说课稿汇总6篇

《说课稿汇总6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿汇总6篇（20页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、说课稿汇总6篇 在教学工作者实际的教学活动中,通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的说课稿6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。说课稿 篇 望月是国标本第十册的一篇讲读课文,写的是“我”在甲板上观赏月亮时,聪慧好学、爱幻想的小外甥和“我”竞赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪慧好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。 本文其次段多写月光的诗句，适于激发学生主动积累诗句的爱好;其中其次自然段对于月亮的描写和小外甥独特而富有童趣的想象,语言清鲜，凸现月光的美、童趣和幻想的美,是对学生进行“

2、读中悟、悟中读”的语文基本功训练的好教材。现在小学生对大自然(如月亮、月光)的感受缺乏清鲜、自然、质朴的视角,正是基于对教学对象的这点分析，我认为要引导学生对文中小外甥对月亮的独特而童趣的想象和幻想激起共鸣是有肯定的难度的。因此，教学中要适度给学生以理解和感悟的阶梯，以突破这个难点。 鉴于以上的相识和分析,本课设置如下教学目标： 、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,背诵课文；2、学会本课9个生字,两条绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的词语; 3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的爱好,绽开幻想的翅膀,用童心来感受和反映这个世界。 其中目标主动积累诗句和用幻想、童心来感受和反映这个世界

3、是教学的重点,能绽开幻想,用童心来感受和反映这个世界是教学的难点。 为了达成以上的教学目标,分两课时组织教学。 第一课时 激发学生的学习爱好，引导学生练习把课文读得正确、流利,指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指引，在学生初步熟识课文内容的基础上,了解课文的叙述条理和主要内容。 其次课时 本课时主要采纳抓住文本的重点和难点,充分体现老师的“导”和学生的“学”的方式组织教学。教学中,老师引导学生对课文中描写月光和小外甥独特、童趣和充溢幻想的视角的句子进行“读悟品”，感受文本中涉月语句的语言美、形象美和意蕴美，初步领悟用幻想、童心来感受、反映这个世界的奇异和乐趣,从而突破教学的难点。 一、复习

4、导入。在总览全文的基础上,温习课文的主要内容:望月谈月想月 二、精读感悟。 (1)抓住第一段中“安详、清辉、镀”等词语引导学生感受月下幽美的画面,体会大自然的美。 (2）通过诵读课文其次段关于月亮的诗句，感受月亮的形象、意韵,抓住小外甥与“我”的对话，体会小外甥的聪慧好学和天真活泼。 1、扣住涉月诗句的诵读激发学生主动积累诗句的爱好，在反复诵读训练中，感受月亮的美妙,大自然的美妙。 2、通过角色朗读课文,抓住小外甥和“我”说话时的动作、神情（如绘声绘色、闪闪发光、现成的童话故事等)，结合说话的内容，来体会小外甥爱幻想、富于童趣的特点。(、有感情分角色朗读,内化文本语言,感受语言美，形象美和意蕴

5、美。()抓住末节中的省略号，引发学生绽开幻想的翅膀，去尽情地想象关于月亮的,关于星星的，关于大自然的一切美妙的东西。 (4）小结。 通过对文本内容的回顾，引导学生领悟大自然的月色在文中所以会如此的美妙,是因为文中的小外甥绽开了幻想的翅膀来看这个世界的，是用一颗纯真的童心来反映这个世界的,从而激励学生绽开幻想的翅膀,学着用一颗童心去感受这个世界的美妙。三、拓展延长。(1)在诵读文本中关于月亮的诗句后,可引导学生主动去搜集描述大自然山、水、风、雨、春夏秋冬的诗句,培育深厚的主动积累的爱好,并在班内开展一个古诗诵读沟通会。（)内化语言,背诵课文。 四、板书设计 绽开幻想 的 望月 的月亮 一颗童心

