好玩的蜡烛大班教案

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1、好玩的蜡烛大班教案 作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的好玩的蜡烛大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。好玩的蜡烛大班教案1活动目标： 通过操作探究感知空气与燃烧的关系。 主动参加试验探究。 通过试验培育相互礼让,学习分工合作的实力。活动重难点： 燃烧须要空气 蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系 活动打算: 蜡烛打火机杯子记录表活动过程： 一、设疑,引发探究爱好 (一)师出示一支蜡烛,引导幼儿发散思维。师：你有什么方法让蜡烛亮起来呢?（吹、扇） (二）引导幼儿进行逆向思维。、师

2、：用什么方法把它熄灭呢?（吹、扇） 二、第一次试验探究活动，感知燃烧须要空气师:现在我们来做个小试验，老师点燃两支蜡烛,请你们细致视察我是用什么方法熄灭其中一支蜡烛的?它是怎么灭的?（师操作点燃两支蜡烛,一支罩杯子，一支不罩) 1、你视察到什么现象呢？ (罩杯子灭,不罩没灭) 2、为什么这支蜡烛还在燃烧? （空气) 、这支蜡烛怎么灭的? (罩杯子)（渐渐的一点一点灭的）4、为什么罩上杯子,蜡烛会渐渐地一点一点地熄灭呢? (空气)小结：燃烧须要空气,杯子里的空气越来越少，蜡烛就会渐渐熄灭。 三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师:再来做一个小试验,请小挚友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具

3、。 1、师:大家来看，做这个试验所要用的材料杯子大小一样吗？(不一样)接下来的试验请小挚友细致视察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？ 2、这个试验要第组小挚友共同完成,但是分工不同,有一个小挚友来点蜡烛，3个小挚友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商,商议好后请以上坐好。 3、谁来点蜡烛?要求：空气谁来罩杯子呢? 要求:一个杯子罩一支蜡烛,肯定要同时罩有什么方法可以做到同时罩呢? (）那我们就来用这种方法。 4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。、幼儿操作，师巡回指导。 6、沟通结果谁把你的记录结果说给大家听? 为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗? 四、活动延长:用什么方法让即将熄灭

4、的蜡烛再燃烧呢?好玩的蜡烛大班教案2 活动目标: 1通过视察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途。 能主动参加到自制活动中，并体验胜利的欢乐。 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生深厚的爱好。活动打算:蜡烛若干、透亮玻璃瓶若干、玻璃口杯一个、蜡烛幻灯片、自制蜡烛模具若干、蜡芯若干、音乐。 活动过程: 一、创设情境,观赏烛光，引起爱好。 .老师带领孩子进入教室,一起感受漂亮而又温馨的烛光。 2引导幼儿视察点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象,如：滴下来的蜡烛油像眼泪,而且有点烫；小火苗会随风“跳舞”。说一说小火苗像什么呢?（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫) 3.引导幼儿用自

5、己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看幻灯片以及各种各样的实物蜡烛，让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。 请小挚友们来看一看幻灯片,观赏漂亮的蜡烛。 老师请幼儿共同来观赏各种各样的蜡烛实物。 引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候) 三、老师与幼儿共同自制蜡烛。 1老师介绍材料：溶化的蜡、蜡芯、模具。2.老师介绍制作过程。 （）幼儿选择自己喜爱的模具。 （2）幼儿取一根灯芯放入模具内。（要求:蜡油不能高于蜡芯） ()将溶化的蜡用勺子舀入模具内,凝固即可。四、嬉戏：蜡烛的熄灭。1请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛。（火柴、打火机） 2引导幼儿用各种

6、不同的方法将蜡烛熄灭。(用手扇或用嘴巴吹）.老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?（熄灭)4老师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币,看一看与老师刚才做的有什么相同之处与不同之处。(相同之处:蜡烛熄灭了。不同之处:瓶内有上升的水柱) .小结：蜡烛的燃烧须要空气,杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也须要空气。五、观赏自制的蜡烛。好玩的蜡烛大班教案3活动目标： 1、通过视察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途。2、能主动参加到自制活动中,并体验胜利的欢乐。3、初步了解蜡烛燃烧与空气的

