小学教学安排合集七篇

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1、小学教学安排合集七篇 日子犹如白驹过隙,我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我整理的小学教学安排7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学教学安排篇1一学情分析 教学对象为六年级(1)、（2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基矗儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着剧烈的新奇心,探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位,引导学生端正学习看法,驾驭良

2、好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想,形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基矗六年级的学生已经

3、有肯定的英语基础,本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通,做到大胆开口，发音正确。 、能在图片、手势、情境等非语言 提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口，发音正

4、确。 4、能在图片、手势、情境等非语言 提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五.教学措施、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境,主动主动地参加到课堂教学中去,调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合

5、，重组,降低难度。 六、后进生转化措施： 本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导,尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作,大家同心协力完成六年级的教学任务。 七、优秀生提高措施：对优秀生而言，课本学问还不能满意他们的胃口,采纳个别举荐的方式，激励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。小学教学安排 篇2一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养,为学生终生 宠爱音乐、学习音乐、享受音乐

6、奠定基础。二、学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探究创建的活动实力也进一步增加,所以在以后的教学中应留意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创建活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 三、教材分析: 本册教材分为十个单元，即第一单元“快乐的感觉”;其次单元“春之声”;第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”;第六单元“放飞希望”;第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”;第九单元“一支恒久传唱的歌”；第十单元“美妙的收获”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创建音乐以及学习和了解音乐文化的广

7、袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。 四、学期教学目标 1、学问目标： (1)、相识和了解不同的民族生活风俗。（2)、通过学习歌曲与观赏，理解歌曲或乐曲所包含的小学问。 （3）、相识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。 （)、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。 (5)、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。 (6）、相识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。、实力目标: (1）、学生能用正确的口形，姿态和呼吸方法，以及自然圆润的发声,清楚的咬字、吐字,有感情地进行歌颂。 （2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。 （3）、通过音乐活动，

8、引起学生的爱好,培育学生表现音乐、创建音乐的实力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的爱好。 3、情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。、质量目标:基本上能驾驭教材规定的简洁的音乐技能,驾驭相识简洁的乐谱的实力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简洁的音乐创建。通过学习，驾驭相关的文化学问，提高人文素养。 五、教材重点难点教学难点: 1、引导学生有表情地演唱歌曲时,留意演唱歌曲的精确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。 、通过唱歌

9、、观赏、创编等音乐实践活动，培育学生综合的音乐表现力。 3、通过音乐活动的创建性、丰富多样性。学生自身体验，培育学生舞蹈的创编实力。 教学重点：1、接着提高学生的歌颂实力和表演实力。 2、接着引导学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育学生的音乐审美实力,创建实力，合作实力。 3、培育学生收集资料、整理资料，相互学习的实力。 六、教改措施 、利用课堂时间供应学生练习、自我表现的机会，激发学生爱好。 、针对学生实情，进行教授的同时，留意个别学生的潜在因素，发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。 3、依据学生爱好特长，组织班级爱好小组。刚好总结、反思,以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式,设

10、计丰富多彩的教学活动。4、采纳多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。 5、充分做好课前打算，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。 6、依据学校条件设备,充分利用现有的教具，努力激发学生爱好,提高课堂教学效果。、完成教材任务的同时，为培育学生的爱好，提高活动实力,且协作学校社会的中心工作，丰富校内生活,仔细组织舞蹈队进行活动。 七、教学进度: 2周第一课 3周 其次课 周 第三课 7周 第四课 9周第五课101周 第六课 21周第七课 1415周 第八课 1617周第九课 189周第十课 20周 选唱选听小学教学安排 篇 一、学生基本状况分析：大部分

11、学生的基本学问、技能方面都能达到很优秀的程度，对学习语文有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。 二、教材分析：(一)本册教材学问体系。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元,设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉；奉献与关爱;爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生

12、学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。 本册共有0篇课文。为体现与中年级的连接，支配了6篇略读课文，它们是:春的消息、卡罗尔和她的小猫、一次好玩的视察、看浪花、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有470个。生字表(二)是全册要求会写的字,有33个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识

13、生字，也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。 (二）教学目标 、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识40个字，会写30个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形，了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。 、接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指

14、定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读,做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。、学习运用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法。 0、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读

15、和生活中学到的词语。依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 （三）教学应留意的问题: 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。 、识字和写字教学应当留意的问题 应当激励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。

16、与此同时,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次,不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗

17、读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时,应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢

18、童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 三、教学措施: (一)落实学习习惯方面1、培育学生良好的倾听习惯。（1）营造良好的课堂氛围。以真诚、同等的心态与学生相处，课堂上师生的情感融入对学问的探究中。(2）教给学生倾听的方法 明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要用心,无论是听老

19、师讲课,还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐性，不随意插嘴，要听完别人的话，才发表自己的看法。三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的看法,自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新奇的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;五要专心,在听取他人看法时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。 （3)指导学生倾听的姿态 对学生听的姿态赐予仔细指导。如:听同学发言时,要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。假如同学的回答与自己

20、的思索相一样,则以微笑、点头表示认可或赞同。2、培育学生良好的发言、参加习惯 （1)刚好评价，激励学生 在教学时依据学生学习状况应刚好恰当的进行评价,发挥榜样的示范作用，调动学生学习主动性。 （2)注意利用教材中的内容。依据内容丰富多彩的“口语交际”练习,细心组织,让每位学生都得到相应的熬炼。 （二)分层教学方面 1、了解学生基础、制订分层目标。 制订明确、详细、恰当的教学目标,是避开课堂教学陷于盲目性和随意性，提高课堂教学效率。了解每一位学生的学习基础,帮助每一位学生相识到自己的学问结构和认知水平,从而确立自己所要达到的学习目标。在学生的学习过程中不断赐予激励，树立信念，从而帮助学生逐步实现

21、目标。、进行分层施教 树立学习信念 实施分层教学的关键是要提高学生的学习爱好。让优等生吃得饱,让学困生能消化，在课堂教学中关注每个层次的学生,设计的问题有梯度，不同的认知水平的学生相互学习,取长补短。分层教学特殊要关注中下学生,引导他们实现情感体验,主动学习。3、设计好分层作业 让学生在问题的解决过程中接着进行探究活动，将探究活动向课外拓展、延长，可激发学生的探究欲望,激发学习爱好，反过来促进课堂学习。重视设计一些必需发挥创建性、结合有关阅历才能解决的开放性练习。同时课外的延长也要考虑学生的层次性。 4、开展分层评价 激励学生进步 在教学过程中应当利用各种教学途径,建立沟通渠道,传达自己对学生

22、的期望，不断激励学生取得进步。通过师生交谈,课堂提问，作业批改，将老师的期望和信任传达给学生,激励学生不断进步。 (三）打造健康课堂,实施“大板块的自主、全员性的参加” 、接着抓好五分钟特色课程。 从口号、活动多样、全员参加等方面进行,在提升学生精气神的同时，培育学生自信乐观的精神品质。 2、开展候课时的一分钟的课前欢乐打算活动。每节课前设计一个小活动,例如脑筋急转弯、小嬉戏,、课前的沟通谈话等，来激发学生爱好,让学生欢乐地进入课堂学习当中。让学生感觉学习是欢乐的，从而有主动地正面心情参加到学习当中。3、抓好每周的质量跟踪检测。 仔细填写质量跟踪监测手册,依据学生的实际状况刚好发觉问题、刚好做

23、好后续的反馈工作,不敷衍了事。让学生真正从中受益,争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好成果。小学教学安排 篇4 一、学情分析 通过一年的学习,大部分学生积累了肯定的汉字,驾驭了肯定的识字方法， 在读书、写字、口语交际方面都有了肯定的基础!也养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习,自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。 从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。课堂纪律不是很好,本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培育他们的学习爱好，帮助他们驾驭良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做

24、好思想教化工作。好的学生看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，上学期的语文成果两个班不前不后,总体不错。 二、教材分析 (一）全册教材分析 全册教材由培育良好的学习习惯（3)与识字、课文组成。识字支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3-5课，共23课。,每个单元后面支配了一个综合练习，本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，接着采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。3篇课文,分为六个单元,各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富,有革命传统教化的，有赞美人间真情的,有揭示自然现象的，有反映动物天地的,

25、有劝勉勤学苦练的,也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教化,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约好用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立,又各自形成系列，这样既

26、能帮助学生巩固所学学问,又能促使其语文实力的发展,还能让学生学得生动好玩,激发他们酷爱祖国语文的情感 （二)单元教材分析1、关于识字。本册接着采纳识字分流的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为26个,另外的30个只要求相识。识字课有三种形式：（1)词串识字。（）看图会意识字。(3)形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材支配课文2篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生相识社会，相识人生等。 3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个,每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口

