大班美术教案

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1、大班美术教案作为一名人民老师,通常须要用到教案来协助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我整理的大班美术教案,欢迎大家共享。大班美术教案1 活动背景： 在进行名画观赏时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像,只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形态来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形态,充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品星空就是以简洁的色调,通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇,充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点,于是我设计了这节美术观赏活动星空

2、。 活动名称：星空 年龄段:5岁 活动目标： 、尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。 2、能用自己的语言表达对作品的想法。.在观赏和尝试中体验合作带来的乐趣。 活动重点：尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。 活动难点：口头表达实力以及对抽象画的相识。活动打算:大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的PP课件、轻音乐 活动过程: 一、拟人化的导入:形态 今日,老师给小挚友带来了一个好挚友，我们一起来看看。老师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。 小挚友可真厉害，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还相识什么形态呢?你来画画,你觉得它像什么?今日这个小圆点要和小挚友做嬉戏，

3、可是它觉得好孤寂,它想请小挚友帮它画一些大小、形态不一样的图形和它做挚友。（黑色水彩笔) 在起先绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐停止，魔法就消逝了，小挚友也要停下来哦!（幼儿自主绘画) 老师巡回指导，并提示幼儿,图形不能排队,大小形态要不同。 二.介绍绘画的其次种方式:线条。 1老师示范蜗牛线的画法,并引发幼儿联想,并接下来引出线条。 这么多图形一起玩，但是它们想和好挚友手拉手,我们一起用线条来帮帮它们！老师先试着用线条连接图形，并强调要用轻温柔柔的线条在纸上跳舞。 小挚友也试着用温柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停止的时候小挚友也就要完成画画哦。 请幼儿说一说自己画的像什么。三出示

4、大师作品。 老师突然发觉，小挚友的画很像一位大师的作品，让我们抓紧来看一看。(pt) 引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他特别喜爱看星星,还喜爱把星星画下来,他的这幅画有一个好听的名字，叫星空,在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞,月亮在旁边静静的观赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！小挚友,你们刚才的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？ 你们在这幅画上看到了什么?除了形态和线条,老师还看到了颜色，都有什么色?我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧!、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。3、引导

5、幼儿从“线”动身,感受大师的作品。四、作品展示、沟通共享。 让我们拿着自己的作品合影吧! 课后反思: 整个活动，我先从幼儿自主绘画点、再连接线,后观赏大师作品，这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与老师供应的作品干脆主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明,孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的,这幅画自由、轻快、自由自在,打破了传统的先观赏后绘画的方式，这时的孩子们充溢了自信,从而大胆的绘画,体验了胜利的欢乐。 过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了指南的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的

6、想象和对作品的理解为动身点,如“我们的画好了?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，明显，之后我听到了各种不同的答案。大班美术教案 设计思路: 正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中,我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露,何不把这些漂亮的野花，野草“搬”到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？ 在我们的四周,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可

7、拾，其中不乏造型新颖,颜色漂亮的物品，这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以爱护环境，又能废物利用，实在是妙不行言。 本班幼儿比较喜爱美工活动,动手实力有肯定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到发展,满意幼儿探究的欲望。 活动目标：1、学习用各种农村自然物进行插花，探究各种插花方式。 2、尝试为自己的插花作品取个名字。 3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。活动打算：1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇,花枝，花叶等等。2、收集各种可供插花的器具（如:酒瓶,易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等） 、各种插花协助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝

8、上绕彩色皱纸，剪刀，篮子,抹布等) 4、老师插花作品及录像带，音乐带。活动流程： 视察、观赏插花练习、观赏幼儿插花作品结束活动过程： 一、导入主题师：春天来了,漂亮的花儿都开了。我们采了很多野花野草,老师把它们插成了漂亮的插花,我们一起去参观一下吧？二、幼儿观赏“艺术插花”录像 1、师：你看了老师的插花有什么感觉?你望见了什么花?你有没有发觉这些花是怎么插出来的? 小结:插花是一门艺术,里面有很多很多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。 、师：艺术家的插花为什么这么美丽？(幼儿自由讲解并描述)谁来告知大家? 小结：插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。

9、 3、师:花插在哪里？（幼儿自由讲解并描述) 师：只要你喜爱，无论什么都可以用来插花。 三、老师和幼儿共同探究插花、师：老师呀想插一盆美丽的花,你们来帮我出办法吧。(幼儿选花瓶,花,老师插花，提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低搭配) 2、帮花取名字师:这盆花，看上去像什么呀?我们给它取个什么名字呢?（幼儿探讨） 四、幼儿插花，老师巡回指导 师：你们想不想插花?你想插一盆什么样的花?（幼儿自由讲解并描述) 师：小挚友说的都很好，去实现你的想法吧。老师有一个小建议,你插的时候可以一个人插,也可以两三个人合作,插一盆美丽一点的花。 、引导幼儿探究别出心裁的插花方式 2、引导幼儿为自己的作品取个名字观