7、关系，对此现象产生深厚的爱好。 活动打算： 蜡烛若干、透亮玻璃瓶若干、玻璃口杯一个、蜡烛幻灯片、自制蜡烛模具若干、蜡芯若干、音乐。 活动过程:一、创设情境,观赏烛光，引起爱好。 1、老师带领孩子进入教室,一起感受漂亮而又温馨的烛光。 、引导幼儿视察点燃的蜡烛,说说自己看到的好玩现象,如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗会随风“跳舞”。说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫)、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看幻灯片以及各种各样的实物蜡烛,让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。 1、请小挚友们来看一看幻灯片,观赏漂亮的蜡烛。、老师请幼儿共同来观赏各种各样的

8、蜡烛实物。 、引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候) 三、老师与幼儿共同自制蜡烛。 1、老师介绍材料：溶化的蜡、蜡芯、模具。2、老师介绍制作过程。 （1)幼儿选择自己喜爱的模具。 ()幼儿取一根灯芯放入模具内。（要求:蜡油不能高于蜡芯) （)将溶化的蜡用勺子舀入模具内，凝固即可。 四、嬉戏蜡烛的熄灭。 1、请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛。（火柴、打火机） 2、引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。（用手扇或用嘴巴吹）3、老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?（熄灭)4、老师引导幼儿将

9、自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上,瓶口紧贴硬币，看一看与老师刚才做的有什么相同之处与不同之处。（相同之处:蜡烛熄灭了。不同之处:瓶内有上升的水柱） 、小结：蜡烛的燃烧须要空气,杯内的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样,同样也须要空气。 五、观赏自制的蜡烛。绽开阅读全文好玩的蜡烛大班教案4 一、设计意图 在日常生活中，我发觉幼儿特殊喜爱“玩火”，如:划火柴或玩打火机,或者用火点燃纸,破布等等。这是特别危急的，也是成人所不允许的。看到这一现象,一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探究的爱好,使幼儿失去学习和学会自我爱护的好机会；另一方面我也特别理解家长的心情,所以我结合了“空气

10、在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探究视察蜡烛燃烧时的一些好玩现象,知道蜡烛的燃烧须要空气中的氧气。更重要的是爱护了幼儿探究求知的欲望。 二、活动目标 1、视察蜡烛燃烧，发觉很多的好玩的现象 、产生视察爱好,初步了解燃烧与空气的关系 、培育幼儿的探究爱好和视察力。 三、活动打算 每人一个玻璃杯,一支蜡烛,一张画纸，一盘颜料,一块碎蜡。 四、活动过程 （一)活动引入 1、师:昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办? (幼儿自由回答）蜡烛可以照明,今日我带来了许多种蜡烛，请小挚友看一看。 、幼儿视察、发言、都有些什么蜡烛。 (工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到

11、过?这些蜡烛会在什么地方用到。 3、小结:蜡烛可以照明,可以做蜡笔,蜡纸。（二)燃烧蜡烛视察燃烧的蜡烛 (1）师：蜡烛可以照明,点燃的蜡烛还有很多的现象（点燃蜡烛)我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色?（幼儿自由说） 蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。 蜡烛的火焰像什么？(幼儿自由想象)（2)感知蜡烛发出的光和热 请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？ 师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动,忽上忽下。 2、试验一:蜡烛在空气中的燃烧 (1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭,它会怎么样？（始终燃烧不会熄灭）假如给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯,蜡烛会怎么

12、样?（幼儿自由发言,讲解并描述） 下面我请小挚友做个试验，看看这会有什么现象发生。(2)幼儿操作试验:(罩上杯子后,蜡烛会渐渐熄灭） 蜡烛为什么会熄灭？(幼儿自由发言） 蜡烛的熄灭是因为蜡烛燃烧时须要空气,当蜡烛被罩上杯子后,外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。 罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。(杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味) 3、试验二:吸水的杯子 （1)师：假如把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？(幼儿探讨发言) (2）幼儿操作，视察现象(3）师:你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭,彩色的水会被吸到杯子里

