《尊严》教学反思_3

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1、尊严教学反思尊严教学反思 作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力,那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的尊严教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。平常的一天依旧平常,而我的心却久久不能安静 上课铃响了,我拿着课本走进了教室。 在师生相互问好后，我导入新课并板书了课题，这篇课文的题目叫尊严，是篇教化性很强的文章。讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来,他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。

2、目的使学生从哈默的故事中受到教化,树立自尊、自强、独立的精神。 这节课学生状态很好，个个全神贯注，从他们的眼神中可以看出被主子公自尊的精神品质深深的打动了,快下课的时候,我习惯性的问了一句:“同学们还有问题吗？” 说完，环顾四周,没有学生举手，我又问了一遍:“真的没有问题了吗?”我望见有一只小手举了起来,我抓紧让举手的同学站起来，惟恐晚一点他会把问题给忘了。我面带微笑说：“晨晨,有什么问题？说吧。” “老师，尊严是什么?我不懂。”“什么，我讲了一节课了，现在你问尊严是什么?上课没听讲啊？”我想。 其他的同学也向他投去了异样的眼光,好象在看一个犯了错误的人,有的甚至还轻声指责着。 我示意学生宁静

3、下来并让他接着说。 “老师,哈默有尊严吗?” “当然!”我坚决的说。 “为什么说他有尊严，不吃饭就是有尊严?”学生将了我一军。 我说明到:“哈默不想白吃别人的饭,要通过劳动换来这一顿饭。所以,我们说他是有尊严的。” “哦”他若有所悟的样子,“我要是杰克逊就不让他干活,看他怎么办！”学生大笑，我也笑了,但不知道他为什么这么说。 也许是看我笑了的缘由吧,他更加大胆了：“尊严,尊严能当饭吃吗?”“嘿，还来劲了！”我的语气有些严厉。 他并没有让步的意思，我做出了个接着的手势。 “我在电视上看到过有人恶死也不吃别人施舍的饭，我也望见过有的小孩或者老人为了能生存对那些有钱人低头哈腰,就是为了能活下去！说实

4、话,我并没有对不吃饭的人产生太多的钦佩,不吃饭就有尊严,吃了饭的人就没尊严了吗?他们换来尊严的代价是什么？是饿死!” “老师,我通过看电视也知道一件事。就是一个在深圳打工的高校生,向韩国老板下跪。因为那个韩国老板不给他工钱。为了尊严,不要钱可以。但是他出来打工确定急需用钱，可能这还是救命的钱,假如拿不到，那后果”班里的一个小男孩突然站起来说。 “老师,虽然我很佩服哈默的做法,但是我认为现在不能把尊严看的太重,最重要的是生存，有时候就须要你委曲求全的生存。你只有生存下去，才有可能挽回丢失的尊严。”一个女生当心翼翼的说。 “没有了生命，一切都无从谈起!”不知道谁喊了一句。 “没有尊严的活着，那人生

5、还有什么意义？”最终出来一个对立的观点,还有好多学生附和着。 此刻,班里已经开起了没有组织的自由辩论会，学生不由的形成了两个团体,个个瞪着大眼睛,好象真理就在自己的手中。学生的话使我感到震惊。是啊，现实生活中的确有些人把拍马溜须，曲意逢迎当作“把根留住”的法宝，但是不是要生存就必需以丢失尊严、降低人格、压抑特性为代价呢？听了学生的这些话我仿佛懂得了什么,我不愿为活着而活着,但我不是不食人间烟火的圣人，想起一句歌词:“生活的压力和生命的尊严究竟哪个更重要?”举目四望:一群群民工被厂方苛扣工资，食不裹腹;深圳的一群打工仔为了讨要工资纷纷跪倒在老板的脚下当全部的人都在找寻那个不跪的人时，我却沉痛的将

6、眼光放到了下跪的人身上,莫非他们不懂得人的尊严吗?还是没有找到比不下跪更好的方法?这不行说明的一切蕴涵着多少难以诉说的辛酸无奈猝不及防,蕴涵着多少沧桑世事中永恒的感伤和无垠的苍凉啊 学生是最贫困的富翁,最无知的智者,最无忌的哲人,或许他们在“百无禁忌”的率真中一语道破了天机,或许在“乳臭未干”的稚气中,还看不清人生百态、世态炎凉，或许他们现在还不知道“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的无奈,还不能体会“宁为玉碎，不为瓦全”的气节。但我信任,学生会随着不断的接触社会生活而一每天长大,一每天成熟,我们没有限制学生思维的权利，我们也限制不了。这些孩子很明显接受了当代社会的各种信息舆论导向的熏陶。许多人都说，

7、现代人现实了,现代人精明白。社会进步的大方向恒久是好的。可是,精神领域呢，许多人又说,现在社会的精神世界是空白的,是匮乏的。特殊是价值观,人生观。不吃喈来之食,曾经是多少人佩服的骨气，而现在竟成为了更多人讪笑的对象。作为我个人来讲，是很为此痛心的。我们的孩子比之我们儿时真的是聪慧的多，可是也现实的多。可是他们也终归是孩子，是须要我们正确引导的孩子，我总希望作为老师的我们在课堂,在我们的校内保持一块净土。我为他们能敢于发表自己的观点而傲慢！学生有了自己的看法，有了自己的看法,我对此感到骄傲和欣慰。不管他们辩论的结果如何,我信任,随着时间的推移,他们会对生命、会对尊严、会对人生产生更加深刻和醒悟的相识 下课了,我带着几分思索走出教室,我听到身后有学生追来本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页