粮食拉回本单位，d单位要把甲地煤厂的8吨煤运回 本单位。a、b、c、d四地之间，都有公路相通。运输公司设计了下 面两种运输方案：一、两辆汽车分别从bd两单位出发，b单位出发 的汽车跑两趟把c地的粮食运回，d单位出发的汽车跑两趟把a地的 煤运回。二、把两辆汽车先集中到d单位，由d单位出发到c地， 将 8 吨粮食一趟运到 b 单位；再由 b 单位出发，开两辆空车到 a 地， 把 8 吨煤一趟运到 d 单位。比较以后，你认为哪种方案最合理，为 什么？ 可分小组讨论交流，然后各小组派代表讲解答案。选出优胜小组。五、选择“讨论活动”中的二题完成，在小组里交流，评出最佳方案， 在班中表扬。