人教版三年级上册语文教学计划

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1、 人教版三年级上册语文教学计划 一、学生学问现状分析： 三年级四班共有学生49人，老生42人，新生7人。大局部学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习积极性较高，根底学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。比方：张金薇，谷芳香，张腾飞等。上学期全班平均88.05分。合格率百分之百，本学期取平均分90分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面安康进展。 二、学习目标 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰

2、厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头

3、学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、教学重难点 、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；二类生字只要求读准字音，不抄不默不考

4、。具有肯定的识字力量。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 、逐步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实

5、践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 四、教改措施： 1引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5

6、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 五、对于学困生的帮忙措施: 1、首先给他们树立自信念，坚持以看进步的原则。 2、给他们多供应表现的时机。 3、加强行为习惯的培育。 4、进展点对点的帮忙。对于他们作业中所出的错误，可以屡次面授指正，单独辅导。同时鼓舞学生之间也相互帮忙，相互催促。 5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时帮忙他们调整。 六、活动安排 十月份：查字典竞赛 十一月份：写字竞赛 十二月份：作文竞赛 人教版三年级上册语文教学规划2 一、学生状况分析 本班共有x名学生

7、。本班孩子活泼得意、积极向上，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材内容分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一

8、），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创

9、新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 1

10、0、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 人教版三年级上册语文教学规划3 一、根本状况： 经过二年级两个学期写话训练，学生的写话力量有了肯定的提高，练笔兴趣始终保持比拟高涨的态势。固然，学生究竟年龄幼小，

11、生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的高手不许多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新奇，对炽热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。有几人每次日记只能写4050字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。可见，语文教学既有肯定根底，也有不小的阻力，任务依旧艰难，道路照旧坎坷。 二、教材总体分析： 本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢根底”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，根据每次习作课的详细要求，让学生敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的欢乐。 三、教学措施： 1

12、、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮忙学生迈好第一步。每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课布满欢声

13、笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。 4、提倡仔细修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面干净，也可培育学生的责任心。 5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态治理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担当日记批改小教师。 6、坚持写周记，依据不同档次提出不同要求。 7、 扩大习作发表园地，充分利用发表鼓励机制，让孩子们都能品尝到胜利的味道。 8、

14、充分利用图书角，让课外阅读成为习作的源泉。选派两名细心的女生担当图书治理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并发动大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建立书香班级。盼望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储藏丰富的语言“家底”，更好地为习作效劳，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 人教版三年级上册语文教学规划4 一、班级学生状况分析 本班共有学生42人，男生32人，女生10人。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，

15、渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 三、本册教材的特点 （一）围绕专题组织单元，

16、进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面安排导语内容。导语的主要作用是提醒单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地提醒专题。 2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略

17、读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效

18、率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。 （三）改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1改良课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2改良课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，

19、结合中年级学生心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，采纳了以鼓励的口吻引导学生自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领学生展现学习的成果。有的是以“我们来争论争论”“我们来沟通沟通”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和共性的儿童化语言，鼓励学生仔细朗读课文。 3、采纳多种形式引导学生积存语言。 本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积存语言，且较好地表达了让学生自主选择、主动积存的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积存。二是教材之后列出词语表，表达对积存词语的重视。三是加强了朗读、背

20、诵训练，而且增加了自由度。 4严密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。 随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增加。顺应学生心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的时机。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。 （四）改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 为了更好地表达整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园

21、地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展现台”“宽带网”变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的内容更丰富、更好玩。 5丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。 四、教学应实行的措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，教师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。 随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做

22、的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）加强词、句训练。积极引导，准时检查，适当表扬和鼓励。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （

23、4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 （5）给每个学生充分的时间思索、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文 的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。 3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可依据教学实际打算是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟

24、通，起到鼓励和引导的作用。 （三）口语交际的教学 1、明确教学要求，培育口语交际力量。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中进展。 3、全员参加。 4、引导学生自主进展评价。 （四）习作教学 1、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 五.本期目标 由于上学期成绩不够抱负，力争在抓好班级的同时，让成绩会有新的突破，力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满足的答卷。 人教版三年级上册语文教学规划5 一、指导思想 以中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以中心教学工作指导意见、学校工作规划

25、的要求为工作重点，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育新世纪的建立者和接班人为重要的指导思想。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 二、学情分析： 三年级学生在低年级的根底上已有了肯定的读写力量，但个别同学还没有形成良好的阅读习惯。在教学中要讨论新状况，有针对性地因材施教，使不同程度的学生均有提高。班级后进生面比拟大，尤其是一些学习习惯差的学生，对教学工作有较大的影响。 三、教材简析： 本册共有课文32篇，其

26、中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表 （一），要求会认的字；生字表 （二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中华传统文化；壮美的祖国山河；科学的思想方法；爱惜四周环境；爱的奉献。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 要求认300个字、写315个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加

27、贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容，使语文园地的内容更丰富、更好玩。 四、学习目标： 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.熟悉300个字，会写315个字。累计熟悉2140个字，会写1475个字。 3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内