10、赏幼儿插花作品介绍自己的作品（与同伴,与客人老师) 师：先完成的小挚友可以向好挚友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？五、评价自己的作品 、集中幼儿作品,请个别幼儿介绍,评价自己的作品 2、与自己的作品留影师：小挚友,我们请老师为我们和我们的插花拍照罗！ 活动延长：观赏幼儿插花作品录像，搜集整理大班美术教案3线条想象画 一、说教材：陈鹤琴先生的“活教化”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”而现在许多人将儿童美术教化简洁的理解为教孩子“学画画”

11、(由不会画到会画、由画不像到画得像）。本本主义（抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚,造型刻板、表现平淡,忽视了特性表现,缺少真情实感及想象）、机会主义(你画我也画，为奖状画、为成为“星星”画，那里热那里画)、机械主义(照抄生活现象,感受、体验缺少升华、提高,表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用，就事论事、味同嚼蜡,缺少创意）、改良主义（忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来,先找命题、再找资料,生搬硬套、霸蛮组合)，结果培育出的都是一些技能型、仿照型、重复型的小大人，一味地仿照成人的画或生搬硬套，缺乏创建性,遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程,丢失了童趣，丢失了快乐。心

12、理学探讨表明,幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级相识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在他的美学中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培育孩子的思维实力,提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。 本次活动的目标是引导幼儿想象构思,随意画出线条，添画几笔形象地表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力,培育其创新意识。这之中说到的想象构思,就要说到这个词, “想”是动词，就是动脑筋,头脑用力去想;象,就是图象、形象或画面。想象就是灵视,是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然学问、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现

13、实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版, 二、说打算、人手一张彩色纸 2、一只黑色记号笔、音乐三、说教法 在本节活动中我运用到了指导方法不多，但是很好用，首先是想象指导,就是通过老师的刻意引导，让幼儿随着老师的引导，顺着老师的方向，不受限制的进行想象作画,处在在幼儿期孩子，他们的头脑中充溢丰富的想象,这种想象往往不现实，无趣可笑，不能被家长认可，他们认为孩子画得越像越好，这种观点事实上是很片面的,很多绘画大师之所以特别看重儿童画,就在于从画面上那些纯真烂漫的构想，稚拙好玩的造型，大胆随意的配色中,得到有益的启示和丰富的联想,从而对本身的创作过程产生主动的影响。作为一名幼教更应当爱惜和激励幼儿

14、大胆想象,给孩子一片广袤的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。 其次是作品添加法,美术活动中视察是极其重要的，通过视察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创建力得到进一步的发展。让孩子通过眼睛从不同的角度看,边看边想象,刺激孩子的视觉系统，然后通过沟通,每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果，也能够表达自己的视察感受。 四、说学法 老师在绘画活动中,并没有干脆的告知幼儿绘画的主题是什么,而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏,随意的画出各种线条,就像在活动中得老师说的：“这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个嬉戏，我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点动身一

15、会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路途留下了曲曲折折、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由翱翔吗?好让你的小飞机起飞吧！”老师这样做是为了用自己的方法，尝试提出一个爱好，让幼儿变更思路不受限制的进行的想象,以避开形成一种僵化、固定不变的思维模式。当老师在活动中不加以限制的时候，孩子也会通过老师引导，绽开了丰富的想象，并画出了夸张、别出心裁的线条。老师的做法等于是确定孩子的想象部分,孩子就肯定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中老师应多提问、多确定幼儿,引导他们将现实的物象随意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的

16、，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。 陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主见让孩子“多到大自然中去干脆学习，获得干脆的体验。”让大自然启发孩子的想象力。培育幼儿的想象力要培育他们的详细感，所谓详细感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想,变成清楚的、详细的、永久保存的图像,就是要把头脑的想象详细的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此,老师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。在活动中我启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。运用自己的已有阅历基础,在幼儿自己画下的线条上进行添画，启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。让孩子们细致看,刺激

17、他们的视觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示看到这些尝试将取得很好的效果,会充分调动孩子们的新奇心、主动性、探究欲望，培育了他们的想象力。 五、说过程: 一、 出示各色卡纸，引起幼儿爱好。 师:今日我们面前的画纸和平常的有什么不一样？二、运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条。 1、师:这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个嬉戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路途留下了曲曲折折、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由翱翔吗？好让你的小飞机起飞吧！、幼儿自由想象画线条,老师巡回指导。 三、启发幼儿细致视察画面,

18、引导幼儿想象。 （1） 师：飞机在天空飞过的路途把天空变成了不同的形态,有的大有的小,好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？ （2) 启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看,还有什么新的发觉? （幼儿依据画面图形进行自由想象,请个别幼儿添画。） 四、幼儿想象添画,老师巡回指导 1、引导幼儿添画,激励幼儿大胆想象。 2、启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。 3、太小的地方,想不出画什么，就涂成黑色。 五、引导幼儿依据自己的画面创编故事。 师:五彩的天空里藏着这么多的东西,你们能不能把它编成一个好听的故事呢? 六、展示幼儿作品,相互观赏画面沟通故事。 七、激励幼儿将自己创

