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1、美术教育及创新能力培养的探讨一、高校美术教育中的创新能力培养的现实问题现在很多高校美术教师都存在着一个普遍性错误，就是美术课只要学生学会了具体的画法，掌握了绘画技巧就可以了，其他的一概都不管。考试的时候交上一些临摹的作品或者是命题作品就行，对于其他的都讲解甚少。课堂模式依然停留在传统的填鸭式教学法，只针对知识的传授，而不注重能力的锻炼和过程的针对性，这样的课堂教育出来的学生虽然平时学习很轻松、无压力，但是久而久之也学不到什么东西，因为知识会随着时间的流逝而渐渐淡忘，而留下来的几乎什么都没有；如果教师能够讲解具体的绘画方法或者情感的把握，那么在以后的练习中，学生在绘画中时常会用到一些普遍性的方法
2、与技能，这样学到的知识会随着时间的增多而经久不忘，从而对学生一生受用。二、高校美术教育中的创新能力培养的方法途径（一）建立良好的师生关系在这里所说的师生关系，不仅是指课堂上教师与学生应该保持的一种教学关系，也指课下教师与学生的所持有的一种具体关系。前者应该树立以学生为主体、以教师为主导的教学关系，教师在课堂上只是起到了指导、点播的作用，学生则充分地在课堂上体验过程，锻炼各种教师设计好的能力。比如通过任务型教学法来进行授课，在课堂上给学生充分表现的机会，教师可以在学生汇报完任务时，给予指导与评价，切忌“满堂灌”，把教师自身当成是主角，这样的课堂教学效果势必会很低；后者就是指在课外，教师与学生应该
3、是和谐愉快的朋友关系，学生有什么学业或者是生活上的事情都可以与教师相沟通，把教师当成是好朋友，这样建立起来的师生关系是放松的、愉悦的，有利于教学工作的展开，也有利于课堂上的教学氛围。（二）开拓美术先进工具的教学开拓美术先进工具的教学就是运用现代信息技术来进行教学，并引导学生用计算机设计出美术作品，这样的好处是一方面可以提高学生对于美术学习的兴趣，使课堂氛围提高；另一方面就是提高学生鉴赏美术作品、增强美术作品的沟通与交流。新技术的出现，使学生的视野与工具开阔了，可以通过网络来获取大量的美术作品，也可以通过先进的制图工具来制图，在一定程度上改革了美术行业的发展，而教师在沿用以往的传统教学模式，就势
4、必会被时代与学生所淘汰。（三）运用情境式教学法情境式教学法就是在美术课堂上创设有利于美术学习的环境，让学生提高对美术作品的观察感受力，而在实践课上，通过有效的情境创设，会激发学生的创作灵感，会锻炼学生的想象力和创造力。在这个方面，教师可以与科技手段相结合，运用多媒体技术来营造这样一个氛围，比如配上适合的音乐、文字或者影片，或者是与学生生活经验相关的素材，让学生在美术实践中，一边体验到艺术的魅力，另一方面，结合自己的实际，能够激发出灵感，从而创造出优秀的作品。（四）评价方式多元化评价方式多元化表现在美术教学的平时与期末评价考核上。平日的美术课，教师要针对教学内容布置一些美术作业，而这些美术作业就是平日的考核，作业的布置要体现出能力的锻炼与方法的掌握是否良好，态度是否认真；期末考核的作业要考察学生是否有想象力与创新性，而不是传统知识的考法。多元化还体现在主体的多元上，考核的对象包括教师、学生及家长。对于教师的考核主要体现在学生的评价上，而家长的评价主要是针对孩子在家里的学习表现，这些都是学习过程中非常重要的环节，都应该被置入评价的行列。高校美术教育中创新能力的培养是一项长期的工程，需要教师、学生、家长三方的坚持与努力，从师生关系、教学工具、课堂氛围及评价方式入手，相信学生的创新能力会得到有效的提高，同时也符合高校美术教育教学所倡导的教学理念。
美术教育及创新能力培养的探讨