27、语交际等。 教学重点: 进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练,进行正确的写字训练。 教学难点: 理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。、相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确相识45个生字，驾驭本册支配的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写27个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。7、能在

28、看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容,用一般话回答问题,做到语句完整。 9、情愿与别人进行口语交际,看法大方，有礼貌。0、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文;背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 2、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。4、学习按肯定依次视察图画和简洁事物,写几句连贯的话。、学会庆贺、购物、待客等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来 四、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点，充

29、分发挥学程导航教学模式的优势,细心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数,从而提高课堂效率,使学生乐学、会学、乐用,本 2、加强非智力因素的训练,培育学生良好的学习习惯,充分发挥学生的主动性和主动性。 3、深化学习新课程改革的理论学问,更新教化观念，提高自身的教学水平,变更让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培育学生的自主合作学习。 4、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源,仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业,刚好反馈。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工

30、作。 6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动,充分培育学生的语文综合实力。 7、主动参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。 、注意学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9、关切每一位学生,致力于每位学生的长足发展,坚持分层作业,让优等生享受挑战的乐趣,让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。小学教学安排 篇5 一.指导思想本册教材遵循新课程标准的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看

31、法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元,做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力特做安排如下: 二.学情分析 本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔,但是,在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩,想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练,发

32、展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析本册书5课。从学问方面可以分为六个方面：(一)、科学在我们身边：（1-5）课,以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开,拓展到了解身边熟识的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动,通过亲历活动，使学生“走近科学,初步感悟到身边到处有

33、科学,生活离不开科学的道理。 (二）、我们怎么知道:（6-9）课,以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领,进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙,初步驾驭科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。（三)、天气与我们的生活：（1-1）课,以“学生对天气的亲身体验为线索,进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 (四)、水的科学:（15-19)课,以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水

34、中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动,层层绽开，逐步推动,使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法,了解、相识水的特点。（五).我们四周的空气：(2022）了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。(六）.(3、4)课,以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题,包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等,初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力,及仔细细致、擅长

35、思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。四.教学总目标 从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注意学问的传授,更留意探究实力的培育,使学生在独立操作中视察、思索，提出问题,并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和实力。小学教学安排 篇6 一、教学条件分析六年级学生的整体学问水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础学问驾驭较为扎实,错误大多由于马虎大意造成的。但也有一部分学生基础的确不够扎实

36、，理解水平低，思维不够活跃。还有部分学生学习看法不够端正，不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面:1、学习看法不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事； 2、有一些受思维的局限，导致学习成果不志向; 3、学习基础差,对学习缺乏爱好，惰性思想严峻； 4、家庭因素:家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。 二、教学内容分析六年级其次学期是小学阶段最终一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础动身,把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主

37、要学问,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用学问解决实际问题,培育数学素养。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 三、教学目标 1让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的

38、实力;在详细情境中理解比例的意义和级别性质,相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中,初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义,初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3.让学生联系对百分数的理解,相识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例,初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁

39、数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 .让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高综合应用数学学问和方法飞实力。 5进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。进一步培育仔细细心的学习习惯,培育发觉错误刚好订正的良好习惯。 6.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。 四、教学措施 1、深化钻研教材,精确把握教学目标，亲密联系

40、学生实际细心设计教学方案，支配教学环节; 、创设愉悦的教学情境,努力培育学生学习的主动性,主动性,充分利用现代教化手段，激发学生的学习爱好，让学生在主动探究中获得学问。 3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从学会向会学转变,达到教是为不教的目的。 4、仔细学习文化学问及专业学问,不断提高、丰富自己; 5、仔细参与各种教研活动,虚心向优秀老师请教，学习他们先进的 教学方法,不断提高自身的教学实力和业务水平； 、仔细阅读各类教学杂志,做好读书笔记,写好心得体会。 7、对待学习困难的学生坚持多表扬少指责，刚好发觉他们的闪光点,帮助其树立信念；教化学生明确学习目的,端正学习看法

41、，逐步培育他们的自觉性及上进心；利用课余时间赐予耐性辅导,并进行一帮一结队的活动,师生共同帮助他们提高。 五、教学进度支配 时间教学内容完成状况 2月11日2月2日 百分数的应用 2月26日3月6日 圆柱、圆锥和球 3月17日3月2日比例 月2日4月5日 确定位置 4月日月12日 正比例和反比例 4月3日月8日 解决问题的策略4月8 日月28日 统计 4月 29日6月日 总复习月30日 综合测试小学教学安排篇7 一、指导思想以“以人为本”，促进学生的“全面发展”等新课改理念为指针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，让学生轻松开心中收获和成长。 二、学情分析 由于本校本班的实际特征，虽然大家已经比

