常见的天气系统说课稿

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1、常见的天气系统说课稿常见的天气系统说课稿 作为一名优秀的教化工作者,往往须要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我为大家整理的常见的天气系统说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。常见的天气系统说课稿 一、 说教材(一）说教材的地位和作用 常见的天气系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际须要动身,论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统,本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基

2、础。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。 （二）说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和学生已有的学问基础和认知实力，确定以下教学目标:、 学问目标:记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类,驾驭它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区分,记住它们对天气的影响。 2、 实力目标: 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。 、 情感看法和价值目标:通过阅读各类图形,培育学生理论联系实际的实力。激发学生学科学，爱科学的人生观。

3、 （三)说教材重、难点的确定 、教学重点: 对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。、教学重、难点确定的依据: 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外,驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课

4、的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一,缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、 说教学方法 那么，如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目

5、标呢？那就要选择相宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法: 本课主要实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如,冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同,区分与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有很多的插图,所以可通过老师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态,以便于学生更好地理解和驾驭。 2、教学手段: 在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象

6、、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。 三、 说学法指导 1、让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。 本课文字简洁,图象丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性相识的不足,并巩固理性学问。 、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。四、说教学程序（一）导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后,告知学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气

7、有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知欲。(二）讲授新课:锋面系统 1、锋面结构与特点 (利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问,引导学生了解锋面的概念，结构特点,天气特点）1 概念:冷暖气团的交界面2 结构特点:暖气团在锋面上面,冷气团在锋面下面。(问：为什么暖气团总在锋面的上面?一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？) 天气特点:锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气（过渡:依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型） 、锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系,完成表1内容)(问题：冷、暖气团谁主

8、动向对方移动？暖气团抬升状况如何？ 何为锋面过境时、过境前、过境后?提示学生依据锋面移动的方一直确定。 冷、暖锋面过境前,过境后分别在什么气团限制下，天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何? 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧?它们又有何不同?） 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如,我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。常见的天气系统说课稿2 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于中学一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。 一、

9、说教材说教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。 说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和学生已有的学问和认知实力,确定以下教学目标： 1、学问目标:记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统,低压系统,高压系统。 理解锋面系统的分类,驾驭它们对天气的影

10、响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、实力目标:通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图实力。 通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。 、德育目标:通过阅读各类图形,培育学生理论联系实际的实力。 说教材重、难点的确定 1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国

11、冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一,缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境

12、时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆,简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、说教学方法 那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择相宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法:本课主要实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气,气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同，区分与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有很多

13、的插图，所以可通过老师一系列的设问,来指导学生分析图表中的地理信息,变抽象为直观,更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布,运动状态,以便于学生更好地理解和驾驭。 2、教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。 三、说学法指导1、让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。本课文字简洁,图象丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性相识的不足,并巩固理性学问。 2、借助手势,帮助强化记忆。 南、北半球气旋与反气旋水平气流运

14、动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手势，帮助强化记忆。四、说教学程序(一)导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知学生要能够看懂和听懂这些天气预报图,首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力,激起他们的求知欲。讲授新课： 锋面系统 （一）锋面结构与特点(利用多媒体播放锋面动画,通过老师一系列的提问,引导学生了解锋面的概念，结构特点,天气特点) 1概念:冷暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 (问:为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3天

15、气特点:锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气（过渡：依据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型)锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系,完成表) （问题：冷、暖气团谁主动向对方移动?暖气团抬升状况如何？何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生依据锋面移动的方一直确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团限制下,天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何? 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同?) 老师讲解:我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如,我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮

16、,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。表分类 冷锋 暖锋概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 暖气团上升状况 被迫抬升主动缓缓爬升锋图 略略锋面符号 略略天气特征 过境前 暖和晴朗 低温晴朗过境时刮风、下雨、阴天、降温 连续性降水 过境后气温下降，气压上升，天气转晴 气温上升,气压下降,天气转晴天气实例 我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气 二、低压（气旋)系统和高压(反气旋)系统在学习该天气系统之前,先向学生简洁介绍几种基本的气压类型。 四种基本的气压类型(利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型:高气压，

17、低气压,高压脊,低压槽。） 2低压(气旋)和高压(反气旋）系统的对比 （强调:低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压,高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。)(利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”,完成表内容。 天气系统低压（气旋）系统 高压（反气旋）系统 气压分布状况 中心气压低于四周 中心气压高于四周 水平气流状况 北半球 逆时针方向辐合 顺时针方向辐散 南半

18、球顺时针方向辐合逆时针方向辐散 垂直中心气流状况 辐合上升 辐散下沉 天气状况 云量增多，阴雨天气 天气晴朗 天气实例 夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气 (过渡:我们学习了锋面系统，气旋,反气旋系统，那么,锋面与气旋能否同时出现?为什么？) (播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋） 锋面气旋 1概念:地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 （老师讲解:因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面） 2天气:云、雨

19、，甚至是暴雨,雷雨，大风天气。(锋面气旋不同部位天气状况如何,由于时间的关系,布置学生课后思索）总结新课 巩固练习 通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图,因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的驾驭状况。布置作业 1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何? 2地理填充图册。 板书设计 .5常见的天气系统锋面系统 锋面结构与特点 1概念：冷、暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面之上,冷气团在锋面之下 3天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气锋面类型与天气 二、低压（气旋)和高压(反气旋）系统 五种基本的气压类型 2气旋与

20、反气旋的差异锋面气旋 概念:地面气旋一般与锋面联系在一起,叫锋面气旋。 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 五、说启示： 1.我感觉通过多媒体与板图绘制相合，教学效果好,老师教得轻松，学生学得开心。 2.自己有从满堂灌的教学中解脱出来的感觉。常见的天气系统说课稿3常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于中学一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。 一、 教材分析与处理 （一)教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前

21、四课的基础上，从生活实际须要动身,论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。 (二)学情分析学生对大气运动的原理已驾驭，接触过各类天气现象,有剧烈的参加意识和探究欲望，但相识不够深刻需加以引导。（三)教材重点、难点的确定 、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。、教学重、难点确定的依据: 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响

22、我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如,我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、

23、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆,简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二.三维目标 依据教学大纲的要求以及学生已有的学问基础和认知实力,确定以下三维目标： 1.学问与技能： 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类,驾驭它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区分,记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图实力。

24、通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的实力。 2.过程与方法: 通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参加学习;通过独立思索和相互合作，在老师的指导下发觉问题、分析问题、解决问题。.情感看法欲价值观:激发探究地理问题的爱好和动机,养成求真、求实的科学看法,提高地理审美情趣;本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页