语言领域小班教案

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1、语言领域小班教案语言领域小班教案 作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的语言领域小班教案，仅供参考,欢迎大家阅读。 语言领域小班教案1 设计思路 随着冬季的来临，气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事雪花。这个故事对于小班幼儿来说，情节简洁好玩、语言美丽生动,故事中的角色又都是幼儿所熟识的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。整个活动以“争辩白花花是什么”为主线，我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景；观赏雪景，结合故事中

2、出现的角色，学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。 活动目标 1.跟随“情景”主动讲解并描述，积累学说故事的阅历。 2感受寒冷冬天的意境。 活动打算1大房子一套（故事中的样式)。 2幼儿操作故事托盘与故事盒1套。 活动过程 一、操作故事托盘,结合方位描述场景 1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山) 2.一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(名幼儿的故事盒里),看到了吗? 3让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。 指导要点： 老师用柔软的语调引导幼儿讲

3、解并描述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 老师和个别幼儿互动，引发其讲解并描述。 过渡语: 白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面？我们一起去看看。 二、观赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1.寒冷的冬天里出现了谁? 2.小狗从屋里跑出来说了什么？(补充问题:谁来学学小狗的话?) 3.小猫是怎么说的呢?（补充问题:谁来说说小猫的话?) 4小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡）? 5老师重复：老母鸡说“咯咯咯,不是糖，不是盐,不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 老母鸡是怎么劝小狗和小

4、猫的呀?老母鸡是怎么说的？ 我们一起来说说老母鸡的话。过渡语： 那么白花花究竟是什么呢?你们知道吗(雪花)?原来是雪花呀！快看！真的下雪啦! （播放PT,倾听老师完整讲解并描述故事，观赏和感受寒冷冬天的意境。) 三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小挚友，还发生了哪些好玩的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个好玩的故事吧。 指导要点： 引导幼儿讲解并描述故事的前半部分:一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘,飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

5、 小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦，大家快来看呀！” 小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦,下盐啦，大家快来看呀!” 老母鸡做了三个动作，它是怎么说的? 老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐,不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉！” 这时候，谁来了?一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，兴奋地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧！” 反思小班幼儿处于直觉行动思维和详细形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我细心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”白花花飘呀飘,到“动”小狗小猫吵架争辩白花花是

6、糖还是盐,再到“完整”完整观赏、讲解并描述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结: 第一,设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满意了幼儿操作摆布的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中全部的幼儿都能开口说话,并能声音洪亮地说话。 其次，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时老师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和观赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的

7、,所以须要幼儿细致倾听和辨析才能结合自己的生活阅历对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和老师互动,渐渐学说对话。 第三，设计故事的PPT,引导幼儿积累学说完整故事的阅历。伴随着美丽的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音嘹亮有韵律，最终出现的“小挚友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事观赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘,这样的过程让每一个幼儿都乐意表达,能完整复述故事。语言领域小班教案 活动意图: 圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也间或送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,

8、我设计了圣诞节这一活动。 活动目的： 1、培育幼儿的视察实力和口语表达实力。2、学习正确运用常见的量词。 3、大胆地参加探讨,清晰地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 、学问打算：丰富幼儿对圣诞节的相识。、圣诞老人一个，小盒子六个（内装很多小图片）,圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），圣诞节小书人手一本。 活动过程： 1、激发幼儿参加活动的爱好。 师：今日有一个特殊的客人要来我们小（)班做客,猜猜看他是谁？ 师：（出示圣诞老人）:谁来了?师:圣诞老人来干什么呢？2、幼儿自己阅读小书。 师：圣诞老人把礼物藏在小书里,请小挚友仔细看一看,书里