19、编的故事与客人老师进行沟通。 反思体会:本节课变更了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采纳了有绘画、嬉戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的心情,发展了幼儿视察力、想象力、动手操作实力、口语表达实力等,引导幼儿主动思维,大胆想象和创作,熬炼了他们各方面的实力。 在本节活动中老师先是出示各色卡纸,引起幼儿爱好。在这之后，老师运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条起先了想象创作的过程;接着老师启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象，视察发觉自己画得线条,像什么，怎么样才能更像，引导幼儿通过自己的添画从而达到想要的效果。最终是让那个幼儿展示幼儿作品,相互观赏画面沟通故事。

20、 老师在这节活动中各个环节设计的条理较为清楚，而且 各个环节都以幼儿想象设计为主,是以幼儿的角度进行，充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。大班美术教案 活动目标 1.感受烟花的形态,学习画多彩烟花。2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特别绘画效果，对油水分别画感爱好。 活动打算 烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔。活动过程 .观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。 师：今日,我给大家带来一段录像(观看课件），你们看到了什么?人们一般会在什么时候放烟花呢?（过年、结婚、搬新家等)总之，我们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、兴奋的事。 2.再次观看烟花课件,尝试用身体动作表现漂亮的烟花。 师

21、：这些好看的烟花都有哪些形态和颜色呢?我们一起再来看一看。(观看课件)看,这朵烟花像什么?是由哪些颜色组成的?(这朵烟花从中间向四周绽放出了一朵漂亮的花，真美丽!)（这个烟花从地面对上喷出了一个银色的喷泉，真特殊!)(这个烟花从中间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶,真奇妙!)孩子们，除了这些烟花,你还看过哪些不同的烟花呢? 3.画烟花。 (1)向幼儿介绍油水分别画彩色的烟花，了解分别画的步骤。老师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花，再用毛笔蘸黑色水粉颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色，引导幼儿视察感知油水分别画的效果。 （2）交代要求，幼儿作画,老师巡回指导。4.作品展示、共同观赏。

22、将幼儿的画展示出来，师幼共同观赏、分析。大班美术教案5 活动目标 1体验吹画的乐趣。2.通过实践探究吹画的方法,培育幼儿独自创作的实力。活动过程 一、导入：小挚友,老师今日带来了几幅画，我们一起来观赏一下(出示作品,初步了解，观赏吹画) 二、活动过程1.提问:小挚友从画里都看到了什么呀？看到这些画有什么感觉的？(什么地方美?美在哪里?能说出来么？)小挚友你们喜爱画画吗?那你们觉得这些跟其他画有什么不一样的地方呢？还有什么不一样呢?平常我们的画都是用笔话出来的，可这些画都不是用笔画出来的,谁能猜猜是用什么方法画的呢?吹出来的？用什么吹的呢? 答：电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹 师:刚刚小挚友说

23、了这么多吹画的方法，那我们先用嘴巴来吹好吗?老师打算的几种颜料、纸、还有棉签。你们知道棉签有什么用吗?不过想要吹动颜料我们应当多沾点颜料才行。谁情愿来试试? 下面老师请一为小挚友上来吹画(老师引导幼儿积累方法：多挑点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近，朝一个方向斜吹。) 4出示一幅作品小刺猬 师:小挚友说说这幅画怎么吹出来的?先用棉签画个半圆,再在半圆上吹出刺猬的刺。真棒!再请一个小挚友上试试(复习吹画的方法,尝试用吸管,在吹画的基础上吹出图形）（尝试用多种方法合作完成一幅画,还可以用手指引出小花,把树干树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉红色的颜料来点画桃花,留意不

24、要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点些花。 三、幼儿自己创作画 四、展示作品 活动反思 在本次活动中，幼儿对吹画还是比较的感爱好的。在整个活动中，幼儿的主动性比较高,幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的活动。个别幼儿吹的比较好，作品也比较的特殊的有意思。而个别幼儿在吹画的过程中，用各种颜色在那边吹，表现的形象不详细,只是觉得自己比较好玩,画面也比较的脏。大班美术教案 活动目标 1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。 2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的欢乐。 活动打算ppt课件格子方格子若干。 活动过程 一、引发视察讲解并描述爱好 师：今日应老师和大家一

25、起来带来一个故事。叫方格子老虎,你觉得有什么疑问吗？ 幼儿回答 师：那怎么回事呀?怎么会有老虎是方格子的呢？ 幼儿回答 二、观赏绘本听故事 1、故事的名字叫方格子老虎,这是一只刚刚诞生的小老虎，和其它普一般通的老虎是没有两样的，一只新诞生的小老虎出示PP2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈,兴奋的不得了，忙进忙出，忙的不行开交，虎爸爸兴冲冲的跑出了房门,它要为小老虎买一罐油漆,黑色的油漆,原来一般的小老虎刚诞生的时候是没有条纹，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等大了以后就长出条纹了，虎爸爸来到了商店，虎爸爸想让自己的珍宝变成一只与众不同的老虎，一般的一般老虎的条纹都是横条纹,

