小学教学安排二年级模板七篇

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1、小学教学安排二年级模板七篇 日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！不妨坐下来好好写写安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗?下面是我为大家收集的小学教学安排二年级8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学教学安排二年级 篇1 一、学术条件分析 二年级学生年龄小,留意力不集中,活泼好动,有一种难以持续的爱好,自律实力弱，对体育课理解不足，户外运动课干扰因素多。每一个一线的体育老师都知道,要成为一个好的、活跃的体育课是很难的。体育老师在教学中会遇到许多困难，尤其是在组织教学方面。一些老师会感到无助，严峻影响教学质量,难以完成教学任务。而学生对体育活动充溢新奇和簇新，仿照实力强,尤其

2、对新的技术动作留下深刻的第一印象。他们对运动的爱好始于仿照,并通过开心的经验而加深和发展。因此，为了让学生真正参加体育课，要求老师多动脑，多引导，多激励,抓住学生的爱好，从学生的直觉动身,让学生感受到体育活动和体育课的乐趣,事半功倍。 二、学习目标 1、让学生初步了解体育熬炼对身体健康的影响，了解一些爱护自身健康的基本学问,教化学生酷爱生活，关切健康。2.让学生学习一些运动、嬉戏、节奏活动的基本方法，培育正确的身体姿态,发展身体素养和基本活动实力。 3.让学生感受和体验到参与体育活动的乐趣，拥有活泼、乐观、欢乐的心情和主动参与体育活动的看法,培育同伴之间友好共处、团结合作的精神。4.让学生了解

3、做运动的好处和简洁的平安学问,初步了解一些个人卫生与健康的常识和方法，逐步养成正确的身体姿态和良好的生活习惯,学会与同龄人友好相处，培育相互关切的优秀品质。 5.培育荣誉感和责任感，对学生进行爱国主义、集体主义和良好道德的教化。 三,教学进度(略）四、教学措施 、运用评比方法培育学生的荣誉感，提高课堂组织效果。.利用嬉戏培育学生的学习爱好，提高他们的实践热忱 3.运用正确的示范和多种归纳方法,促进技能的驾驭.用语言激励学生，提高练习效果.学习新的体育课程标准及相关体育理论,借鉴阅历,采纳多种教学方法，因地制宜，合理开展体育课堂教学。小学教学安排二年级 篇一、本册教材的教学目标： 学问与技能方面

4、：、在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数的含义,理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作相识千位,知道计数单位百和千的关系,驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数,会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法,会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领,并会进行相关的估算和验算。4、经验探究两位数乘一位数,会估计两位数乘一位数的积的范围。 、通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、西、北某

5、一个方向,分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。、结合生活情境相识角,知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角,会用直角判定锐角与钝角。 、在测量活动中相识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 8、经验统计活动的过程,会对同一组数据根据不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。 数学思索方面： 通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力,提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力

6、。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解,逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律,进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力,发展符号感。 在详细的问题情境中,进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动,进一步积累收集和整理数据的阅历,体会分类方法的多样性,更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。 在视察、猜想、验证等数学活动过程中,接着发展推理实力,学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 解决问题方面:在老师的组织和指导下,从日常生活、问题情境和各种数学现象

7、中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里,测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过视察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略,主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题,初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途,每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。 在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。 在与同伴的合作沟通中,体会合作的好处,提高参加合作沟通的主动性。 情感与看法方

8、面: 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题,分析缘由并刚好作出调整。二、本册教材的重点、难点教学重点: 1、驾驭有余数除法的计算方法。 、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。、会用毫米、分米作单位量出物体的长度,并会简洁的单位换算。、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。5、相识东北、东南、西北、西南这几个方向,能依据给定的一个方一直分辨其余七个

9、方向。 6、相识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。8、经验统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点： 1、理解有余数除法的意义。 、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。3、能用方位词精确地描述出线路图。 4、理解笔算一位数乘两位数的算理。 三、班级状况分析: 四、教法设想和措施1、合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度是比较大的。因为学生在日常生活中接触较大数的机会不是许多,缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的基础上相识千以内的数

10、，这就降低了学生认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系,形成数感。 2、本册教材把估算作为重要的教学内容,并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算,有些计算只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的支配能使学生体会到,估算不仅仅是技能技巧,更是解决问题的一种策略。3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位学问作为教学内容,并把生活中常见的线路图引入教材,这些内容不仅在现实生活中常常遇到,而且是培育学生空间观念的好素材。、留意从学生已有的学问阅历基础动身支配教学内容。如在前几册教材中，学生相识了米和厘米，本册教科

11、书接着教学分米和厘米的相识，进一步发展学生的长度观念,提高实际测量的实力。 5、留意结合有关学习内容,合理支配“实践活动”。本册教科书中支配了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的学问,在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校内里主要景物所在位置。“巡游漂亮的海滨”是引导学生解决稍困难的实际问题,接着培育学生的数学应用问题。“你能跳多远?”是运用统计的方法探究立定跳远中的一些好玩的现象和问题。 6、教材为学生的学习活动供应基本线索,一方面留意数学学问与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时

