四年级下学期数学教学总结

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1、四年级下学期数学教学总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是我帮大家整理的四年级下学期数学教学总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。四年级下学期数学教学总结1 一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如

2、下： 一、用德律己。 我酷爱和忠诚党的教化事业,自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁，做到教化安心和用心,一心一意为教化事业服务。酷爱本职,踏实工作,不追逐名利。为了适应时代发展的须要,勤奋学习，刻苦钻研,刚好更新学问,不断提高教学和科研水平与实力。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧,仔细听取他们的训诲。以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长,主动做好学生的思想政治工作,谆谆教导，管教管导,既教书又育人，对学生一视同仁。做到深化学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁学生一节课。能主动

3、、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。担当四年级两个班的数学教学和五年级两个班的劳动课的教学任务,所任教的学生总人数82人，每周节正课,2节自习课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习。 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动,特殊在接着教化的学习上，主

4、动争取学习的机会。每次到市里听课参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位,以便能更好地作记录。本学期共听课6节，在本校上公开课节。其中有余数的除法一课，得到听课老师的好评。本学期写论文、教后记、教学反思、评课以及学习摘抄有浅谈老师的基本功教学机灵、联系生活实际,促进学生发展、梯形的相识教学后记、“师道尊严新说”读后感、对李老师“正方体表面积”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教化”、“学生主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。其中浅谈老师的基本功教学机灵送市里参与论文竞赛获得一等奖;教后记：联系生活实际,促进学生发展得到学校领导的好评。此外，我还利用业余时间仔

5、细学习电脑学问，学习制作多媒体课件,为教学服务，同时也帮助同事制作课件。我还在课余的时间里,常常到有关教化的网站查找学习的资料，阅读教化同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的探讨。努力学习别人先进的教学阅历,变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。 三、仔细钻研教材让数学课堂“动”起来。本学期开学初，我就仔细钻研了数学课程标准，教材及教参,对本学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位，作用。此外,依据班级学生特点，选定适合心理特征的教学设计,使学生的主动参加到学习之中，让课堂动起来，玩中学到学问，并能学以致用。

6、充分理解课后习题的作用,设计好趣味性强的巩固练习。 在课堂上，创设各种情境，激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手，动口，动眼，动脑。针对教学重,难点,选择学生的探究结果，学生进行比较，沟通,探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度，不同层次的题目,巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。课后复习上也要下大功夫。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合中年级学生遗忘快,不会复习的特点。在复习中努力构建学问网络。使学生形成每节学问串；每单元整

7、理复习形成学问链。这样，既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移，给学生的创新,实践供应了可能。 另外在批改作业和后进生的辅导也要有所突破。在教学中逐步培育后进生的学习爱好,提高他们的学习自信念，对学生的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。 四、用爱育人,专心教学。 教化是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈,激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生,教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全

8、方面去发展自己的观念,树立崇高远大的志向。 仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学,主动参与备课和教研活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。坚持正确的教化思想,树立与素养教化相适应的教学观念，变更以学问为本的传统相识,树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出乐，实,活,新的教学情境。 在

9、以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法,创设情景来激发学生的学习爱好,实现了学生感知学问形成的

10、过程。四年级下学期数学教学总结2 一、了解班级学生实际状况 我依据所任教班级的实际状况，优生不是许多,中等生却比比皆是。大家都知道:假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢?因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对差生则易于发觉其缺点,而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主,也应享受到优秀学生在老师

11、那儿得到的爱。我作为一名教化者，在对待中差生时，时常留意自我调控。 厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生,激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 二、仔细做好备课、主动参加上课、听课等教研活动 我能仔细制定教学安排,注意探讨教学理论,仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动,并能常常听各老师的课，从

12、中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教化是爱心事业，为培育高素养的下一代,本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生,利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法,主动面对人生,而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的志向。 课前做到

13、仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意探讨教材,把握好基础。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。 在业务上,主动利用各种机会,学习教化教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂4分钟的效率。课余，我向右阅历的老师探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习，共同提高；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，间或写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。

14、要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 亲其师,才能信其道。在平常与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生同等交往,建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮

15、一”结对子，互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。 三、作好复习工作 在复习时,我能制定好复习安排，并能仔细备好复习课,培育好尖子生，提中学等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高,班级的差生面积较大，致使无暇顾及,导致本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！今后，本人将接着本着“教到老,学到老”的精神，不断探讨提高学生爱好,促进学