9、有哪些礼物?（提要求)请小挚友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。 3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。 师(指着封面）:这本书的名字叫什么?（圣诞节）师:轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么?幼:布娃娃。 师:一个布娃娃。（幼儿跟读。)(图三)师：图上有什么? 幼：小火车。 师:布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢？ 幼:一个小火车。师:火车很长很长,我们应当说“一列小火车”。 师：一列小火车。（幼儿跟读。）师:谁开着小火车来了? 幼：圣诞老人。 师:对,圣诞老人开着小火车来了。 （图七）师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话? 幼:圣诞欢乐。 (在看图书中，幼儿爱好很高，主动表达自己的想法,

10、但对数量词的运用不够恰当，喜爱用“个”来描述不同的东西。) 4、看一看,说一说。 师（出示圣诞树）：圣诞老人还给我们带来了一棵漂亮的圣诞树,我们来看看，树上有什么礼物？ （请部分幼儿到树前找寻自己喜爱的礼物,并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。)师:你拿到的是什么礼物？ 幼:围巾。 师：围巾可以怎么说？ 幼：一条围巾。（一幼儿拿了一把牙刷)师：你拿到的是什么礼物？ 幼：一条牙刷。师：一把牙刷。 5、嬉戏：送礼物师:圣诞老人还把礼物藏在一个奇异的盒子里,请小挚友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的挚友或老师,别忘了告知他你送了一份什么样的礼物。(幼儿分为六组参与嬉戏，老师逐桌进行指

11、导，帮助幼儿接着学习数量词。幼儿对嬉戏很感爱好,活动气氛再次调动了起来,小孩子们纷纷兴奋的把图片抽出，并能清楚说出图片的内容,大部分小孩子能运用恰当的数量词。） 五、活动延长1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的嬉戏，接着学习数量词。 2、在日常生活中学习数量词。 活动反思：带着大家的才智,揣着激烈担心的心，我带领着小挚友绽开了以欢乐圣诞节为主题的语言活动。 在今后的活动中,我会努力提升自己的基本功,在敬重幼儿、以幼儿为主,用自己的魅力引导他们在自主探究、学习的基础上,发散幼儿的思维,有意识的培育幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达实力,进一步提高其综合实力,保证教学质量。语言领域小班

12、教案3活动目标: 、能分角色表演故事,并用生动的语言续编故事。 2、知道知错能改,不能犟脾气,才会得到大家的喜爱。 活动打算: 课件爱发脾气的小老鼠。活动过程: 一、观赏故事爱发脾气的小老鼠 1、老师播放课件,幼儿观赏。 2、老师:故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？、老师：故事中的动物们都说了些什么?老师可请幼儿仿照,点击中各个动物,如兔大婶、清洁工小猪、山羊公公、狗哥哥动物会重复故事里说的话。 4、老师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？假如你是小老鼠,你会怎么做呢？ 老师:平常在家里，你们有没有像小老鼠那样犟脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？ 5、小结:谁都难免做

13、错事情,但是知错就要去改正,不能像小老鼠这样犟脾气，这样大家才会喜爱你，你才会快乐欢乐。 二、续编故事小老鼠改脾气 1、老师：小老鼠始终往东走,结果遇上了许多困难！你觉得它会遇到什么事情呢? 2、老师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！它最终确定要改脾气了!小挚友们,你们替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉坏脾气呢？3、老师：改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜爱它了吗？ 4、引导幼儿用生动的语言将自己的回答续编进故事小老鼠改脾气。语言领域小班教案4教案目的:1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。 2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。 教案打算： 1、农

14、药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像(幼儿拍摄) 、小试验用品 教案流程:1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出萝卜的故事 、故事欢乐多 (1)看录像听故事：萝卜的故事 (2)老师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事 在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。扑通一声。哎哟,是谁呀？萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀？原来不知道谁乱扔的塑料袋。真可恶！甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看!怎么

15、这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。小白兔一大早去采了很多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃,为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:这些能怪我们吗？ (3)提问:为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？ （4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 探讨:你们认为萝卜兄弟应当怎么办? (5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办? (6)情景表演:萝卜的故事 请几位小挚友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。 3、试验bc 纯净的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园