28、容，体会文章表达的思想感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.开头练习习作。不拘形式地写下见闻、感受和想像。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施： 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把

29、教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 人教版三年级上册语文教学规划6 一、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的”身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、教学目的和要求 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常

30、常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 三、教材分简析 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展

31、来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新奇感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的各少数民族使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着

32、口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积存，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受

33、大自然的奇异与漂亮；培育学生观看和想象的力量；激发学生喜爱大自然、喜爱秋天的情感。 2、本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比拟生疏，特殊是古诗三首的字词比拟难理解。学会用查字典、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体

34、会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进展编排的。主要由去年的树那肯定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的力量；从中得到一些启发。 2、本单元重点： （1）感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那肯定会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机灵的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜亮的形象，体会童话

35、赐予我们的启发。 （2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都特别生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的根底上，绽开丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。 第四单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“猜测”这个专题进展编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。 2、本单元重点： 本单元的重点是：一边读，一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节猜测故事，胡萝卜先生的长胡

36、子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练猜测故事的结局。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进展猜测训练。 第五单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“观看”这个专题进展编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 2、本单元重点： 本单元的重点是：体会是怎样留心观看事物的。本单元的两篇课文都安排了与观看有关的内容。搭船的鸟要求我们学习抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来观看和描写的，金色的草地要求我们学习细致地观看和描写，发觉蒲公英早上和黄昏会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学

37、时留意引导学生在学习课文时肯定要分析的观看和描写的方法。 第六单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进展编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生喜爱大自然喜爱祖国的情感。 2、本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的风光，许多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富裕的西沙群岛中“那里风景美丽，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街道更

38、美”都是段落的关键句。漂亮的小兴安岭中，“小兴安岭一年四季景怡人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 （2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。 第七单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进展编排的。主要由大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的朋友三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的奇妙，感知课文生动的语言。 2、本单元重点： 感受课文的生动语言，积存喜爱的语句。本单元

39、的三篇课文都描写了大自然的奇妙，语言生动、美丽。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的奇妙声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时留意引导学生美读课文，感受语言的美丽、生动，积存语言。 第八单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进展编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 2、本单元重点： 本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想

40、，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”灰雀安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解。” 五、教学要点和课时安排及进度 单元内容教学要点课时教学建议周次 第一单元 （一）大青树下的小学本课叙述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的骄傲感。 1、鼓舞学生多种方法识字。 2、借助图片、描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子理解课文内容。 （二）花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

41、1、多元认字。 2、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 （三）不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是根据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1、依据提示，自己阅读，找出有新奇感的词句，学会和同学沟通。 2、多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清晰。 1、选择别人可能感兴趣的内容重点叙述。 2、恰当使用图片和实物。 习作本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1、抓住让人印象深刻的特点写。 2、留意习作格式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主要内容是

42、学会积存词句，学习成语，练习感情朗读，制造名字，理解积存古诗所见。重点是积存词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个洪亮的名字。 1、学会积存好词好句。 2、合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 其次单元 （四）古诗三首本课描写了秋天的漂亮风景，重点是朗读和理解古诗，领会秋天的美妙风光，体会古诗包含的情感。 1、利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2、引导学生反复朗读，借助解释或联系上下文理解字词。 （五）铺满金色巴掌的水泥道本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的心情。重点是感受喜爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。 1、通过分析关键词、重点句，感

43、受体会情怀。 2、引导学生边读边思索，学习感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 （六）秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美妙，体会对秋雨的宠爱之情。 1、分析重点词句来理解课文。 2、借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美妙。 （七）听听，秋的声音本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。 2、在学生配乐朗读、背诵全文的根底上,引导学生仿写课文,创作小诗。 习作本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 语

44、文园地本次园地主要内容是沟通学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积存四季特殊是秋天的成语；留意正确的写字方法。重点是把握理解词语的方法，积存成语。 1、指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2、用合作沟通的方法理解、积存成语。 第三单元 （八）去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 1、感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2、引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。 （九）那肯定会很好本课记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把便利带给大家的无私品行。 1、通过分析关键词、重点句，感受体

45、会大树的情怀。 2、通过比拟阅读，感受童话中表现的主题不同。 （十）在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头胜利救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机灵、英勇和见多识广。 1、分析重点词句来理解课文。 2、分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 （十一）一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美妙品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 习作本次习作主题是我来编童话，引导学生依据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 语文园

46、地本次园地主要内容是沟通童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，熟悉带有口字旁的字表示的意义不同，熟悉三种修改符号并学会运用，理解积存辨理格言。重点是熟悉童话的特点，学会修改病句，积存格言。 1、指导学生用合作和探究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的修改。 2、诵读法积存格言。 欢乐读书吧本次读书吧题目是在那奇异的王国里，介绍了根本童话故事，重点是阅读与发觉童话故事的奇异。 1、充分发挥提示语的作用。 2、联系生活实际进展阅读。 第四单元 （十二）总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮忙许多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的和善、富有怜悯心，学习猜测的一些方法。 1、一边读，一边猜测故事