6、的说课稿 篇2敬重的各位评委、各位老师大家好： 我说课的题目是量变与质变。本节课是高二哲学常识第四课其次节第一框的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。 一、说教材 .教材的地位和作用 从全书的结构体系来讲,量变与质变阐述事物发展的两种状态是唯物辩证法的重要内容和组成部分； 从本课事物发展的缘由、状态和趋势来说,本节“事物发展的状态”是联结“事物发展的缘由”和“事物发展的趋势”的纽带，起着承上启下的作用; 就本节“事物发展的状态”而言，本框“量变与质变”是其次框“用量变引起质变的道理看问题”的哲学依据。 2.教学目标(1)学问目标： 通过

7、教学,要使学生能够识记量变、质变的含义,理解量变与质变的辩证关系,并能用正反两方面事例，说明为什么必需坚持适度原则,要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累;(2）实力目标：通过教学培育和提高学生的理解、分析和运用理论的实力，培育学生理论联系实际的实力，能够举一反三,擅长联系、联想的思索实力;()情感、看法价值观: 通过教学使学生明确任何胜利的取得都须要长期的契而不舍的艰苦努力,从而培育学生的恒心、毅力和坚持不懈的品质。3.教学的重点和难点 (1）教学的重点:“任何事物的改变都是量变和质变的统一”,这不仅是本框的重点，也是全课的重点。重点成因：质量互变规律是唯物辩证法的三大基本规律之一质量互变规律

8、是指导学生看问题的重要方法。 (）教学的难点:“事物的成分在结构和排列次序上发生改变,也能引起质变”,难点成因:这部分内容教材没有绽开,虽然普遍存在但不简单被感知必需通过抽象思维才能揭示。 二、说教法依据马克思主义哲学最根本的原则-理论联系实际原则,依据新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”,遵循由感性相识到理性相识透过现象看本质的相识规律,我在教学中实行了以下方法: 1.直观演示法： 设置小嬉戏-请三、四位同学到讲台上吹气球竞赛，让学生详细地、直观地感受气球的改变状态,在此基础上关注事物量的积累与改变。例证法： 运用故事、漫画以及学习和社会生活中的事例,引导学生理解抽象的概念、哲理

9、,使理论贴近生活，增加理论的生命力和感染力，使抽象的理论形象化、详细化。.启发式教学法:适时运用多媒体等手段创设情景,有针对性地向学生提出问题,让学生思索问题，师生“互动”沟通，帮助学生解决疑难问题，挖掘学生的思维潜能,培育学生的创新精神和实践实力。说课稿篇3敬重的各位专家、各位领导、各位老师： 大家上午好! 今日我说课的题目是NTERNET,其内容包括四部分： 一、 说教材：、教材分析：国际互联网,是依据华中科技高校出版社出版的鄂教版九年义务教化初级中学教科书信息技术第一册中的第八，九两课演化而来的。2、三维目标: A、学问目标:我设计这课的意图是：让学生明白NERET的基本学问，消退网络在

10、学生心中的神奇感. 、实力目标： 1、培育学生探讨,分析，解决问题的实力。 2、培育学生辩证看待网络的实力。 C、情感目标： 1、通过对上CI的讲解,激发学生学习的上进心。 、通过焦点访谈的播放,让学生远离网吧，远离网络嬉戏。 3、重难点:、重点:网络在日常生活中的应用 难点：网络的连接图和带宽的概念。 二、说教法 1、培育学生探讨、分析、解决问题的实力。在整个教学过程中，有学生探讨NTENET在日常生活中的应用，和北京到x的路由有几种,有老师讲解并描述,有多媒体播放等多种教学手段，充分体现了素养教化的理念。 、以现场演示激发学生学习爱好。三、说学法 1、结合实际，精细地讲解。当讲到TCP/I

11、P，把其比做交通规则。NTERNE就像是道路，数据就像是车辆。 、合理引导学生。 3、适时变换教学方式。以学生探讨,老师讲解，学生 四、说教学过程 教学过程分四部分进行：、引入(3分钟） 1、以跨国公司的网络拓朴图为引子,让学生写出由北京到x有几种方法,来引出今日的课题：ITERNT。激发学生的学习爱好。 B、基本学问讲解。(15分钟） 2、引出NENT的概念、然后讲到他的起源，发展。把INNT比作马路,车辆比作数据,那么数据是怎么传输的呢,比作像交通规则一样的CIP协议。 3、通过展示一组数据分析比较,说明INTERNET在中国的发展速度是惊人的。 4、让学生们相互沟通自己家里是怎么上网的,