16、生全面发展的有效机制;接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教化好，培育好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。四年级下学期数学教学总结3 本年度我担当四年级的数学教学工作。在这一年中,我努力依据学学生的实际状况,实行有效的措施，激发学生的学学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学年的努力,取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导

17、,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。（2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快

18、、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程,既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题，不指明错处,让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念,激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导

19、。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。 二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创建了让学生操作、试验的机会;独立思索的

20、机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。 三、参与教化教研活动: 1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊,思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。 2、主动参加学校的专项探讨,摸索其特点,为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。 、课余时间主动赴其它班级听课，自己对外对内主动上公开课,与大家沟通、探讨。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境,逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力,明确方向,促进教学。 综上所述,在平常的教化教学中,我努力逐步树立素养教化的观

21、念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。信任，通过我和同学们的共同努力,我们班的数学会越来越好!四年级下学期数学教学总结一,立足本职 尽职尽责本学期来我始终忠诚党的教化事业,自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，一心一意为教化事业服务。酷爱本职,踏实工作。为了适应时代发展的须要,自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高自己的教学水平与实力。虚心向有阅历的老师学习，以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长,主动做好学生的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不卑视排挤后进

22、生。做深化细致的工作,为学生排忧解难,为学生多办实事。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。本学期担当了四年级()班的数学教学和班主任的教学任务。并且能够顾全大局,与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、 用功学习 不断攀高“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的,活到老，学到老。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别人一滴水,必需自己具备一桶水”。因为我们是干脆面对学生的教化者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我主动

23、仔细地参与学校开展的各项活动,主动参加接着教化的学习,主动努力把握学习机会。每次教研听课我都主动参与，并仔细地作好记录。还能仔细地总结教学阅历，把自己的教学的阅历和体会写成论文。此外,我利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务,同时也帮助同事制作课件。在课余的时间里,常常到有关教化的网站查找学习的资料，阅读教化同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。 三、用爱育人 以心取信作为班主任的我,全员育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教化学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人

24、和物都不能相处好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教化,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面品德的培育和爱的教化。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教化，告知他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。 对本班的“问题学生”和“成果后进”生,不是几分、排斥,而是赐予亲切的关怀和爱惜。对于学习落后的学生，我时常赐予激励和帮助,为他们解决学习的困难,使他们有信念接着学习。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生,用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们交挚友。 四、专心教学以德取绩现代闻名教化心

25、理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。 我在平常上每一堂课时，都注意于调动学生的主动性,开拓学生的思维,让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发觉、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、沟通中各抒己见,激励学生发表自己的独特见解,不拘一格，只要有道理我就赐予恰当的确定

26、。这样树立了学生的自信念，也激发了他学习的爱好,使学生在整个学习中主动主动、仔细参加整个认知过程，促进了学生的心身健康发展。 新教学大纲提出:小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式，要让学生主动主动地探究,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问,主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的实力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。四年级下学期数学教学总结5 一学期在忙劳碌碌中结束了,本学期我担当四年级的数学教学工作。我依据学生的实际状况，实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习

27、惯。通过一学期的努力，取得了肯定效果，现小结如下: 一、仔细钻研业务。 在教学中我仔细钻研数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上一年教学难度加大了,有些难题老师也须要仔细想一想,让学生会做那就更难。比如：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米,另一条边可能是几厘米？如何用长方形纸折出75的角等。假如老师课前不很好地探讨，教学中很难让学生明白。 二、致力于数学教学的优化。 1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教

28、学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。 .注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。3.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励,当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。 4.注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。注意作业

29、的批改。 针对不同的练习错误,老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题,不指明错处，让学生自己查找错误,增加学生的分析实力,学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信念,激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 三主动落实素养教化 坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念,变更“以学问为本”的传统相识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开。例如：找规律；动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好,解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会

30、；独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去主动主动地参加学习。 四.存在不足和努力方向在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的爱好，使学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想,主动探究,依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中,增加学生

31、学习数学的愿望，提高学生数学学习的实力。我越来越深刻地感受到:只有合理的建构起自己的学问体系，真正驾驭教材体系,吃透教材，才能驾驭教材,上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往，再接再厉,把自己的本职工作做好。四年级下学期数学教学总结6 在本学期四年级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完整的学问结构,严格要求学生，敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成

32、教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课。学生进入四年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂,这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习,同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课

33、前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结,写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能,提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化,条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚,层次分明,言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通,充分体现学生的主体作用，让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,精讲要针对每一节课

34、的教学重点和难点,所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。 二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。请老老师给我讲教学方法、教学