26、虎爸爸确定为自己的儿子画上竖条纹,这样就显得自己的儿子别出心裁了。 、可是虎妈妈说,我的儿子原来就是独一无二的，所以没有必要在条纹上别出心裁,可是爸爸说，画竖条纹，妈妈说,画横条纹,它们说着说着就吵了起来,越吵也生气，最终吵累了。 、它们气呼呼的上了床,虎爸爸竖着睡,户妈妈横着睡5、可是小老虎看着爸爸生气了不欢乐它的心里很难受,你们家里有这种状况吗？爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不快乐吗? 除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢？幼儿回答 所以在家里，都会吵架,可是吵架总是不欢乐的，生气的,小老虎望见爸妈吵的很生气，他心里很难受，它静静的下了床,它想有什么方法能让它们欢乐起来？你的家人吵架,有什

27、么方法然它们欢乐起来呢？ 幼儿回答 师：生活中我们有许多方法能让它们不吵架，看看小老虎用了什么方法呢?6、小老虎静静的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满意了爸爸的愿望，又画上妈妈想要的横条纹,这又满意了妈妈的希望，所以其次天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了,真是太棒了，小 老虎变成了一只别出心裁的方格子老虎,爸爸妈妈很快就和好了。7、方格子老虎在学校里还带给了很多人别出心裁的欢乐,它让它的同学们在它的身上下五子棋，别出心裁的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的嬉戏,它们觉得欢乐极了。出示PT10这些嬉戏你们会玩吗? 方格子老虎的身上还可以玩造房子的嬉戏,造房子嬉戏很欢乐,要不

28、要体会这个欢乐？三、做跳格子嬉戏: 1、老师念童谣 别出心裁的方格子老虎在玩这个嬉戏的时候，有一首童谣,什么是童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。这首童谣是这样唱的，跳格子，造房子，造好房子生儿子。你们会念吗?2、念童谣自主跳格子师：这个嬉戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子，请你们一边念童谣,一边跳格子，童谣念完了,你看看跳了几个格子，这一个格子就是一间房子,最终看看你跳了几个格子，就是造了几间房子。 、念童谣按规定跳格子我说下嬉戏的要求,两个人一起玩，可有的商议,每两个人拿一张方格子老虎身上的格子，听清晰了吗？ 幼儿尝试。邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 4、看看都造了几间房子，1间,间，15间

29、,13间.上台展示这些房子是怎么造出来的。 5、师:还能造得更少吗?你们能造出八间房子吗？去造造试试哦!上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。 6、念童谣按规定跳格子: 师:现在请你们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。 师:还能造得更少吗？ 7、增加难度跳格子： 师：不出声数数,一共有几格?（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。 四、故事的结尾: 1、这个嬉戏有没有带给你欢乐呢?好多挚友都在方格子老虎身上玩各种各样的嬉戏,它带给了大家别出心裁的欢乐,可是在学校里,老师也在方格子老虎身上做数学探讨,乐趣无穷,所以越来越多的人喜爱方格子老虎，因为他带给了大家别出心裁的欢乐,可是有一天下大雨

30、了,方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里,爸爸妈妈望见小老虎身上的方格子不见了,这是怎么回事呢?出示PPT1、1幼儿回答。 2、“？?只留下横条纹?？这是怎么回事？” 它身上只剩横条纹了，因为它的横条纹已经长出来了，它已经长 大了，方格子老虎在给大家带来别出心裁欢乐的同时，它已经长大了，它有一点懊丧，有一点难受,它觉得自己跟一般的老虎一样了，没什么两样，但是在爸爸妈妈的眼里，它还是那只别出心裁的带给大家欢乐的老虎。出示P5 3、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。 这是动物园里两只真是的老虎，你看这两只真实的老虎是什么条纹的?是竖条纹,可是故事里说一般的条纹是横条纹的,这是怎么回事呢？ 4、别出心裁很

31、简洁,只要一个动作。因为它站起来了，所以别出心裁只须要一个动作就可以,别出心裁的欢乐也只须要一个动作就可以了，你有什么别出心裁的欢乐呢?我的思索：认知线抓住了核心点最终结束部分恰到好处地点题。 五、结束离场大班美术教案设计意图 影子每天伴随于我们的身边,它蕴涵着丰富的教化价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受实力和创建实力。 活动目标.通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美与趣。 2.能大胆运用颜料，创建性地表现各种影子的造型。 3.充分体验活动的乐趣,享受胜利的欢乐。 4依据色调进行大胆合理的想象。 5激励幼

32、儿乐于参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣。 活动打算1布置场景:在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯投射在白色大布上； 2黑色颜料,两张长条绘画纸,排笔若干； 3.音乐梁祝。 活动过程 1赏析影子造型舞。 ()激趣导人。师：小挚友，老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗? 幼:想。 师:让我们一起来观赏吧! (2)观看影子造型舞。（老师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前) （3)组织幼儿沟通。(此时，白布上的影子造型定格不动) 师：你们刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样? 幼：今日看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛 幼：今日看到