16、种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士:快速联想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样? 活动结束: 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境,共同维护我们漂亮的家园。 关于萝卜的故事共享： 故事一： 一天一只小白兔来到一家商店问老板:“老板，有胡萝卜吗？” 老板摇摇头:“没有。” 其次天小白兔又来到这家商店问：“老板，有胡萝卜吗？”老板生气的摇摇头:“没有。” 第三天小白兔又来到这家商店

17、问：“老板，有胡萝卜吗?” 老板生气的大喊:“没有没有!再问我就用钳子把你的牙齿拔掉！” 第四天小白兔又来到这家商店，怯生生的问：“老板，有钳子吗?” 老板说：“没有。”小白兔于是问:“有胡萝卜吗?” 故事二： 小白兔去面包房问：“老板,你们有没有一百个胡萝卜啊?”老板：“啊，真愧疚，没有那么多” 其次天,小白兔又来到面包房，“老板，有没有一百个胡萝卜啊?” 老板:“对不起，还是没有啊” 第三天,小白兔蹦蹦跳跳到面包房，“老板，有没有一百个胡萝卜啊？” 老板兴奋的说:“有了,有了,今日我们有一百个胡萝卜了！” 小白兔掏出钱:“太好了，我买两个！”语言领域小班教案5 、感受故事的趣味性，激发新奇

18、心。 2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。 3、宠爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。 1、学问阅历打算。 幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。、物质打算。挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事读本人手一册。 3、环境打算。 在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片,让幼儿感知。一、预备活动师幼相互问候，走线，线上活动。 线上活动建议:听指令做动作。老师逐一发出动作指令，请幼儿根据指令做相应的动作。 二、感知活动1、导入：天气真热,小动物们要到河里去游泳。听听，谁来了? 2、老师播放录音带，请

19、幼儿宁静倾听,听听故事里面有谁。 三、理解活动 1、老师发出,让幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事,视察画面,理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿态和习惯阅读图书。 提示：老师适时介入个别幼儿的阅读，提出问题,帮助幼儿理解故事。比如，故事里面有谁来到了小河边?它们是怎样跳下河的？阅读完后,幼儿有序收书。 2、集体阅读。老师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。 (1)讲解并描述;一只小青蛙，来到小河边。老师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲解并描述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。（2)结合挂图，提问：为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢？ 3、将故事的内容完

20、整地讲解并描述一遍。 四、完整观赏1、老师播放录音，幼儿完整观赏。 2、老师出示挂图和小动物的图片,一边用图片演示，一边和幼儿一起讲解并描述故事。 五、结束活动 沟通小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。 老师将挂图和小动物图片放在语言区，供幼儿接着讲解并描述故事。语言领域小班教案6 活动目标： 、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历。 3、在视察画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。 4、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。活动打算： 、PPT、音乐 、操作材料人手一份 、绘本PPT。 、小动物图片和蓝色卡

21、纸制作的“小路”。活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿留意,导入活动。 二、视察画面，仿照不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。 1、感知数量1,仿照小弟弟神气地走路。 (1）看谁来了?小弟弟是怎么去的? （)仿照小弟弟走路神气的样子 2、感知数量2,仿照小鸭子走路的动作。 （)现在去羊村的路上有几个挚友? (2）仿照小鸭子走路的动作3、仿照小兔子走路的动作，感知数量3。 ()(视察画面)这个挚友是谁?你怎么知道是小兔子?应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。 应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点，支配了相宜的教学内容，创设了课程须要的教

22、学情境，运用了以嬉戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的欢乐，并使得幼儿从中积累了相应的数阅历,理解了所学数“15”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理,立刻用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。我的思索对于小班孩子来说,能够说出“虎年祥瑞”“虎虎生威”这样的成语很不简单，应老师还在现场让孩子们仿照“虎年祥瑞”的动作和笑容,应景，又自然推向高潮。语言领域小班教案