35、设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点,克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法,改进工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 、布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲,并针对有关状况刚

36、好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基

37、础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学,后来我依据他又发觉三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习,依据实际制定安排。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常

38、的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命,在教化岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。四年级下学期数学教学总结 时间匆忙。回首自己走过的路，有付出的充溢,也有收获的喜悦。一学

39、期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构,严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一学期来，我仔细备课、上课、听课,刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间,我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合,形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通,学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学

40、中追求实效,注意学生实力的培育，不断提高他们的分析实力、理解实力,顺当地完成教化教学任务。一、课堂教学方面： 1、用正确的课堂教学观“武装”自己。现代闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此,他强调教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来,而是教他参加把学问建立起来的过程。”为了追求课堂的实效性，我仔细地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思索。课堂教学要有学生主动探究的数学学习环境,使学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。作为老师,要在有限的时间内吃透教材，创建性地运用教

41、材,使得课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨。这样，在课堂上学生就简单成为学习的主子，让他们学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。我在上梯形的相识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探究,并有所发觉。学生们拼出了个各种不同的梯形,我再让他们在沟通中各抒己见,学生有独特见解的,我赐予恰当的确定,树立了学生的自信念,也激发了他学习的爱好,学生在用七巧板拼梯形的学习中主动主动参加整个认知过程,促进了学生的发展。 2、做好充分的课前打算。我的做法有三点: (1）仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰,理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里须要有所删减，抓

42、准每课时的重点与难点，驾驭学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。 （)了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难,如何实行相应的预防措施。（3)考虑教法，思索如何把自己驾驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中,我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。 3、时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生,留意信息反馈，调动学生的留意力,使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建和谐的课堂气氛。在课堂上,语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体学生,留

43、意引发学生学数学的爱好。合理布置家庭作业,作业少而精，减轻学生的负担。 二、课后辅导方面： 要提高教学质量,记得在家长会时，我与一些家长沟通,他们都说将孩子交给我们心里还是很放心的，因为在他们眼中,我们这些老师有一个最大的优势时间多。不论他们说的是否有理,但还是引起我的重视,在课后肯定要花时间做好辅导工作。小学生的自制力较差，不行能每节课都驾驭的很好。特殊是一些同学的学习习惯不好,作业总是拖拉。针对这种问题，我先花时间与他们沟通，尽量能让他们相识自己的错误。对他们的学习，在课后赐予更多的辅导和帮助,尤其是一些学困生,在最终总能受到好的效果。 社会对老师的素养要求越来越高，在今后的教化教学工作中

44、，我将更严格要求自己,努力工作,为学生、学校、社会贡献自己的力气。四年级下学期数学教学总结8 老师不能只把教案写得具体周全, 满意于 “今日我上完课了,改完作业了， 完成教学任务了。”而应当经常反思自己的教化教学行为,记录教化教学过程中 的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高教化教学水平。 老师要反思的内容许多，但以下几个方面常常反思是特别重要的。 一、 总结精彩片断，思索失败之处 一堂胜利的数学课，往往给人以自然,和谐，舒适的享受。每一位老师在 教材处理,教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出 现闪光点。能激发学生学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对

45、学问的重难点创 新的突破点,激发学生参加学习过渡语，对学生做出的合理赞许的评价语等诸方 面都应当进行具体记录，供日后参考。 在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情 况，老师课后要冷静思索， 细致分析学生冷场、 不能很好驾驭学问这方面的缘由。 对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不 断完善。 二、 反思教化教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展 应当怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量

46、每一位，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生 完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养,学生学习看法，学习实力都不 一样,对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。 平常布置作业时，让优 生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索,提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业 时,让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做,对于书各别特难的题 目可以不做练习。 三、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 数学课程标准明确了义务教化阶段数学课程的总目标,提出从学问与 技能，数学思索,解决问题，情感与看法等四个方面来进一步阐

47、述。第一种教法是老师教学问,学生记学问,是一种填鸭式的教学。 其次种教法,老师试图帮助学生理解所学的学问， 但是忽视了学习的主体是学生,老师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有爱好,使学生全心的投入到学习活动。 第三种教法,学生通过自己操作,自己学习，来理解和驾驭学问。在完成 学问与技能,数学思索,方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学 生的情感,爱好没有尽情发展。 第四种教法,通过学生的联想,作文激发学生学习数学的爱好,通过验证联想, 使学生全身心的投入到学习活动中,老师给了足够的思索空间,通过验证进而概 括,使学生体验到胜利的喜悦。从而主动开心的进入到运用。帮助学生理解