42、较习惯于新教材的学习思路和方法,大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学，这为学生对本册的学习打下了重要的基础，但由于教材的版本不一样，所学的学问的进度就不一样，老师和学生都面临重组教材和补教其他版本教材内容的难题。也就是说学生是新的一个集体，老师也是一个新的起点。 三、教材分析 本册教材共分四个领域,六个单元。 （一)数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的,学习的主要内容有：自然数的相识,倍数与因数，2，5，3倍数的特征,质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础

43、。本单元详细支配了6个情境:（)在“数的世界”活动中，学生将相识倍数与因数,并能在00的自然数中,找出10以内某个自然数的全部倍数；(2）在“探究活动（一）中,学生将经验探究2，5的倍数的特征的过程,了解2，的倍数的特征,了解奇数、偶数的含义；（3）在“探究活动（二）中，学生将经验探究3的倍数的特征的过程,了解3的倍数的特征；（）在“找因数”活动中，利用直观的拼图嬉戏,学生将学习找因数的方法；（5）在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；（6）在“数的奇偶性”活动中,尝试运用“列表”“画 解决问题通过本单元的学习，将经验探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程,知道2，5，3的

44、倍数特征,了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证的过程,在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 、第三单元“分数”。在学习本单元内容前,学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数,会进行简洁的同分母分数的加减运算,能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义,对分数进行再相识,学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 通过本单元的学习,学生将进一步理解分数的

45、意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简洁的生活现象;相识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较；能在1100的自然数内，找出以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法”。 本单元学习的主要内容有:异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的依次,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际

46、情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。（二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积(一)” 本单元学习的主要内容有:平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。依据学生学习的特点,本单元详细分为6个情境:（1）在“比较图形的面积”中，主要是以方格纸为载体,让学生自主地比较各种不同形态图形面积的大小,体验到比较两个图形面积大小有多种方法;（)在“地毯上的图形面积”中,通过动手操作,让学生相识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高;(3）在“探究活动(一)”（4)“探究活动(二）”（)“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题,

47、学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后,教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系,以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终,(6）利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。 通过本单元的学习,学生将体会比较面积大小的多种方法;相识平行四边形、三角形的底和高；经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题;在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。 2、第五单元“图形的面积（二）”本单元的主要内容有:组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规

48、则图形面积的计算。在其次单元中,学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问,在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。 本单元支配了2个情境：(1)在“组合图形面积”中,重点让学生探究如何将组合图形分割成基本图形;（2）在“探究活动”中，主要学习不规则图形面积的估算。 通过本单元的学习，学生将在探究活动中相识组合图形,并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积,解决一些实际问题；能估计一些简洁不规则图形面积的大小。(三)统计与概率第六单元“”可能性的大小。 本单元学习的主要内容有:用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支

49、配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。本单元在此基础上,运用分数来描述可能性的大小。本单元支配了两个情境:（1）在“摸球嬉戏”中，通过摸球的嬉戏活动,使学生会用分数表述摸球活动中某一事务发生的可能性的大小;(）在“设计活动方案”中，主要是利用所学的学问和指定的条件设计合理的嬉戏活动。 通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简洁事务发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。(四)综合应用： 本册教材支配的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容,进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合,以提高学生综合应用的实力。 通过本册教

50、材的综合应用活动,学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念,积累解决简洁实际问题的应验和策略,感受数学学问间的相互联系,相识到数学与现实生活的亲密联系。 三、主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历,供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用,让学生充分经验猜想、试验、验证的过程,主动建构数学学问;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意

51、识和解决实际问题的实力。4、加强估算（测)实力的培育,激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。 5、全面提高学生的数学素养,注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养(加强理论学习）,提升教学理念和改进教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位,让全体学生得到全面发展。 四、附：教学进度表 教 学 内 容课时2第一单元:倍数与因数 11 35其次单元:图形的面积(一）1 58第三单元:分数 8810第四单元：分数加减法 1第五单元:图形的面积（二） 6 12第六单元：可能性的大小 6 1总复习 复习迎考 15 检测评价本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页