33、的表演是人的影子在跳舞 师:今日我们观赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(老师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着老师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的改变） 2表演影子造型舞。 （1）第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。(音乐结束,幼儿将自己的造型摆好) 师:你们想表演吗？ 幼:想。 师：我们分成两组，一组小挚友做小演员，一组小挚友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种美丽的造型，小观众要细致观赏,看一看哪些造型美丽?你最喜爱哪个影子造型?第一排的小挚友先上台，好吗? (2）组织沟通。 师：你最喜爱哪个造型,为什么? 幼1:我喜爱这个造型，因为我觉

34、得这个造型很美。 幼2：我喜爱这个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。 幼3：我喜爱这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很美丽，这个造型也很美丽(）请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 (4)其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。(5)组织幼儿沟通,并问幼儿：你们喜爱哪个造型? (6)请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。 3.创作影子造型画。 （1）老师示范作画。 师:小挚友表演得真好！你们都有自己喜爱的影子造型，老师也有自己喜爱的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。 老师在绘画纸上快速地画影子的轮廓,一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候,留意不要让颜料流淌下来，要保持画面

35、的干净。 ()幼儿作画。 师:小挚友!你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗？(想)让我们一起动手吧!(幼儿起先自由作画) 4.评价影子造型画。 师:影子造型画画好了,让我们一起来观赏吧！你最喜爱画中的哪个影子造型?为什么?幼1:我喜爱这个影子造型画，因为我觉得画得很美： 幼2:我喜爱这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的 师:小挚友们画得真美！真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来观赏吧! 活动反思 该活动来源于幼儿的生活，体现了幼儿园教化指导纲要(试行）中提倡的“审美感受与创建并重”的艺术教化观。活动一起先,老师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着好听的音乐将幼儿引入了一个美

36、的世界。接着,老师满意了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、观赏,使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上,伴随着美丽的音乐进入了创作的天地,他们创作了生动、好玩、富有创建性的作品。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣,获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。老师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着美丽的音乐,将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的观赏中,不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参加表演的热忱和爱好。幼儿间的分组表演,满意了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中,幼儿参加活动的主动性

37、很高。幼儿在表演和观看活动中,充分感受到影子造型改变的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。老师的快速作画不仅激发了幼儿剧烈的作画愿望，还为幼儿供应了恰当的作画方法。这是一幅长长的、特别不同于以往的作品。评价中,老师充分敬重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到胜利的欢乐。大班美术教案 活动目标: .了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的酷爱。 2.培育幼儿的动手实力和对美的表现实力。 3培育幼儿表达与沟通实力。 活动打算:小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板活动过程: (一)相识小熊 1.老师戴上头饰与幼儿打招呼,“小挚友们好,我是小熊姐姐！” 2.老师问:小挚友们喜爱小

38、熊吗?为什么？小挚友们见过小熊吗?小熊长什么样子?3.老师总结：小熊很可爱,也很强壮,它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小挚友们，所以去动物园的时候,小挚友们肯定不要靠近小熊的笼子。 (二)老师示范 小挚友这么喜爱小熊,想不想把小熊画下来?老师示范小熊画法,并讲解留意事项。(三）作画老师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。老师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。(四）作品展示 作画完毕，老师选择幼儿作品到前排展示,每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝,向大家讲解并描述自己的绘画内容。

39、 课后反思: 优点:整节课层次分明，结构流畅，教具打算足够,老师语言具有感染力。 不足: 1幼儿作画时间不足，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。 .展示时间不够恰当,幼儿不能集中留意力去听。并且展示时间过短、人数过少,大多数幼儿并不能得到评价。 3展示阶段幼儿作品选取不具有代表性,较为单一。 4.课堂纪律不够，老师不能有效组织幼儿的留意力。 5老师再课堂中角色应统一,前边是小熊姐姐,后边就不能是老师。 措施： 1.课堂结构可进行调整：课堂起先前，老师可播放音乐三只小熊，师幼一起随着音乐律动,使课堂更加生动活泼;课堂中小熊的危害可绽开来说,是幼儿再课堂中得到平安教化；在幼儿作画过程中,老师可

40、播放轻音乐,使幼儿宁静下来，并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则,这一阶段时间可适当放长；展评阶段,可使幼儿活动起来,观赏小伙伴的画作,或拿作品到老师面前解说,老师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价,老师应特殊关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿创建性得到发挥。 2.老师再作画时应略微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。 3.老师可在总结小熊特点后就使幼儿作画,以避开老师示范后限制幼儿思维。 .老师在自己的日常工作和生活中，要时刻留意视察和学习其他老师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿留意力的方法，使自己的日常教化活动更加有效的实施大班美术教案 活动目标: 1、通过观赏倒

41、影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。 、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。 4、体验想象创建各种图像的欢乐。5、培育幼儿的视察、操作、表达实力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动打算： 1、学问打算:幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子视察过小河、池塘中的倒影。(这个前期阅历为之后的绘画有了一个推动作用）2、物质打算 倒影画、投影仪、PT和小镜子若干、人手一份绘画材料 活动过程: 一、观赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影,进一步感受对称。 、引导幼儿回忆生活中在哪些地方望见过倒影。 (这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的学