12、有“剩余现象”。教材让学生平均分10枝铅笔，并把分的状况和结果记录在一张表中，通过这一活动，学生发觉在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝,这就为抽象出余数的概念供应了现实的素材。另一方面留意引导学生在学习活动中积累阅历。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找错、改错”练习，帮助学生理解验算的作用,培育验算习惯。小学教学安排二年级 篇3 一、教材分析本教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索,突出音乐实践，强调实力培育，细心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的爱好贯穿始终。 第一课问声好 演唱早上好

13、、小麻雀倾听森林水车、夏天的阳光接着培育学生良好的倾听习惯，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象,体现“一日之计在于晨”的道理，懂得用正确的口型歌颂。其次课华蜜的歌 演唱彝家娃娃真华蜜乃哟乃倾听欢乐的罗嗦阳光下的孩子通过倾听与演唱表达对华蜜生活的赞美，借助音乐形式情感共鸣。 第三课音乐会 演唱欢乐的音乐会唢呐配喇叭倾听青蛙音乐会百鸟朝凤。相识“铃鼓”，培育学生倾听音乐和感受音乐的乐趣，形成对民族音乐的酷爱。第四课咯咯哒演唱母鸡叫咯咯小鸡的一家倾听公鸡母鸡我的小鸡，音乐描绘了母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的。形象，帮助学生用生活阅历领悟音乐,激发学生对音乐的爱好。 第五课童趣 演唱大花巴掌蜗牛与黄鹂

14、鸟倾听小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫，感受传统民间歌曲童谣，体验蕴含在歌曲里朴实、和善、纯真的情感。懂得“胜利来源于永不放弃”的道理。 第六课跳起舞演唱洋娃娃和小熊跳舞小红帽倾听四小天鹅舞曲糖果仙子舞曲，使学生在歌颂与表演中充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感。 第七课大海的歌 演唱大海云倾听大海摇篮海上风暴本课中，让学生感受音乐要素改变给音乐形象塑造带来的不同效果,进一步积累音乐阅历,培育良好的听辩实力。 第八课过新年 演唱小拜年过新年倾听晚会窗花舞,让学生感受过年气氛及中国传统文化,通过学习“简易打击乐器”,对他们的音色作出概括和归类。二、教学目标 、结合学生年龄认

15、知特点，激发和培育对音乐的爱好。 2、音乐的感知力,体验音乐美感。 3、用自然自的声音，自信的有表情的演唱，参加其他音乐表演和即兴编创活动。 4、培育艺术想象力和创建力,乐观向上的生活看法和友爱精神,群体意识及合作实力。 三、教学重点难点重点： 1、接着培育学生学习习惯的养成,学习歌颂学问，训练学生的音准节奏。 2、学生倾听音乐，感受音乐形象。 、学习乐理学问，能初步理解乐曲。 难点： 1、重视学生的参加和实践,针对单元主题，关注音乐,关注学生所需,有机渗透思想教化。 2、重视学生感受、体验、表现音乐的情感。 3、使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及必要的音乐审美实力。四、教学措施

16、1、本学期我担当二年级2个班级的音乐教学，对学生的基本状况比较了解，本学期,依据学生年龄年龄特点，活泼好动,重点发展舞蹈、律动音乐学问的学习。增加学生身体的协调实力，让学生可以渐增加身体的协调性、节奏感。 、仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的打算工作,刚好写反思。3、因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 5、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的主动性。并使他们限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。6、

17、主动和其他学科沟通,主动探讨学科整合。响应新课标要求。小学教学安排二年级 篇4 一、指导思想 从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨,培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地,坚持每天有练习；月月有验收。 二、工作重点 1、进一步明确写字特色创建的重要性。 (）仔细学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的相识，自觉增加创建写字特色学校的相识。 (2）仔细学习全日制义务教化小学语文新课程标准中关于写字的要求，并比照实施。 (3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。 (）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实,环环相加,形成良好的写字教

18、学氛围,训练学生不仅认仔细真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整齐，把字写好，写美观。 2、上好写字指导训练课。 (）指导好每一次写字。 (2）教学中,依据语文课程标准优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 (3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正,推动写字特色创建工作。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 （1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量,对检查结果定时公布，发觉问题，刚好整改。 (2）期中组织学生写字竞赛,刚好展出学生的优

19、秀作品并评比出写字优秀小组。 4、重视抓好书法爱好小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。5、学期中,加大训练力度,更多更快地发觉和培育书法爱好者。仔细组织学生参与写字竞赛,为书法爱好者拓展更宽的成长道路。小学教学安排二年级 篇一、教材分析教材包括以下内容:相识长度单位厘米和米的相识、 100以内的加、减法笔算,表内乘法、初步相识角、从不同的位置视察物体、相识时间、数学广角和数学实践活动等。 计算教学是10以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、

