一年级数学下册《找规律》优秀教学设计

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1、一年级数学下册找规律优秀教学设计 第八单元 找规律 (第二册P88)峰江小学 董海燕一、教学内容：两大知识块：1探索图形的排列规律；2探索数字的排列规律。知识结构：二、?找规律的地位和作用(一)已渗透的知识梳理规律这块知识在新课程规范 实验教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。比方：1、在整理10以内的加减法以及20以内的加减法时，出现的加法减法表，就要求孩子去寻找规律，这其中有些孩子找到了当一个加数不变，另一个加数是在一个一个多起来，和也是一个一个多起来。2、在第一册教材的95页中，安顿了这么一道习题：画出最右边钟面上的时针和分针。图待扫描它就是在学生找出规律的根底上，根据每个钟面上时

2、间的差是半小时，而得出的。3、在第一册教材的113页也有找规律的题目：1往下该怎么画2哪一行和其他三行的规律不同。6 7 8 9 104 5 6 7 82 4 6 8 101 2 3 4 54、我们的学生也接触过无数这样的题目：2 6 8 101 5 等。、在随堂练习中，也出现过找规律的大量题目。待续因此可以说学生已经具备了一定的寻找规律的根底，他们对于找规律也并不陌生。地位找规律是新课程实验教材第八单元的内容，在88-92页。“探索规律是数学课程规范中“数与代数领域内容的一局部，在第一学段和第二学段都规定了这局部内容。传统教材中没有独自编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题出现。有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容，也是数学课程改革的一个新变化。本单元的学习是最简单的，在第二学段将进行进一步的学习。三、教学目标.