关于老师教学心得体会集锦五篇

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1、关于老师教学心得体会集锦五篇我们从一些事情上得到感悟后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?下面是我整理的老师教学心得体会篇,希望对大家有所帮助。老师教学心得体会 篇 我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学实力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来,在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则,树立威信老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立老师在学生心

2、目中的形象和威信。因此,老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。二、建立良好的师生关系 教化学认为:“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生,和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中,我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师,更是一位可以信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲,学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助,课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松,大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他

3、们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式,这样可能会使学生感到没有簇新感,提不起学习的爱好,简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时,为了激发学生爱好,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行竞赛,比速度,比胜利率，比美观,这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明，常常变

4、换教学形式，简单激发学生的爱好,提高学生学习主动性和学习效率。 四、老师要学会倾听 老师要学会倾听,擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法,无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要;倾听，将使我们老师更虚怀若谷,博采众长，锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。以上就是我参与教学工作以来的心得和体会,在教化教学上仍旧存在着众多的不足,但是我会接着努力，不断迎接新的挑战。老师教学心得体会 篇 回首这一学期的教

5、学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师,刚好又赶上新教材的推广运用，感觉挑战更大。对于新教材,大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。新教材内容丰富,理念新奇，针对的是有肯定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大,提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过年英语,才初步入门。在这样状况下,感觉上课难度更大。 作为一个新老师，要学习和驾驭的学问和技能许多。一学期下来,我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个非常重要的环节,因为教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。以前学的基本上是

6、纯理论的学问，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本，教材,想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容,但事实并非如此，以我的思维来考虑问题,有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过很多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来,按部就班的，一切都好象是水到渠成的,这还须要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上一举一动干脆影响教学，但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时，我的心情易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影

7、响教学效果,我以后必需实行有效方法克服。 备学生同时也要备教法,一堂打算充分的课,今学生和老师获益匪浅，列如Unit7,这单元主题是学习衣服，单词多,假如一个个教授单词,枯燥乏味,为此我打算自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物,这样学生就主动参加,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。听课也是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所 以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记

8、录上,然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。 除此之外,平常我也常常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都特别热忱帮我解答，获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来,必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。 学习英语仅靠课堂时间是不够的,必需课后辅导,在督促学习方面，还要多努力,抓得不够实，比如说，对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。一学期的教学,深感自己还有很多地方存在不足，希望在将来的日子里,能在各位老师的指导帮助下,自己勤问、勤思索、勤总结，取得好成果。

9、感谢。老师教学心得体会 篇3 通过有效教学这一专题的学习，使构深刻的感受到了教学并不是纯粹的教与学,并不是你教了,学生学了就是有效的。有效的教学应当是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素养教化,使学生学得主动主动,真正成为课堂学习的主子。达到有效教学,创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激,学习热忱激发起来，萌芽学习爱好,认知系统起

10、先运转。 我觉得要想取得教学的有效性应当做到以下几点： 一、有效备课。 有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效,不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一样，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象,更关切教学效益，更注意教学实践，更留意教学反思。 二、有效指导。 教学中要做到因材施教，区分对待,“一把钥匙开一把锁”,也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的支配到教学语言的运用,都必需从学生的实际动身,做到有的放矢。 三、敏捷运用教法。 学生的参加程度与老师传授学问的难易程度关系很大，假如学问难度超出了学生的理解实力，脱离原有

11、的学问基础,学生会心有余而力不足，假如学问过与简洁，学起来毫不费劲,学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生主动的内心体验，以高涨的心情从事学习，充分激发思维实力，形成良好的课堂气氛。新课程中,教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料,而并非唯一依据,老师必需依据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工,敏捷的处理学习材料，设计出独具匠心的教案,保证教学活动的有效性和生动性。 四、注意学生有效学习，关注课堂效率。 一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否主动主动地参加体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进

12、步和发展;老师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习主动性，促进学生对学问的主动建构，注意过程教学,变更被动接受学问的局面。我们老师应遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。老师必需具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习状况,选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学,使他们乐学、学会、会学,促进学生的全面发展。 能给学生创建一个轻松开心的课堂学习环境 五、注意教后反思。 教学反思是在课堂教学告一段落之后,把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思索形成文字。促进教者刚好总结教学中的阅历教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步驾驭

13、教学规律，提高教学水平。 我觉得应当写自己实际教学中遇到的问题,有亲身感受，内容簇新、详细,见微知著。也就是说从实际动身，在教学实例中探及某种教化规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度,作一些有深度的分析，用以谛视自己的课堂教学。 当然以上这一切，都是自己学习后对自己工作的一些总结与反思，并不全面也不完整,要想有效驾驭课堂并不是一朝一夕就能领悟、做到并能运用自如的,还须要大量的实践、反复的运用,不断的学习，才会有更好的措施和方法使我的课堂更加有效。我想，我会接着努力,在探究有效教学的道路上走得更远！老师教学心得体会 篇4 有效教学是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职老师整体素养和促进老师专