42、问，加深和进一步对倒影的相识)。 2、老师出示倒影画,请幼儿视察。3、老师提问:你发觉了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以视察为主,在视频仪下,让幼儿清晰的对比出原画和倒影画的不同,在视察后对倒影的相识更加清楚，为之后的绘画做一个推动作用) 4、幼儿视察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合,我们说他们是对称的图案。(视察后老师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的,这样总结过后，使孩子对这概念很清楚) 、我们小挚友都画过对称的图,可是倒影它和我们平常画的不一样,他是倒过来画的？你觉得应当怎么画。(这是一个主要的环节,让幼

43、儿探讨一下究竟该怎么绘画比较合适呢？好在孩子在之前画过对称,有一些阅历，在老师的引导下,可在对称上有进一步的深化,在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿探讨然后总结,这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的同等和提高了师幼互动)。6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说,然而没有实质性的操作,幼儿可能也不是很明白）。7、分散幼儿,尝试运用自己的方法表现对称。 8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法： (1）我是干脆倒着画的。 ()把纸转过来画就行了。 ()我是对折描着画的。(先让幼儿自由的探讨后,老师给幼儿几幅示范图让孩子画一画

44、,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数，运用这样的方法能从孩子中来，让幼儿在驾驭的时候更加精确、印象深刻)9、老师确定幼儿多种绘画方法。 (在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不肯定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行） 二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。 、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法？（点彩) 2、为什么要用这种方法？ 3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。 (倒影的效果终归是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就

45、可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现) 三、幼儿绘画，老师巡回指导。1、交代要求: (1）画的时候要留意看清图案的位置,遇到不会画可以试试小镜子视察画面。(用小镜子比一比能够知道也许在哪个地方绘画)()岸上的景色尽量丰富些,不要雷同，尽量和同伴不一样。 (在添加协助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景，然而显得别出心裁，在之后的评讲中也能相互学习)。 、激励实力强的幼儿大胆表现绘画,岸上的景色和色调可以丰富些。 帮助实力一般的幼儿完成作品，图案可以简洁一些。 (在幼儿绘画的时候老师竟可能指导一些实力差一点的孩子给于他们刚好地帮助,实力强的孩子也能帮助实力差的孩子,在绘画时,

46、老师给于刚好地指导）四、评价活动。1、展示作品，激励幼儿相互观赏同伴作品。、老师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。 （这是一个互评和观赏的过程,在观赏的时候，幼儿能发觉自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个刚好地调整，最终将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感）大班美术教案10 活动目标 1、细致视察七星瓢虫的主要特点，大胆设计漂亮的外衣和舞台。 、尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。3、学习用观赏的眼光评价同伴的作品教学重点、难点 教学重点：尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线 教学难点:学习用观赏的眼光评价同伴的作品

47、活动打算七星瓢虫图片、老师范画、蜡笔、画纸、学问打算熟识儿歌大老虎照相 活动过程 一、谈话猜谜语引入。 师：孩子们,我们都知道大老虎很想有挚友让它照相，可他找到了吗?（没有)今日，有一位英勇的小虫子情愿当老虎的模特，想知道它是谁吗? 谜语:身体半球形,背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 二、观赏图片，相识七星瓢虫。 师:孩子们:七星瓢虫也来到我们教室做客，我们一起来和它打打招呼吧!(你好,七星瓢虫)我们一起细致视察,七星瓢虫是什么样子?（老师引导幼儿有序视察，并用语言描述） 、头是什么形态？头上有什么？ 2、身体是什么形态?身体上有些什么? 3、细致视察，七星瓢虫的翅膀有几个花纹?是什么形态

48、? 老师小结:七星瓢虫由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角;胸部有六只脚和两对翅膀;翅膀覆盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。 三、老师示范绘画,学习用黑线流畅勾线。 师:孩子们,我们去照相的时候会做些什么打算?(穿好看的衣服、)七星瓢虫也想有一件美丽的外衣，我们一起帮帮它好吗?1、老师示范画七星瓢虫的样子；（先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛,头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部,两侧共六只脚) 、老师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述;提问:你想给它设计什么图案的外衣? 3、老师请幼儿大胆想象七星瓢虫照相的舞台并用语言描述； 提问；你想

49、给它设计什么样的舞台? 4、老师出示范画,幼儿细致视察老师作品：(艳丽的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线)。 四、幼儿作画，老师指导,提出作业要求。师：孩子们，我们起先给七星瓢虫设计吧!记住我们设计的步骤：1、先画出它的样子，然后添画出外衣的图案、再设计不一样的舞台； 、给全部的图画涂抹上美丽的颜色：七星瓢虫和舞台的颜色要深而重,天空运用横涂法轻轻涂抹; 3、给七星瓢虫和舞台用黑色勾线(留意勾线要流畅）； 、绘画的时候留意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、自己的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧! 五、评价活动:用合适的语言描述自己的看法。 师:孩子们,我发觉我们