48、和掌 握了学问,同时又培育了学生学习数学的爱好，也帮助学生在乘法与加法进行建构,使学生获得了真正的发展。人无完人,我们只有在教学工作中,多多反思, 改正教学中的缺点与不足，不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的人 民老师。四年级下学期数学教学总结9 本学期教学工作顺当结束,在这一个学期里,我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。一学期来,我还主动参与各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。本学期我担当四年级数学教学工作，一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学老师，我能仔细制定安排,注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和

49、学校教研活动，上好每一节课,并能常常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。根据新课标要求进行施教，让学生驾驭好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育学生的数学实力。在教学中我从以下几方面做的： 课前打算：备好课。仔细钻研教材，驾驭教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能,了解他们的爱好、须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每

50、节课的活动。 课堂上的状况。在数学课上，把抽象的数学学问与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时,也注意对学生学习实力的培育,引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生， 挖掘学生潜在的实力,让学生自主学习,学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望,然后小组合作探究算理，最终得出了三种算法,激发了同学们的学习欲望。遇到简洁的教学内容，我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的才智、实力、情感、心理得到满意,学生成了学习的主子，

51、学习成了他们的需求,学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获,关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时,激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。(3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教化。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成果总是不志向。 在以后的教学工作中,我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平,还要

52、多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！四年级下学期数学教学总结1 一学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学，收到很好的效果。 我仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合,形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教,在课后也常常与他们沟通,学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生,敬重学生

53、,发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注意学生实力的培育,不断提高他们的分析实力、理解实力，顺当地完成教化教学任务。现将一学期的工作总结如下: 一、课程标准走进老师的心，进入课堂。 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导下教化教学跃上了一个新的台阶。二、仔细安排和构思每一节课。

54、上课前仔细备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 在上每一节课的时候,首先创设各种情境,激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化,生动化,做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件,课后刚好对该课作出总结，写好教学后记,在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手,从而加深理解驾驭学问。 然后刚好复习，

55、新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 最终努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成学问串,每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。 三、充分利用教材挖掘德育素材。在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中,有许多规律的总结,有许多多样化的算法的发觉,引导学生进行探讨,共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力,而且

56、还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念:学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 四、课堂教学，师生之间学生之间交往互动,共同发展。做好充分的课前打算。 我的做法有三点: 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰,理解教材的结构,知道在哪里需补充资料，在哪里须要有所删减，抓准每课时的重点

57、与难点,驾驭学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。 2、了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难,如何实行相应的预防措施。3、考虑教法,思索如何把自己驾驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中,我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。 时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白,克服自己刚教学时罗嗦,重复的毛病。课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱

58、好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。例如：在乘法定律一组连乘计算题计算,学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后视察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、探讨。突出过程性,注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改,以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教化观

59、念,坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础,培育学生创新实力”,以“尝试自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量,课堂高效率。 五、培育学生良好的学习习惯。 上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方,对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培育学生仔细对待学习的看法和习惯。课间依据学生留意力不持续，易转移等特点,我尽量把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,渐渐培育学生留意力长久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感,动作缓慢的现象，我就时刻提示学生加强做事的安排性,养成做事有

60、条理的好习惯。课后我又留意培育学生良好的书写习惯，要求学生作业整齐，不潦草，不涂抹。为了培育学生作业书写工整的好习惯,我首先留意教学时板书书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染学生,此外加强写字课教学和书写评比,并用激励性的评价标记嘉奖书写仔细的同学，经过一个学期的细致培育,大多数学生的课前打算、上课留意力的集中、特殊是学生的书写均有较大的进步。 六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动。 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比

61、较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。 3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。 4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时,要给以庆贺和激励，当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 总之，一份耕耘,一份收获，教学工作苦乐

62、相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距,主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点,改正缺点,开拓前进,做个合格称职真正能帮到学生的好老师。四年级下学期数学教学总结11 本学年，本人担当学校四年级(5)的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教化教学工作,并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下： 一、激发学生学习爱好,让他们能

63、够感受胜利、体验到学习数学的欢乐 本班学生,在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学学问点的增多,学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习终点来说是心有余而力不足。为此,我实行的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问

64、题为例，加以绘声绘色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来，要好好学数学,要学好数学,因为须要而产生学习数学的爱好;学生的爱好被激发后,我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等,主动发掘学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最终,我利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了,测试状况也有了较为明显的好转。二、仔细钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率 在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念,主动参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课,坚持不懈地进行自我充电,以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂0分钟的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到