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1、?军犬黑子?教学设计教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 ,学会本课的10个生字。2、理解课文内容 ,知道动物也有尊严 ,激发热爱动物、善待生命的美好情感。3、体会重点语句的含义。4、学会与生命展开对话 ,在对话中获得丰富的对生命的认识。教学重点、难点：重点：理解课文内容 ,董得动物也有尊严。难点：学会与生命展开对话 ,从而获得精神生命的提升。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、情境导入。1、播放军犬、警犬执行任务时录像画面 ,让学生谈观后感受。2、犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进?军犬黑子? ,去认识军犬黑子3、板书课题 ,解题。二、初读课文
2、 ,读通顺课文。1、自读课文 ,要求：(1)读准字音 ,理解词意(2)初步了解课文内容。2、小组汇报交流。3、教师检查自学情况(3)关于生字 ,读准字音 ,区分字形。(4)多音字辨析。(5)理解词义嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡(6)关于内容课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。文章的脉络：第一局部(1-2)：写一个关于狗的故事 ,令“我无法淡忘。第二局部(3-17)：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。第三局部(18)：写人们从这个故事中得到的感悟。三、再读课文。1、学生自读课文 ,思考：记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事 ,具体情节是怎
3、样的?2、交流整理。四、课堂小结。这节课我们初步感知了课文内容 ,把你的学习心得写下来吧。第二课时一、复习导入1、听写生字 ,理解词语。2、说说文章的大概内容。二、研读、赏析1、学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷的?A 学生自读 ,在课文中圈点批注。B 小组讨论C 班内交流汇报。“黑子的自信被击溃了 ,它终于放弃了那个“小偷 ,黑子三次准确找到“小偷 ,而一次次被训导员否认后 ,黑子逐渐丧失了自我 ,不再坚持 ,而放弃了“小偷。“黑子沮丧极了-当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时 ,它把站在身边的一个人叼了出来。黑子不再凭自己的嗅觉 ,而是依靠训导员的眼色 ,足见黑子丧失
4、了自信。2、当黑子得知遭愚弄后 ,有什么样的表现?“当黑子明白了这是一场骗局时-一步一步地走开了-从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。3、(1)学生自读感悟。(2)交流汇报4、找出表现训导员懊悔心情的词语 ,他心里会想些什么呢?讨论交流三、朗读课文、升华情感。1、学生感情朗读课文。2、选择最受感动的地方背诵 ,体会情感。四、课堂小结通过这篇课文的学习 ,我们对动物有了新认识 ,获得了启迪。请同学们好好总结。板书设计a) 军犬黑子军犬黑子 训导员叼 嘉奖叼住、拉出 晃脑袋叼(惊讶) 摇头站、望(迷惑) 吼、严厉放弃(被击溃) 吼叼(沮丧) 大笑嗷叫、流泪、走 害怕、追不理、走 哭无动于衷 扑搂、热泪挣脱、趴、不吃不喝 敌视哪怕是只狗 ,也是有尊严的4 / 4
《军犬黑子》教学设计
