《繁星》课件

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1、繁 星巴金学习目标：学习目标：1 1、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。2 2、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。3 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。巴金，原名李尧棠巴金，原名李尧棠作家，四川成都人，作家，四川成都人，现代文坛巨匠。现代文坛巨匠。代表作：代表作：爱情三部曲爱情三部曲:雾雾雨雨电电激流三部曲：激流三部曲：家家春春秋秋繁星繁星的写作背景的写作背景 这篇文章选自巴金的海行杂记。19

2、23年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛，19日抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。看看谁读的又快又准确：繁星 纳凉 半明半昧 静寂 模糊 摇摇欲坠 霎眼 舱面fnxng n mi jngj m zhu sh cng 比一比：比一

3、比：萤萤 荧荧 莹莹 模模 模模萤火虫萤火虫荧光屏荧光屏晶晶 莹莹模样、模具模样、模具模型、楷模、模糊模型、楷模、模糊 解释词语：解释词语：纳凉纳凉半明半半明半昧昧霎眼霎眼 密密麻麻密密麻麻梦幻梦幻模糊模糊摇摇欲坠摇摇欲坠：乘凉。：乘凉。：半明半暗。昧，昏暗。：半明半暗。昧，昏暗。：眨眼。：眨眼。：密而多，且繁杂。：密而多，且繁杂。：梦境。：梦境。：不分明，不清楚。：不分明，不清楚。：非常危险，就要掉下：非常危险，就要掉下来或垮下来。坠：落下来或垮下来。坠：落下带问题思考1、作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？2、在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。3、根据上面问题

4、的提示，你能试着理清文章的结构吗？讨论学习讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并四人一组讨论三次看星的感受。四人一组讨论三次看星的感受。时时 间间 地地 点点 感感 受受第一次第一次 第二次第二次第三次第三次类类 别别次次数数从前七从前七八月的八月的夜晚夜晚家乡庭院家乡庭院三年前三年前南京住处南京住处如如 今今 海海 上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。回到了母亲的怀里似的。好像它们就是我的朋友，它们常好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。常在和我谈话一样。我望着那许多认识的

5、星，我仿佛我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼看见它们在对我霎眼现在睡现在睡在母亲的怀里了。在母亲的怀里了。文章结构(文章可分几部分)第一部分（第一部分（1 1）：）：描写我最爱看繁星，回忆从前在描写我最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二部分（2 2）：）：回忆我三年前在南京读书时看繁回忆我三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。星的情景和感受。第三部分（第三部分（3434）：）：描写我在海上看繁星的情景和描写我在海上看繁星的情景和感受。感受。研究讨论一下，为什么三次看星的情景研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有

6、什么相同之处吗和感受会不相同。那有什么相同之处吗?这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。对星空的观察和感知逐步深入细微了。都表达了对繁星的热爱，对光明的追求都表达了对繁星的热爱，对光明的追求探究学习探究学习齐读课文，思考三次写观星感受句子所齐读课文，思考三次写观星感受句子所表达的情感。表达的情感。1 1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。里似的。2 2、好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一、好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。样。3 3、我

7、望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。及与星星的知心之情。1、根据提示理清第三自然段 仰望 欲睡 沉睡2、本节用了哪些修辞手法？请找出相应句子。3、表达了作者什么样的思想感情？例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我

8、好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星星在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。其声，如萌其情，产生无穷的遐想。例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦

9、幻海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。的。”依次从依次从触觉、听觉和幻觉的角度触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜描写海上之夜令令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。找一找：找一找：想象的句子想象的句子联想的句子联想的句子渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。萤火虫在我的周围飞舞。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。了母亲的怀里似的。领会一些词语在语言环境中的意义和作用。领会一些词语在语言环境中的意义和作用。1 1、星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无、星光在我们的眼里虽然

10、微小，然而它使我们觉得光明无处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？）处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？）2 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（为什么要用（为什么要用“觉得觉得”两个字？）两个字？）3 3、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？“看看”和和“呢呢”有何表达效果？）有何表达效果？）因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在微因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在微小的星光中，觉得光明无处不在。小的星光中，觉得光明无处不在。自己自己

11、已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用觉得二字。以用觉得二字。一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船船在动，星也在动。在动，星也在动。一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个能引人注意，一个“呢呢”字，表示动作正在继续，显得更加生字，表示动作正在继续，显得更加生动。动。课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期时期不同地点地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、热爱自然、向往美好生活向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。仰望星空仰望星空 温家宝温家宝我仰望星空，我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。