23、7 设计意图:民间童谣房子里有箱子充溢童趣、富有绕口令色调。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活,所以我依据须要改编为了六句。童谣语言浅显,通俗易懂,节奏明快，琅琅上口,特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣,孩子们既可以相识更多带“子”字的物品,又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达实力。为此，我设计了这一语言活动。 活动目标: 1有节奏地学说“子”字童谣,感受童谣的韵律美。 2.学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3.大胆揣测，情愿表达,体验语言嬉戏活动的欢乐。打算: 电子白板,课件

24、。 .圆舞板一个。活动过程: 一、嬉戏导入，萌发爱好 师:有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了,咔嚓咔嚓跑得快,火车司机开着火车,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响,火车走。) (析:以音乐嬉戏导入,吸引幼儿开心地参加到活动中。） 二、分段演示,逐句理解 1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。 师：我们戴上望远镜看一看,你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。）师:你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。) 2幼儿看一看，说一说“箱子里有什

25、么”。 师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么? 师:我们来看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。) .幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师:猜一猜，盒子里有什么? 4.一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖,用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。 师:里面有什么?(镯子。）你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么？(析:虽然小班幼儿生活阅历不丰富,理解水平低，但由于童谣内容贴近生活,详细形象,因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和老师讲解的形式,则会比较单调,简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习爱好。而运用电子白板的

26、聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神奇的语言引导，深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。) 三、完整演示,整体感知1观看整体演示，加深理解。 师:我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，老师点击相应图片。之后,请个别幼儿在大家说时操作一遍。) 2.按从外到里的依次说童谣,理解里外关系。师:有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子:房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3突出重点,感受以“子”字押韵的童谣特点。 师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?（“子”)所以,它还有个好

27、听的名字叫“子字歌”。 师:我们用圆舞板来伴奏,有节奏地说一说这首“子字歌”。 4.说做结合,表演童谣。 师：“子字歌”真好玩,我们还可以一边说一边用动作做一做。 (析：这对于小班幼儿来说，相识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展示，不仅须要打算大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节,老师通过生动好玩的动画演示,以及让幼儿亲自操作电子白板,使童谣内容化静为动，化抽象为形象,引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性,帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。) 四、阅历迁移，尝试仿编 1.替换盒子中的物品,学习仿编。 师:我

28、们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝？让我们戴上望远镜,再来找一找。 师：这是一首“子字歌”,你要动脑筋细致想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。）2玩“猜谜嬉戏”,仿编童谣。（用放大镜功能呈现带“子”的物品。） 师:我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。现在,我们玩个躲猫猫的嬉戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上,等老师说到“猫猫躲”时,你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。) 师:你看到什么了？这里有几只盒子?(三只。）什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢? 师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小挚友情愿试一试

29、? 师:一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现鞋子。) 师:我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师:下雪了,天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。） 师：平又平，亮又亮,平平亮亮放桌上，它会告知你,脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现镜子。) 师:我们可以怎么说？（盒子里有镜子。) 师(小结):猜谜语说儿歌，小挚友真能干。 3玩“藏宝嬉戏”,仿编童谣。 师：还有很多小挚友会来这里寻宝,我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们细致

30、听:镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消逝。) 师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样,把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。） (析：操作是幼儿获得学问的重要途径,人机互动有效满意了幼儿的操作欲望,最大限度地激发了幼儿的创建潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中,幼儿通过操作电脑,“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子,再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充溢神奇感和趣味性,充分调动了幼儿学习的主动性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。) 五、拓展延长，结束活动 感知带“子”字的动物的前后

31、关系。(音乐起,火车开。） 师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个？.用“前后”关系替代“里外”关系,仿编童谣。师：狮子坐在第一个,狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着,会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。) 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。（用拖动功能呈现燕子。)师（小结)：小动物排着队,又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说:狮子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小挚友们,我们开着火车回家了。 (析:为了拓展幼儿的思路，老师在活动的结束部分设计了“开火车”这个嬉戏环节，既和导入活动相呼应，又奇妙地将带“子”字的动物呈现在