50、大二班的孩子特殊能干,都设计出了漂亮的作品,请孩子们观赏一下同伴的作品,谈谈你最喜爱谁的作品，为什么? 1、幼儿用观赏的眼光互评，用合适的语言描述自己的看法; 2、请有特性的幼儿自评或介绍自己的作品;、老师评价。 六、结束活动。 师:孩子们，我们为七星瓢虫设计了这么多漂亮的外衣和舞台,它肯定很兴奋,我们赶快把我们的设计送给它,让它选一件最喜爱的外衣穿着去给老虎当模特,好吗?大班美术教案11 设计意图: 绘本小黑鱼讲解并描述了主子公小黑鱼从原来的欢乐生活到失去挚友后的孤独、难受,再到又一次遇到小红鱼后主动想方法战胜金枪鱼的故事，情节跌宕起伏，能激发幼儿阅读的爱好。故事塑造了一个不怕困难、英勇坚毅

51、的英雄-小黑鱼,传递了团结就是力气的信念。在本次活动中,我精选绘本画面,采纳重点讲解并描述、自由讲解并描述等方式引导幼儿视察并讲解并描述画面，从而丰富幼儿词汇，发展幼儿语言表达实力,体验绘本所传递的情感和精神。 目标： .学习细致视察画面，大胆想象并运用语言讲解并描述画面，理解故事内容。 2.体验故事中表达的勇于面对危急、不怕困难、团结合作的精神。打算: 1.小黑鱼教学PT课件。 2.相识常见海洋生物。 过程: 一、谈话导入,感知小黑鱼的别出心裁 师：你们知道大海里住着谁吗？ 幼:有大鲸鱼，还有凶狠的鲨鱼。 幼:还有斑点鱼、水母。 师:是啊,漂亮的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼,也住着漂亮的斑点鱼、

52、水母，等等。你们看,游来了一群什么呀?(出示PT画面。） 幼：小鱼。 师:这是一些什么样的小鱼?(红色的鱼。）你还有什么其他的发觉吗? 幼:有一条黑色的小黑鱼。 师:小黑鱼除了颜色黑，还有什么特殊的地方吗? 幼：它有眼睛，而且背上的鱼鳍特殊大。 师(小结)：小挚友说得很对，这是一群小鱼，其中有一条独特的小黑鱼，它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样,而且游起来特殊快，是一名游泳冠军。今日,老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么？（出示封面。) 幼:小黑鱼。 (析:此环节中,老师调动幼儿的已有阅历进行谈话，引发幼儿参加活动的爱好。利用图片及开放性提问让幼儿发觉小黑鱼的别出心裁，从而

53、为故事的绽开做好了铺垫,并引出了绘本故事的名称。)二、理解故事情节，感受小黑鱼前后的心理改变 .阅读PPT画面13,感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。 师:在大海里住着一群欢乐的小鱼，它们都是红色的，只有一条是黑色的。它们每天在一起嬉戏,日子过得很欢乐(出示PPT画面1)。有一天,突然发生了一件特别可怕的事情(出示PT画面2）。大家看，是一件什么样的可怕的事情?幼：一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。 幼:这条金枪鱼看起来很可怕,它要把小鱼全部吃掉。 师:请你来学学这条可怕的金枪鱼。(个别、集体学习金枪鱼的样子。)师(小结）：原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼，它张开大嘴啊呜一口,把全

54、部的小红鱼吞到了肚子里，只有小黑鱼趁它不留意逃走了。师:小黑鱼失去了挚友,只剩下了自己。这时候小黑鱼的心情是怎样的?(出示PT画面3。） 幼:小黑鱼很胆怯，因为好挚友都被吃掉了。 幼：小黑鱼很孤寂,因为没有小伙伴了。幼:小黑鱼很难过，因为好挚友都不见了。师：是啊,小黑鱼失去了伙伴们,它又孤寂又难过。 (析:此环节中,老师引导幼儿视察并讲解并描述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼,失去了伙伴，原本无忧无虑的欢乐生活变得特别孤寂的情节。同时,引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受，充分体验小黑鱼的心情情感。） 2阅读PT画面4,学习用语言来描述小黑鱼望见的事物。 师：小黑鱼孤寂地在大海中游啊游，

55、它都望见什么了呢?请你细致地看一看,然后试着用好听的词语来说一说。（出示PT画面4。） 幼:小黑鱼望见了美丽的、五彩缤纷的、有点透亮的水母。(幼儿学习动作。) 幼：小黑鱼望见了神气的、猛烈的大龙虾。(幼儿学习动作。) 幼:小黑鱼望见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。(幼儿学习动作。) 幼：小黑鱼望见了红色的、松软的、像是在跳舞的海葵。(幼儿学习动作。) 师（小结):小黑鱼孤寂地游着，望见了像彩虹果冻的水母,望见了挥动着大钳子的龙虾,望见了连自己都不知道有多长的鳗鱼，还有翩翩起舞的海葵。看到了这些，你们觉得小黑鱼的心情会好些吗?为什么? 幼:心情会好一些，因为它发觉大海里有好多美丽的其他生物,它

