春季小学五年级语文教师教学计划

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1、 春季小学五年级语文教师教学计划春季小学五年级语文老师教学安排 时间真是转瞬即逝，为了以后教学质量不断提高，是时候写一份具体的教学安排了。那么教学安排要怎么写才能突出呢？下面是我为大家整理的春季小学五年级语文老师教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。春季小学五年级语文老师教学安排1 新学期了,将来更好的提高自己的老师水平，依据班级的实际状况来制定了春季小学五年级语文老师教学安排。一、教学理念1、突出特性发展,敬重学生特性世界,培育学生特性。 2、语文教化要面对全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教化不能单

2、纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、教材分析 （一)教材结构 本册教材接着以专题组织单元，共八组,分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 生字表(一)是要求相识的00个字。至

3、此,完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的15个字,至此累计写字量为230个。 (二)教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生肯定的改变 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力 三、教学目标 （一)识字与写字教学 本册识字200个,写

4、字10个，把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。 、发觉语言规律，学习表达方法。 3、驾驭每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三）口语交际教学 、激发爱好,引起学生举荐的欲望，体现双向互动。2、时常提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作。 2、培育视察、思维、表达三种实力。春季小学五年级语文老师教学安排2 、制定教学安排。 开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的

5、实际状况,制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配,合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培育学生的语言感受实力,形成较高的语言表达实力;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下,有目的、有安排、有针对性地开展工作。 、依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度,支配了不同的教学方法。如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽;跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法,有

6、助于提高学生的学习爱好,利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面 课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。 正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”，仔细听讲,主动思索。学会听课,学会做笔记。 写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越美丽,作业越来越规

7、范、美观。 4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读:课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读:从平常上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周支配一节阅读课,特地进行阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养,采纳了一些特性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积

8、累;每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力,并进行记忆积累。 所取成果 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了肯定的成果 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用实力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。存在问题 1、培优补差工作由于时间，人数,任务多等主客观缘由，开展较少,成效不大；2、没有能全面,多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文; 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够; 、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页