32、幼儿面前。动物们排着队,有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想,再次创编，新的活动又悄然起先了。) 附: 房子里有箱子 房子里有箱子。箱子里有盒子， 盒子里有镯子。 镯子外有盒子， 盒子外有箱子, 箱子外有房子。语言领域小班教案语言是一种艺术,培育要从小起先注意。小班语言教案:故事脚步声 故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同,推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但发展了幼儿细致的辨别实力,而且使幼儿对四周的声音产生爱好,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的最近发

33、展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简洁化,便于孩子学说。 尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 操作图片;故事动画;脚步声课件。 一、出示图片,听故事脚步声 1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了？、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?C、X羊望见奶奶是怎么说的呀？ (幼儿仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。) 2、完整观赏故事一遍 重点提问： A、羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说

34、的?（幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、阅历迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学)三、听录音,猜猜谁来了 、这里还有脚步声,我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。) 重点提问： A、这是谁的脚步声? 、你是怎么听出来的? 小结：每个人的脚步声都不相同,细致听,开动小脑筋，找找特别的地方。(幼儿教化) 小班语言教案冬爷爷的礼物 由于小班的孩子年龄较小,对一年四季的概念、特征相识比较模糊。现在，冬天来了,而冬天中

35、最富代表性的就是雪景,引导孩子观赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢乐,让孩子走进大自然,酷爱大自然。 1、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。、仔细倾听故事,初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。 3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。 1、幼儿初步视察过冬天的主要特征。 2、故事冬爷爷的礼物PP 一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬天就要到了,冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听听故事冬爷爷的礼物 二、观赏故事,老师有感情的讲解并描述故事冬天爷爷的礼物帮助幼儿了解故事的内容。 (一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,讲解并描述故事。提问:冬天来了,天气变得怎么样?丽

36、丽她的心情怎么样?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了？(二)幼儿边视察图片,边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。 提问:这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形态的？ 丽丽收到爷爷的送来的礼物后,病好了吗?她怎么从床上爬起来的? 三、提问探讨，迁移作品阅历。 提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你？ 幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。 提问：你喜爱冬爷爷的礼物吗? 四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜爱大自然的情感。律动:雪花。 音乐声中,“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”(老师)吹的风，自由地飞来飞去。老师带

37、领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着,假如是下雪天还可以感受冬天的雪景。小班语言教案鼠小弟爬大山、情愿跟着老师学说故事中的人物语言。 2、能和老师一起表演故事。3、培育幼儿倾听的实力。 教学PPT、头饰、音乐、手偶。 培育幼儿倾听的实力。 能跟着老师学说故事中的人物语言。 1、嬉戏:爬呀爬。 随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。 2、看P倾听故事鼠小弟爬大山。 出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟打算去干什么? 出示其他图片,并按图片依次讲解并描述故事。、出示手偶理解故事。 出示鼠小弟,请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活阅历说说鼠小弟的书包会装些什么

38、东西呢? 请幼儿说说鼠小弟出去玩,先望见远处有什么?走着走着,又发觉了什么?最终有大山吗？那是谁呢? 请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答的? 请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。 4、师幼一起表演故事。请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法,在“爬山”时(在老师身上爬过去）动作要当心，不能把熊伯伯弄痛。（幼儿教化)语言领域小班教案9 教案目标: 1、乐意学习儿歌。 2、大胆地表达自己的想法。活动重难点: 重点:理解讲卫生的好处。 难点 ：正确地给儿歌编排依次。教

39、案打算: 小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。 教案过程： 一 起先部分歌曲找挚友 二 进行部分、今日呢老师给小挚友带来一只小动物,他也想找他的好挚友,你们想知道他是谁吗?(出示小猪）2、出示小猪后,那我们来看看这只小猪的脸上怎么了,手上衣服上都怎么了，幼(小猪脸上衣服上脏脏的）教:对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好挚友啊!3、于是小猪看到干干净净的小羊,他就大声喊小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥,就说：你不讲卫生,我不和你玩。小羊对小猪摇摇头就走了。 小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。小猪找小鸡

