一年级语文《汉语拼音 g k h》教案

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1、一年级语文汉语拼音 g k h教案 一、概述、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的?gkh。、本课所需课时三课时，分钟。、本课包括五局部内容，第一局部是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二局部是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三局部是g、k、h的书写格式和笔顺。第四局部是三拼音节。第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五局部内容的学习，激励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。、在本节课中，教师充沛利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的根底上培养学生识字的能力，并激励学生进行网上阅读。还激励学生在此根底上进行写作叙

2、述，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。二、教学目标分析、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。、初步掌握三拼连读的拼音办法。、认识个生字，会读儿歌。、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。三、学习者特征分析、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。、学生掌握了根本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的办法。四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、

3、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等办法，开展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新叙述，培养学生的逻辑思维。五、资源、本节课是在多媒体网络教室中完成的。、小学一年级语文教材。、专门为本课制作的多媒体课件。、拼音卡片教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片，生字卡片和配套图片。六、教学过程、复习导入，复习学过的声母和单韵母。、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。、仔细察看g、k、h在

4、四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。、进入资源平台进行拓展阅读。、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。教学流程图开始、复习学过的声母和单韵母、出示本课要教学的三个单韵母：课件、学生自主进行发音练习、指导写g、k、h学生写声母做开火车游戏检查读音、教师指导学生编顺口溜和儿歌、学生自主编写顺口溜和儿歌、创设情景教学、单音节的拼读：课件学生在课件中进行单音节的练读开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件、学生练读资源平台学生在电脑上阅读在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看结束七、评价办法本课从下列几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。、课堂学生参与的情况。、小组合作学习的情况。、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。、学生的发明思维是否活泼。.