12、小组进行探讨,归纳上网的方式，老师总结四种上网方式。 、以现实生活中道路的宽窄引出带宽的概念,字节这个单位,展示中国互联网连接带宽图，进行细致讲解,说明网络的困难性。那么这些网络是怎么组建起来的呢，由此引出CIE,展示CI在世界上的分布状况，说明的称谓来之不易，培训学生的上进心，立志成为CIE。 C、联系实际。（22分钟）6、然后联系实际，让学生说说在日常生活中，就他们所知道的,网络的日常生活中的应用有哪些，学生分组探讨，然后推一个人出来发言，最终老师总结归纳,并分条展示给学生观看。使学生形成一个比较深的印象。 D、进化主题。(5分钟） 7、播放焦点访谈，通过重庆两名学生因为上网困了,在铁轨上

13、睡觉被xx这一血的教训,让学生远离网吧,远离网络嬉戏。 最终让学生针对今日所学的学问，写一篇感想。我的课就说到这儿了，感谢各位老师和专家评审，欢迎各位专家，各位领导,各位老师到随州去指导工作。说课稿篇4 一、教材学情分析: 学生的学问基础是三年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关学问。电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最干脆应用，电磁铁结构简洁、制作简单、呈现的现象好玩，可以开展适合学生水平的多种探讨。 主要有两大活动:一、制作铁钉电磁铁；二、探讨铁钉电磁铁的南北极。这两大活动之间是线型结构，后者以前者为基础。“探讨铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动:、电磁铁

14、有没有南北极?2、电磁铁南北极与哪些因素有关？这两个主题活动，也是线型结构。而“电磁铁南北极与哪些因素有关?”这个主题活动中，“线圈绕线方向与电磁铁南北极关系”、“电池连接方法与电磁铁南北极关系”等探究活动,是轮型结构,更适合学生进行自主探究。 但在电磁铁南北极的探究活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方法”变量的影响。因此，引导学生限制好变量进行试验探究,是帮助学生建立有关电磁铁科学相识的关键。 设计理念: 以学生原有认知为基础,引导学生主动发觉问题,解决问题,从而在科学探究活动中建构科学新概念。 教学目标: 1、科学概念:电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的基本性质；变更电

15、池正负极的连接方法或变更线圈缠绕的方向会变更电磁铁的南北极。 2、过程与方法:制作铁钉电磁铁；做探讨电磁铁南北极的试验。 3、情感、看法、价值观：养成仔细细致、合作探讨的品质。 教学重点:制作铁钉电磁铁;变更电池正负极接法或变更线圈缠绕的方向会变更电磁铁的南北极。教学难点:限制肯定变量，做探讨电磁铁南北极的试验，通过分析推理,帮助学生建立“变更电池正负极的连接方法或变更线圈缠绕的方向会变更电磁铁的南北极”这一科学概念。二、教法分析 1、通过复习创设情境,激活学生已有的学问阅历，引导学生将相关的旧学问进行整合，产生新的探讨问题。任务自主驱动,指明探究方向。 、在有结构的探究活动中，帮助学生建立有

16、关“电磁铁”的科学概念：首先是学生动手制作,其次是描述通断电流时看到的现象,本质上就是引导学生感知电磁铁基本性质的过程,最终通过取名字，建立电磁铁概念。通过组织学生制作电磁铁,来验证从前的设想,引导学生经验一个“提出问题试验验证得出结论”的探究过程。 3、“铁钉电磁铁的南北极” 的探究,再次体现郁波老师所提倡的科学教学的主方向:在科学探究活动中帮助学生主动建构科学概念。组织学生用“指南针测试法”来验证电磁铁的南北极，从而建立电磁铁也有南北极这个概念；从沟通中学生会很自然地发觉，有些组的铁钉的南北极不一样，从而过渡到“电磁铁的南北极与什么因素有关”的探究活动，引导学生又一次经验一个“提出问题安排