40、，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。 老师提问:小猪找到好挚友了吗？为什么？ 小结：小猪不讲卫生,小羊、小兔、小鸡没有和他做挚友。 4、现在老师给你们教一首儿歌,小挚友们要留意听跟老师一起读。 小小猪，找挚友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡,小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做挚友。小挚友们你们来想想方法，怎样帮助小猪才能让他找到好挚友呢? 幼(洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小挚友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做许多事情啊！接下来小猪去找

41、他的好挚友小羊，小羊跟他拉拉手说你今日真干净啊，我愿和你做挚友。 小猪找小兔,小兔跟他拉拉手说你今日真干净,我愿和你做挚友。 小猪又去找小鸡,小鸡也跟他拉拉手说你今日真干净,我愿和你做挚友,小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了嬉戏，唱起了歌,真欢乐。 教：小猪这次找到好挚友了吗？为什么? 幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。 、好,现在老师在给小挚友教一首儿歌，小挚友要留意听跟老师一起读。 小小猪，走走走,洗洗脸,洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做挚友。 总结:前面小猪不讲卫生,所以他没有找到好挚友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好挚友。 8、现在我们在来学习小猪

42、找挚友这首儿歌(2-3遍），今日小猪找到他的好挚友了，那我们小挚友也应当学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生,讲礼貌的好孩子。 三 结束部分你们愿不情愿做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（情愿）,那我就带你们去找好挚友去。语言领域小班教案10 活动目标： 1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。 、对学习嬉戏儿歌感爱好。 3、体验仿照的乐趣。 4、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。 活动打算： 木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。活动过程:一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语(一）木偶表演儿歌内容。 1、(出示木偶小猫)叽叽叽!我是谁?我的名

43、字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?小挚友早！小鸡早！ 、熊猫：小鸡，你好。你好,你好招招手。3、熊猫说:小鸡,小鸡,我做你的挚友好吗？小鸡说：欢迎,欢迎,拍拍手。熊猫听了真兴奋。 4、熊猫:我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：感谢,感谢,握握手。 、熊猫和小鸡一起做嬉戏，找呀找呀,找挚友，找到一个好挚友，敬个礼,握握手，你是我的好挚友，他们成了好挚友。(同时配以动作-亲亲、抱抱） (二）表演后问 1、谁和谁成了好挚友？(熊猫和小鸡成了好挚友)、你从哪里看出它们成了好挚友?（握手、亲亲、抱抱）二、示范朗读（1)它们成了好挚友，兴奋地唱起了歌，我有一双小小手,要拉很多好挚友,你好、

44、你好，招招手,欢迎、欢迎，拍拍手,感谢、感谢,握握手。(速度可稍慢些)（）玩了一段时间，它们要回家了，它们应当怎么说？对!再见、再见,摆摆手。(3）小鸡和熊猫也要和小挚友再见了，小挚友对小鸡、熊猫怎么说?（学习第四句：再见、再见、摆摆手) 三、在交往活动中自然学念儿歌的词句 （)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好挚友。让我看看谁最乖,嗯！这个孩子真专心,肯定是个乖孩子，你叫什么名字?*你好,你好,招招手。你情愿和我做挚友吗？那你也要向我问个好。（与个别幼儿交挚友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等)(2）木偶弟弟:

45、我想做你们的好挚友,你们欢迎吗?谁愿做我的好挚友,要对我说欢迎，欢迎,握握手。这样,我才知道你真的要和我做挚友。（与个别幼儿交往，请-5人,问：你愿做请说欢迎,欢迎)(3）木偶弟弟：你们情愿做我的好挚友,我真快乐，感谢,感谢,握握手。你们快乐吗？那么你们怎么说呢？(4）木偶弟弟:现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了很多好挚友，再见、再见,摆摆手。你们怎么跟我再见？(学说第四句:再见、再见，摆摆手) 四、学念整首儿歌小挚友，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？(你好你好，招招手）当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢?(欢迎欢迎，拍拍手）你们欢迎小弟弟，弟弟很快乐的时候