20、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一,必需达到计算正确、快速。同时,00以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系,也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。 在空间与图形方面,教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体教学内容,使学生通过视察、操作，初步相识线段,角和直角,能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态,形成初步的空间观念。 “数学广角”是新的教学内容,介绍了简洁的组合思

21、想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力,以及有依次地、全面地思索问题的意识。 二、学情分析 我执教的两个班级共有8名学生,二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本学问技能有相对的提高,对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增加,但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃,发言主动；中等生课堂上几乎是“静默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上,并使不同的学生得到不同的发展。 三、教学目标.初步相识长度单位厘米和米,初步建立1米

22、、1厘米的长度观念,知道1米10厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识。初步相识线段，会量整厘米线段的长度, 初步学会画线段。 2驾驭10以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭1以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘 . 初步相识角和直角,知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象。通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步

23、的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念.建立时间观念,养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 9.通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点: 10以内的加、减法笔算和表内乘法。 五、教学措施： 1.笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程,以便于培育学生解决问题的实力,形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理,

24、展示计算的方法,在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经验了笔算学问的形成过程，也让学生经验了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的实力和数学应用的意识。 2供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 让学生在视察物体、相识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的学问,更好地从形态上去相识四周事物,把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。让学生在各种探究性的操作活动中,通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受几何概念的含义及

25、所学图形的特征,并借助图形表象进行推理,培育初步的空间观念。 3.表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上,从直观到抽象,引导学生理解乘法的含义,知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于驾驭乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学,乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解,有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的学问有什

26、么用处，如何用,从而逐步培育学生应用数学的意识，发展解决问题的实力。4.结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。结合实例，通过小组探讨沟通的情境,展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不须要精确的计算或精确的结果，而只须要一个粗略的数据就可以达到目的。 5注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。留意从学生的已有学问和阅历动身,利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数

27、学问题的爱好和创新的意识。 6.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式,采纳生动好玩的事例呈现出来。让学生通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识,同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。小学教学安排二年级 篇 为了顺当完成本学期二年级的教学任务，提高本学期的教化教学质量,依据我班学生的实际状况，围绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排

28、，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,常常和学生谈心，关切他们,关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习,对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”,依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：课上差生板演，中等生订正,优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为

29、学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层:“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的须要。 4培优补差过程必需优化备课,功在课前，效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度

30、，一题多解，一题多变,多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量,训练要有多样化。小学教学安排二年级 篇 一、学生学习状况分析： 二年级：二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培育，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚爱好。进入二年级学生已经有了肯定的学习基础，但接着培育良好的学习习惯，提高学生的学习爱好仍旧是教学工作的重点。二年级学生的英语学习起先涉及到字母的学习及简洁单词的拼法,如何接着点燃孩子的新奇之火，激发学习爱好，克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关

31、键。要使学生对英语课产生爱好必需留意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富好玩，并结合课堂评价提高学生的学习爱好，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦,体验胜利，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 教材分析 2年级:新课标2 本书设计新奇，内容生动好玩,符合儿童的身心发展。通过结合嬉戏，儿歌的学习,学生学习英语的爱好得到了极大的提高,驾驭的学问也更多。本期所学的内容较也有肯定的难度，但情境设置与学生的实际生活休戚相关,好用性较大，能够激发学生的学习爱好。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动好玩，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活

32、中加以运用。二、教学方法:1、加强字母的认读，书写的规范，简洁单词的拼读并依据书中出现的学问,结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和驾驭学问，并在特定的环境中加以运用。 2、教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知,新旧结合,融会贯穿,将所学的学问加以敏捷自由的运用,从而达到学以致用的目的。 3、传授新知的同时,进行外国文化背景学问的传授，帮助学生进一步理解所学学问的来源和背景,了解英语国家的文化,帮助理解课文和所学学问。 4、采纳多种教学手段,制作ppt,运用多媒体进行教学,让学生在视觉、听觉等各个方面都接

33、受到刺激,开展好玩有益的活动使学生能集中留意力,更好地驾驭学问。、采纳分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业。达到不同的学习目标。 6、课堂上采纳主动有效的课堂评价，做到每课一评，如“Iamsuprtar”,”hisheNO1？”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分嘉奖制度。 7、学生间开展互帮互助活动，定期支配成果较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有肯定困难的学生,共同进步。 针对2年级学生状况，应采纳更有效的教学方法，在保持他们学习热忱的前提下，加强他们运用英语的实力

34、，并落实每一个学问重难点，提高他们学习的层次,关注在学习上有肯定困难的学生,了解他们的内心世界,帮助他们树立学习的自信念,让每一个孩子都不享有自信与胜利。 三、教学时间支配： 1、新课 (52课时） 、复习 （4550课时)3、考试（78课时) 4、机动 （34课时)本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页