14、业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念:其一，对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛

15、,开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立发展实力充溢创建力的 生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化

16、的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语,可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。老师教学心得体会篇5 幼儿园工作规程中明确指出:“嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。”幼儿园指导纲要中同时指出:“玩是幼儿的天性”，“要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性”,“以嬉戏为基本活动”。嬉戏是幼儿童年生活不行或缺的一部分,它是孩子童年的快乐、自由和权利的象征。丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,培育良好品德,而且能增长幼儿的学问，发展智力。 嬉戏是最好的思维训练 嬉戏是促进幼儿智力发展的最佳活

17、动。通过嬉戏唤起幼儿的爱好，集中留意力,充分发挥想象力和创建力，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，促进幼儿智力发展。根据皮亚杰的理念,从认知活动而言，嬉戏是同化的过程。幼儿玩嬉戏越多,他们智力会发展更好一些。 “现在的家长不情愿孩子在幼儿园玩得太多,他们更关注孩子从老师那里学到了多少学问，这几乎是全部老师都面临的逆境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教化最重要的是让孩子们获得华蜜的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园嬉戏一方面要服务于教化目的,但更重要的还是让儿童在嬉戏中得到满意和欢乐。” 寓教化于嬉戏活动中 ch先生说过,嬉戏是儿童的心理特征,嬉戏是儿童的工作,嬉戏是儿童的生命,从某种意

18、义上说,幼儿的各种实力是在嬉戏中获得的。 嬉戏在幼儿园教化实践中的运用，不仅可作为教化教学的基本内容,也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教化教学全部过程。这样才能给幼儿一个真正的嬉戏童年、欢乐童年和成长童年。在嬉戏中,幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于主动主动状态，只有这样,才能最大限度的调动学习主体的主动性、主动性和创建性。嬉戏的魅力主要不是“好玩”,而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的嬉戏与学习是发生在同一活动过程中，嬉戏的过程也是学习的过程。所以是依据幼儿的身心发展的特点和规律,使幼儿的学习嬉戏化，培育和提高他们对学习过程本身的爱好与好感，使幼儿对学习的

19、爱好日有进步，让幼儿在开心的嬉戏中增长学问,就好象春风化雨般使草木朝气盎然。 细心创设嬉戏活动环境 保证足够的嬉戏时间。老师要确保幼儿在嬉戏中有足够的时间和空间,时间在半小时左右,假如时间太短幼儿嬉戏不能尽兴,时间太长幼儿会对嬉戏失去爱好。所以老师肯定要驾驭嬉戏时间的度。打算足够的嬉戏材料。材料是幼儿嬉戏的工具，在嬉戏中为幼儿供应多种材料,有利于幼儿通过探究接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象,在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿打算很多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽明丽,可以折各种小动物，也

20、可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形态各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料（笔、油泥、剪刀等）,可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形态物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。营造宽松和谐的嬉戏氛围。嬉戏是幼儿的第一须要，为幼儿的嬉戏营造宽松的心理氛围,它符合幼儿的年龄特点,满意身心发展的须要,给孩子带来欢乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等,此时，幼儿可以逍遥自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调整幼儿在各项集体规则活动后产生的疲惫,在心理上获得放松。在自由嬉戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围,让幼儿产生

21、开心的情感体验,提兴奋趣，从而激发幼儿的独立自主性,形成主动的自我意识,增加自信念。不知不觉又两个月过去了，这两个月来似乎始终都很忙,每天都重复着那些事,月初努力教着，月末惊慌复习着,每天开晨会总重复着说“月底了各班要打算好小挚友考核工作了”每个月都要考核，看到那些小挚友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试,而且他们还是一对一的考试,曾好多次想问他们,小挚友，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只静默地在心里说了一声：“珍宝们,辛苦你们了,然后又接着上课，试问一下这样的生活他们会快乐吗? 记得我考老师资格证的时候,有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是:“有两个小挚友，

22、一个叫刚刚,一个叫强强，两个小挚友在不同的幼儿园读中班,刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业,背不完 的诗等等,压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以嬉戏多一点,没有太多的作业，强强每天都过的很快乐，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学,六个字，强强的爸爸看到刚刚学到许多学问，还能背许多的古诗,觉得很了不得,强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗？答案是:不须要也没必要幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的学问根本毫无意义,幼儿须要的是在嬉戏中发挥了自己的创建性思维,去动脑思索这样才记得更深更劳，也提高了他们的认知实力,幼儿须要的是一个欢乐的学习氛围,我喜爱幼儿是高兴奋兴的来上幼儿园，快欢乐乐的回家去，而不是因为作业太多功课太重,而愁眉苦脸不快乐不愿来上幼儿园，我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是欢乐的，孩子们加油！本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页