47、情节。 2、引导学生反复朗读，总结猜测的方法。 （十三）胡萝卜先生的长胡子本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮忙别人的。重点是学会猜测故事，能用连贯的语言表达。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮忙。 2、引导学生续编或创编故事。 （十四）不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边猜测故事，学会猜测故事结局。 1、分析重点字词来理解课文大意。 2、引导学生猜测故事结局，与教师读的结局比拟。 口语交际本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1、出示图片资料猜想名字的由来。 2、

48、小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图续写故事，引导学生观看插图，猜测故事情节，并续写故事。重点培育学生的想象力和制造性思维，学会猜测并续编故事。 运用观看插图，小组争论法引导学生争论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积存多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积存关于团结的谚语。重点是把握提示语的用法，积存字词和谚语。 1、指导学生用发觉法和探究法来学习提示语、古诗。 2、用直观演示法来复习查字典的学问。 期中复习及检测 第五单元 （十五）搭船的鸟本课描写了小鸟的形状和捕鱼姿势、动作，重点是学会认真观看、抓住特点的方法。 1

49、、抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2、引导学生反复朗读，总结观看的方法。 （十六）金色的草地本课记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 1、边读边想象课文描写的画面。 2、通过多种方式理解文中的重点词语。 习作例文本次习作例文是我家的小狗我爱家乡的杨梅，阅读和分析描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。 1、阅读例文，分析的观看和描写方法。 2、合作探究，总结的观看和描写方法。 习作本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导学生把自己观看的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容详细

50、。重点把自己印象最深的按肯定挨次写详细，写出观看中的新发觉。 1、依据例文，学习观看的方法。 2、写后小组合作沟通观看的感受。 第六单元 （十七）古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的情感。 1、分析重点字词来理解古诗大意。 2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 （十八）富裕的西沙群岛本课记叙了西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个得意的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的漂亮富裕。 2、借助图片，理解课文。 （十九）海滨小城本课写了海滨小城的漂亮、干净，

51、重点是了解海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中体会对家乡的喜爱之情。 1、借助关键词句理解课文。 2、抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 （二十）漂亮的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产，重点是学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。 1、分析重点词句来理解课文大意。 2、借助图片理解课文。 习作本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按肯定的挨次描写下来。 1、认真观看，抓住景物的特点。 2、围绕一个意思去写。 语文园地本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有一样偏旁的字，积存ABB式词语和古诗早发

52、白帝城，重点是把握围绕一个意思的写法，积存字词和古诗。 1、指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。 2、利用插图学习和理解古诗。 第七单元 （二十一）大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 1、利用课件帮忙学生理解课文。 2、引导学生感情诵读，感悟语言的美。 （二十二）父亲、树林和鸟本课记叙了父亲一生最喜爱树林和鸟的详细表现。重点是依据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美妙感情 2、感情诵读，感受语言的生动。

53、 （二十三）带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比方句，发挥想象，使句子更生动形象。 1、通过语言的感悟和训练，真实地感受刺猬偷枣的本事大，体会的宠爱之情。 2、尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 口语交际本次口语交际主题是身边的“小事”，沟通不文明行为或令人感到暖和的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。 1、借助图片了解身边的小事。 2、小组合作，沟通评价、总结。 习作本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的看法和改良建议，重点是能从积极的方面有条理、清晰地表达自己的想法。 小组争论法引导学生争论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。

54、语文园地本次园地主要内容是沟通摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积存古诗采莲曲。重点是把握摘抄的学问，积存字词和古诗。 1、指导学生用发觉法和探究法来学习摘抄、积存字词。 2、借助图片学习理解古诗。 第八单元 （二十四）司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考解释，抓住重点词句，理解句子的意思。 1、结合解释，联系上下文，理解句子的意思。 2、借助图片理解课文，背诵课文。 （二十五）掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。 1、带着问题理解课文意思。 2、比拟阅读两次掌声带给英子的变化。 （二十六）灰雀本文叙

55、述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 1、多元认字，指导写字。 2、分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 （二十七）手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危险的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹。重点是结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。 1、默读课文，联系事情背景理解课文。 2、查阅资料了解人物事迹。 口语交际本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是留意使用请教的礼貌用语，不清晰的地方准时追问。 小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图那次玩得真快乐，引导学生把自己玩时欢乐的

56、心情写下来。重点是把自己欢乐的心情写下来。 小组争论法引导学生争论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通默读的方法，积存带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积存名言。重点是把握默读的方法，积存字词和名言。 1、指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。 2、诵读名言，背诵名言。 人教版三年级上册语文教学规划7 一、班级学生状况分析 本班共有学生38人，男生18人，女生20人。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习自觉性差。 二、教材分析 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面

57、还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、

58、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三、教改措施： 1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3、严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4、重视朗读指导，给学生