46、就说了一句感谢的话，还记得吗?（感谢感谢,握握手）小弟弟走了之后还很兴奋的很我们说了声再见再见，摆摆手。教学反思:打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小挚友来说,学会打招呼也是常规教化的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的机会也少，所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小起先,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教化的契机,小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教化的效果。语言领域小班教案11 活动目标:

47、1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识,知道迷路时应怎么求救。 4、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动打算：排练情景表演:南南迷路了。活动过程: 一、请幼儿观看情景表演南南迷路了,老师在主要部分给以提示。 二、引导幼儿探讨:南南迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。 2、幼儿绽开探讨,说出自己的看法，并进行简洁记录,老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 3、开展有奖竟猜嬉戏，可将幼

48、儿分为男女两方,提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 （1)在商店里,不当心和家人丢失了,你该怎么办？ (2）在城市迷了路,你该怎么办？假如有人强迫带你走,你该怎么办?（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌分辨方向和路途,还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。） (3)在农村迷了路,你该怎么办？（应当尽量向马路、村庄靠近,争取当地村民的帮助。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、马路上汽车的马达声找寻有人的地方求助。)（4）在幼儿园跟父母丢失了,你该怎么办? 三、老师小结,活动结束、小挚友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单

49、位名称、地址、电话号码等,以便须要联系时能够刚好联系。 2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法,不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。 教学反思:活动中,老师通过情景表演、问题探讨等方法,使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救,培育了幼儿初步的平安意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多,但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难,所以在这些方面还须要接着培育,此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰,须要加强引导教化，提高孩子的自我爱护意识。 小百科：迷路，汉语词汇。拼音:l。注音:。

50、释义:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方错误的道路。4、满路。、方言。指雾。、另有医学名词和建筑名词中的迷路。语言领域小班教案 目标: 1、学习，发展语言，培育幼儿记忆力。 、相识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。 打算： 1、挂图:（1）大西瓜（2)剖面图（3)西瓜皮做成的船图（)挂图：西瓜大，西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船，黄色手绢做船帆。 2、有大西瓜歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。4、西瓜字卡。 过程： 一、引入，相识汉字“西瓜” 师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。小挚友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今

51、日老师给小挚友带来了西瓜，看看和小挚友吃的西瓜有什么不同?（引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读） 师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别相识汉字西和瓜）小挚友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习)二、观看挂图，学习 1、学习第一句：西瓜大,西瓜圆。 幼儿看图,自己总结说出这句话。 2、看剖面图 幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道,完整连贯说出:红红瓤儿真是甜。 3、看第三幅图 看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言,个别幼儿提名回答。有一首大西瓜的歌，小挚友会唱吗？（唱:大西瓜，圆又

52、圆，切开就是两大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后,留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完,皮做船。 师:这样的小船跑得快吗?假如加上船帆以后，风一吹,就会跑得快。用什么来做船帆呢？(出示黄色手绢)引导幼儿念:黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒,黄色蜡光纸,贴上去） 4、幼儿看三幅图，完整念。5、幼儿看挂图，完整念。三、巩固识字1、视察挂图,问:小挚友刚才念的西瓜大，西瓜圆,“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找,用红笔圈出来）2、数一数,这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里? 3、出示已识汉字若干,幼儿认读

53、，找出“西瓜”,给它照相。 四、幼儿朗诵,走出活动室。语言领域小班教案1 活动目标: 、在嬉戏的情景中,激发幼儿说话的爱好。 2、通过活动懂得不乱扔垃圾。 、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算: 手偶(小兔，小猴）、糖若干 活动过程： (一）导入部分 1、小挚友：你想到那里去玩？妈妈带你去(幼儿自由讲解并描述）2、律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境) 公园到了，我们到草地上坐会。 （二）基本部分1、 小挚友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。 2、手偶表演 、小猴