56、并不孤独。 (析：此环节中，老师引导幼儿视察并讲解并描述小黑鱼在大海中望见的不同生物。老师不仅引导幼儿用语言表达，也引导幼儿用动作来表现,给了幼儿充分表达和表现的机会。) 3.阅读PPT画面59,了解小黑鱼机灵想方法的故事情节。师：小黑鱼游啊游,遇见了谁?(出示P画面。) 幼:它又望见小红鱼了。 师:对，它又望见了一群小红鱼。小红鱼躲在哪里?为什么躲在这里？ 幼：像是躲在山洞里,在石头的后面。 幼：小红鱼怕被金枪鱼望见,怕被吃掉。 师：小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢？ 幼:小红鱼，我们做挚友吧,一起游泳，一起做嬉戏。 师：躲在石头背后的小红鱼会答应吗?它们会怎么说？幼：不行不行，金枪鱼

57、会吃掉我们的。 师（小结)：小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的欢乐生活，可是小红鱼们很胆怯,不敢出来玩。你们有没有什么好方法让小红鱼和小黑鱼一起欢乐地玩?请你先和旁边的小挚友探讨一下。(出示PPT画面6。) （幼儿相互探讨、沟通。) 师:你们想出了什么好方法? 幼:金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩嬉戏,金枪鱼来了就抓紧逃回石头后面。 幼：可以挖一个陷阱,金枪鱼掉进陷阱里,就吃不到小红鱼了。 幼：可以让小黑鱼一起到山洞里去玩,这样金枪鱼就找不到小红鱼了。 (析:此环节中,老师引导幼儿视察和讲解并描述小黑鱼找到了新伙伴,想和新伙伴欢乐游玩而无法实现的情景。面对困难，老师引导幼儿大胆思索可以用什

58、么好方法，激励幼儿想方法解决问题。）师(小结）:刚才小挚友们想了那么多好方法,现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好方法(出示PPT画面78)。小黑鱼对小红鱼说：我们大家可以游在一起,变成海里最大的鱼。于是，小红鱼渐渐地、渐渐地聚集。你们看,奇异的事情就要发生了。全部的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。（出示画面9。) 师：你们看,小红鱼们变成了海里最大的鱼,那些大鱼都怎么样了?对啊,巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。 师：你觉得小黑鱼的方法怎么样?师:小黑鱼真是太棒了，想出这么奇异的方法来!我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。师：现在小黑鱼还难受、难过和孤独吗?那又会是怎样的呢？ 幼:很快乐/很兴奋/很骄傲(析：此

59、环节是活动的高潮部分。当回来故事情节时，绘本给了孩子们极大的惊喜,大家都惊羡小黑鱼面对危急时的机灵和英勇。在这个环节中,老师用自身主动的心情感染了幼儿，从而帮助幼儿体验到了小黑鱼心情情感的改变。) 三、完整观赏故事，进一步感受小黑鱼的英勇和坚毅师:这个故事真是太有意思了,让我们再来完整地听一遍吧。(完整观赏故事。)师:看了这本绘本,听了这个故事，你喜爱小黑鱼吗?为什么? 幼：小黑鱼很英勇。幼:小黑鱼会动脑筋。 师：为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时,那些海里的大鱼都被吓跑了？ 幼:因为它们很大。 幼:因为团结起来力气大。师：其实,在生活中我们也会像小黑鱼那样遇到困难，当一个人无法完成某件

60、事的时候,可以想什么方法来解决呢？ 幼:大家一起想方法大家一起做 师:对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙、相互激励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作,一起吓跑金枪鱼。(析：此环节中,老师联系幼儿生活实际，引导幼儿思索并沟通绘本故事所体现的精神,体会故事的寓意。)大班美术教案1 活动目标 1相识面具，学习面具的制作方法。2能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。 3.体验制作面具的乐趣。 4.培育幼儿的视察力和动手操作实力。 5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。 教学重点、难点 重点:相识面具，学习制作面具的方法难点:能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具

61、活动打算 1.面具范例(黑人、小丑、小猪) .彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料活动过程一.嬉戏导入 1“猜猜他是谁” 指导要点:请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小挚友猜猜它们变成了谁？ 2.相识面具 提问:1.某某幼儿是怎么么变成黑人小猪/小丑的 .小挚友们在哪里见过面具,我们什么时候会戴面具 小结：我们表演节目时，嬉戏时会面具,戴面具可以使我们的表演更精彩。 下面我们一起来观赏一些面具,看看它们都有什么特点 二.探究发觉 观赏视察几种面具，发觉其特点 指导语：它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形态的，这些部位都用了什么方法什么材料制作？ 2.探讨材料的用途 指导语：今日老师打算了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小挚友们想想你打算怎么运用这些材料呢？ 小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具 3.制作方法介绍(边示范边讲解）首先选自己喜爱的颜色的卡纸剪出脸型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作装饰其他部分. 三.创作表现 1.分发材料提出常规要求