17、制定试验验证得出结论”的探究过程,通过对比分析并依托实践活动，帮助学生建立“变更电池正负极接法或变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极”这个科学概念。 4、对比,是相识事物的重要方法。学生在对比中,找到电磁铁与一般磁铁的相同之处与不同之处,从而相识到两种事物之间的联系。以“对比梳理”之方式作总结，不仅仅达到加深对电磁铁的相识之目的,更重要的是帮助学生实现旧知与新知在头脑中的重组与建构。 说课稿 篇5敬重的各位领导,评委老师:早上好!今日我说课内容是:九年义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册1课太阳的第一课时。本课时的教学为本文的其次课时,乃至本单元的学习奠定了基础。 一、 教材分析 太阳是

18、一篇科普说明文,也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采纳了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问,说明太阳和人类有着特别亲密的关系,培育孩子们对自然科学的爱好和酷爱。 二、 说教学目标 1、学问目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上”等14个词语。2、实力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容,体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。 3、情感目标:激发学生酷爱自然科学,学习自然科学的爱好。 三、说重点、难点运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点,因此，我把本课时的教学重点、难点定为:理解课文主要内容，理清课文的脉络,了解太阳

19、的特点,初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。 四、 说教学方法这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授学问的,而是在视察某些事物的基础上，用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是这样来教的： 1、赐予学生足够的时间读课文,感知课文内容； 、先扶后放,教给学生学习方法;3、借助多媒体课件,帮助学生对课文的写作方法的理解;4、注意对学生的人文性评价,激励孩子自主合作，自主探究;、通过朗读增加对语言文字的感悟。五、说教学流程 本节课,我是采纳以下的步骤进行教学法的：激趣导入自读自悟，学习生字词,初步感知课文内容扶放结合，初步体会课文的写作方法拓展延长,读写结合。（一）

20、激趣导入1、以“嫦娥一号”登上月球的事务作为导入，学生肯定爱好盎然。 2、质疑课题:假如你是科学家，你想探讨太阳的什么？（二）借助课件情境朗读，形象地感知课文内容 我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么学问,解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的了解。 (三）自读自悟,学习生字词,进一步感知课文内容 、自读全文,读准字音。 2、检查生字词的读音,留意个别字的写法。 3、默读课文,理清课文脉络。默读时我提出:课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的?哪些自然段是写太阳与地球的亲密关系的? (四)扶放结合,感悟语言，体会课文的写作方法 1、创设情境，激发爱好 2、精讲第一自然段，学

21、习列数字,作类比的说明方法。 、指导朗读：通过朗读深化感受太阳“远”的特点。 4、学法迁移，小组合作探究。(五）拓展延长 这一环节，我采纳了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。六、说板书设计 依据教学须要,随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，此板书简洁明白，起到引领作用。附：板书设计 2、 太阳 远 1.亿公里 特点 大 30万个地球热 6000摄氏度 关系亲密说课稿 篇6 各位评委老师： 大家早上好!我今日说课的题目是老舍先生写的猫一课（板书：猫作者:老舍）。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学

22、过程、说板书设计四个方面来说说猫这一课。 一、 说教材 猫是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文。本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文,主要讲解并描述的是人与动物之间的感情，特殊是猫这一课,更是把这种感情表达得淋漓尽致。 猫是老舍写的一篇状物抒情的散文,文章条理清楚,以风趣亲切的语言,把猫长大后的怪异性格和小时候的调皮可爱描述得活灵活现,到处流露出作者对猫的宠爱之情，这是课文最大的特点。这一课我支配的是两个课时的教学，第一课时学习3个生字和词语，初步理解课文内容,知道了课文写了猫长大后的怪异性格和小时候的调皮，现在是其次课时的说课。针对文章特点,我确定了以下教学目标: 1、学问目标主要有两个:

23、一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解猫长大后的怪异性格和它小时候的可爱、调皮。、实力目标：学习作者细致视察、抓住特点的方法,培育学生视察小动物的爱好。 3、情感目标:体会作者对猫的宠爱之情,并培育学生酷爱小动物的感情。 依据教材编排的特点,我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来进行描写的。由于学生的理解实力还有限，我将本文教学的难点确定为：从作者的描写中体会作者对猫的宠爱之情。 二、 说教法和学法 为完成本课的教学目标，我采纳将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破,图文结合,反复诵读等教学方法进行教学。新课标中提到:加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的重要任务。

24、因此，在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程 为了完成教学目标，解决重点突破难点,使学生学有所获，我依据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成 6 个环节： 1、导入新课 上一节课我们对这篇课文已经有了肯定的了解,这节课我们就来更深一步的学习这一课。我来范读课文,请同学们留意听老师是怎样有感情的朗读课文的,思索文中写了什么时候的猫?都在哪几个自然段？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。学生回答后,请一个学生板书： 长大后：性格怪异

25、小时候:调皮 2、深化理解，感情学文 每段中都有总述，有分写,分写是围绕总述来写的,生动且详细。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写详细的。这部分可分为四个环节:(1）拿笔划出描写这一特点的相关句子,(2)有感情的朗读这些句子，师引导。 （3)引导感受作者的情感。 （）总结从哪些方面表现猫的怪异。 指导学生板书：醇厚 贪玩尽职 依据教材的训练重点及学生存在问题,投影出示句子: 说它醇厚吧,它的确有时候很乖。 说它贪玩吧,可它听到老鼠的一点响动,又是那么尽职。让学生有感情的朗读这两句话,体会作者对猫的情感。 引导学生假设假如猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从这些句子中感受到什么

26、?学生答后，小结:在作者心理和笔下，家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲解并描述自己的孩子字里行间都透出了宠爱之情。3、自主合作,探究性学习 以小组为单位,每组学习一段，自学后三段。 师生回顾学习第一自然段的方法,总结出读思议读的自学步骤,投影出示： ()读:感知本段内容。 (2）思:本段写了猫什么样的性格特点。(3)议：本段哪些字、词最能突出猫的这些性格特点。 ()读：体会情感,加深印象。 每组派代表汇报自学成果。 指导学生板书:温顺可亲一声不出 威猛 胆小 再分小组探讨，还有哪些不明白的地方，提出来。依据学生提的问题，投影出示练习题： 比较下面句子,说说表

27、达效果和情感有什么不同?能举出一些例子体会体会吗? （1）在你写作的时候，跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。 （）在你写作的时候,跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。引导学生说出,第一句其实是把脚印比作了小梅花，梅花多美呀!尽管小猫踩脏了稿纸，但作者的宠爱之情仍跃然纸上。其次句直说踩印几个脚印，好像对猫有厌烦之意。感情朗读后,再举些例子,出示投影，以小组为单位自己体会其中的感情。 4、训练朗读 猫这篇课文内容浅显,又充溢生活情趣，放手让学生不断的朗读，通过探讨沟通,理解内容时,切实体会作者是怎样真实详细描写猫的怪异性格和小时候的调皮,理解作者对猫的宠爱。朗读时，为了显示条理清晰,表现猫性格特点的

28、词要读的重些，朗读时表现猫调皮的部分，语气略带俏皮。 5、总结深化 结束语渗透作者的写作方法，我是这样设计的：我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性,而这篇文章却先抓住了猫的性格特点,再详细生动地描写的。另外，作者先写长大的猫,再回忆小时候的猫的调皮、可爱,就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的怪异可爱和老舍先生对猫的宠爱。6、说写结合、拓展延长要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜爱的一种小动物。运用本课抓住特点，真实详细地描写的写作方法，介绍自己熟识的一种小动物,留意要表达出你对它的宠爱之情。布置作业:写一篇视察日记。 四、说板书 这次的板书我要求学生自己填写,已达到创新。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路,体会中心。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页