13、,(幼儿探讨其中的缘由） （）小结:点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后,玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了,外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。 4、试验三:蜡烛花 (1)师:蜡烛燃烧时,四周会流下许多的蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小挚友把蜡烛油盛水的盘子里。 (2）幼儿视察蜡烛油滴在水中的现象。（3)小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂移在水面上，不会下沉,所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花”。 （三)总结 通过试验一,视察燃烧的蜡烛这一环节,让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的,充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和

14、热。 五、活动结束 、评价 2、总结 六、活动延长 蜡染画 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜爱的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料，匀称的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。好玩的蜡烛大班教案5 活动目标: 通过操作探究感知空气与燃烧的关系活动重点:燃烧须要空气活动难点:蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动打算：蜡烛打火机杯子记录表活动过程： 1、设疑,引发探究爱好(一)师出示一支蜡烛,引导幼儿发散思维。 师：你有什么方法让蜡烛亮起来呢？（吹、扇）(二)引导幼儿进行逆向思维。、师:用什么方法把它熄灭呢? (吹、扇）二、第一次试验探究活动,感知燃烧须要空气师：现在我们来做个小试验,老

15、师点燃两支蜡烛,请你们细致视察我是用什么方法熄灭其中一支蜡烛的?它是怎么灭的? (师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子,一支不罩)、你视察到什么现象呢? （罩杯子灭，不罩没灭）、为什么这支蜡烛还在燃烧? (空气）3、这支蜡烛怎么灭的? （罩杯子）（渐渐的一点一点灭的）4、为什么罩上杯子，蜡烛会渐渐地一点一点地熄灭呢？ （空气)小结：燃烧须要空气,杯子里的空气越来越少,蜡烛就会渐渐熄灭。2、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养 3、通过调查、视察、体验、合作探究等活动,熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力。 三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小试验,请小挚友到你们相应的组

16、坐好,先来看有什么用具。 、师：大家来看,做这个试验所要用的材料杯子大小一样吗?(不一样）接下来的试验请小挚友细致视察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？、这个试验要第组小挚友共同完成,但是分工不同,有一个小挚友来点蜡烛，3个小挚友罩杯子,现在给大家一分钟时间协商，商议好后请以上坐好。 3、谁来点蜡烛?要求：空气谁来罩杯子呢？ 要求：一个杯子罩一支蜡烛，肯定要同时罩有什么方法可以做到同时罩呢？(）那我们就来用这种方法。 、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。 5、幼儿操作,师巡回指导。 6、沟通结果谁把你的记录结果说给大家听？ 为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗？ 四、活动延长：用什

17、么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢? 谁会分活动目标:学习把一个图形二等分,并感知整体和部分的关系。 活动重点：探究不同图形二等分的方法活动难点：感知整体和部分的关系活动打算：圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程：一、探究图形二等分的方法师：这里有一个图形，请大家来想方法把它分成相等的两份。 幼儿尝试操作:老师引导幼儿用重叠的方法验证两部分是否一样大?师小结:把一个图形分成相等大的两份，叫二等分。 二、探究正方形，将它二等分看看有多少种方法? 请小挚友取正方形，将二等分看看有多少种方法? 幼儿操作，老师巡回指导。提问:1、你是怎么分的? 2、分出来的两份一样吗？ 3、你是怎么知道的？4、

18、还有其它方法吗? 老师将多种方法展示在黑板上。 三、探究长方形二等分的方法1、以小组进行,并记录在记录表上。 、幼儿探究后请幼儿以小组沟通共享操作结果。 四、活动结束还有许多图形宝宝也想请小挚友把它们二等分,我们来分分看。教学反思相识和探究环境是人类的本性,新纲要中对幼儿科学领域教化的目标指出,要培育幼儿对四周事物,现象感爱好，有新奇心和求知欲,要供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件，并能运用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要,又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的爱好,又有助于拓展孩子的阅历和视野。在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注意孩子学习的综合性、趣味性、操作性和嬉戏性。通过幼儿自己的探究促进信息的获得和视察、感知实力的发展。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页