54、“今日,天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，顺手一扔，下场) b、小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?(摔跤） 提问:、小兔怎么了？b、怎么会摔交的? （快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。 c、是谁扔的香蕉皮？ d、那,香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 手偶表演。 现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了) 。 、分糖幼儿每人一颗视察是否有幼儿将糖纸扔到地上。 （三)结束部分不早了，我们开汽车回家了。 音乐:汽车开来了。 活动反思： 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点,这种有表演的活动大部分幼儿是很喜爱,也情愿主动地

55、参加进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小挚友去适应环境和培育环保意识的时间和过程,在老师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小挚友，他们会做的很好的。语言领域小班教案14教案目标： 1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 、引导幼儿了解一些自我爱护的

56、常识，知道迷路时应怎么求救。教案打算: 1、排练情景表演：南南迷路了。 教案过程:一、请幼儿观看情景表演南南迷路了，老师在主要部分给以提示。二、引导幼儿探讨:南南迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法,引导幼儿明白遇事要动脑筋。 、幼儿绽开探讨,说出自己的看法,并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 2、开展有奖竟猜嬉戏,可将幼儿分为男女两方，提问问题,幼儿快速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。 (1)在商店里,不当心和家人丢失了,你该怎么办？（2)在城市迷了路,你该怎么办?假如有人强迫带你走,你该

57、怎么办？（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌分辨方向和路途，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。) （3）在农村迷了路,你该怎么办?(应当尽量向马路、村庄靠近,争取当地村民的帮助。假如是在夜间,则可以循着灯光、狗叫声、马路上汽车的马达声找寻有人的地方求助。） (4)在幼儿园跟父母丢失了,你该怎么办? 三、老师小结,活动结束1、小挚友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等,以便须要联系时能够刚好联系。、假如迷失了方向，要镇静冷静,开动脑筋想方法,不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。 反思: 活动中,老师通过情景表演、问题

58、探讨等方法,使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救,培育了幼儿初步的平安意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店（超市)里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多,但对于农村里、夜间怎样想方法求救,感觉有点困难，所以在这些方面还须要接着培育,此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰,须要加强引导教化,提高孩子的自我爱护意识。语言领域小班教案15 设计思路: 在我们高兴奋兴上幼儿园的主题中,孩子们都慢慢地知道自己在幼儿园里有许多的挚友。但是从孩子们日常生活中的状况来看,孩子们对自己的挚友又没有什么感觉,经常表现为对挚友的冷眼旁观,并且总是和挚友挣抢玩具不会

59、共享。于是我预设了胖熊吹气球的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有挚友的欢乐,以及能够情愿和挚友共享。活动目标： 1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。 2、体验有挚友的欢乐，并尝试和挚友共享。 3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算： PP课件 活动过程:一、引起爱好 1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁? 、小狗、小猫 3、出示狗熊的图片P今日我们要来听什么故事呢? 这个故事的名字叫胖熊吹气球二、观赏故事1、第一遍观赏故事（观看PP课件) 胖熊有几个气球送给谁?它把红色的气球送给谁？它

60、把黄色的气球送给谁?绿色送给谁呢?还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？ 2、其次遍观赏故事 （)说说不同气球的颜色象什么? (）胖熊还没有气球,你有没有方法让胖熊也能玩一玩气球呢?()胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球,他们是最好的挚友，宝宝们你们有没有挚友?你的挚友是谁？三、看看说说出示PP照片：假如这个小挚友的玩具坏了，你是他的挚友,你会怎么样？(幼儿自由说说） 出示PT照片:这个宝宝不当心摔跤了,假如你是他的挚友,你会怎么样？(幼儿说说)孩子们一起来找找挚友吧。 附:故事胖熊吹气球P课件 胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说:这是顶顶好玩的气球。 火红色的气球给小狗,小狗不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!红色的气球像团火。 黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!黄色的气球像鸭梨。 绿色的气球给小兔，