日本崛起王晖

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1、以史为鉴以史为鉴 面向未来面向未来探索日本两次崛起之路探索日本两次崛起之路河南省焦作市第一中学河南省焦作市第一中学 王晖王晖时间时间18681868明治维新明治维新19411941偷袭珍珠港偷袭珍珠港19451945二战结束二战结束19871987人均国民生产人均国民生产总值世界第一总值世界第一国力国力一、探寻崛起的过程一、探寻崛起的过程六七十年代六七十年代二、探析崛起的原因二、探析崛起的原因第一次第一次崛起崛起第二次第二次崛起崛起侵侵 略略改改 革革基基 础础改改 革革（武力崛起）（武力崛起）（和平崛起）（和平崛起）国际环境国际环境三、探讨经验和教训三、探讨经验和教训 作为一名中学生，你认为

2、对作为一名中学生，你认为对于中华民族的伟大复兴来说，我于中华民族的伟大复兴来说，我们可以从们可以从日本日本的两次的两次崛起崛起中得到中得到哪些启示呢？哪些启示呢？明治维新明治维新封建弱国封建弱国 军事大国军事大国（古代和近代的界线，落后与文明的分野）（古代和近代的界线，落后与文明的分野）民主改革民主改革战败国家战败国家 经济大国经济大国（战争到和平的过渡，专制到民主的转折）（战争到和平的过渡，专制到民主的转折）经济大国经济大国 政治大国政治大国改改 革革 中国要实现中国要实现“中华民族的伟大复中华民族的伟大复兴兴”，日本要进行，日本要进行“第三次远航第三次远航”，如何处理好中日两国之间的关系呢

3、？如何处理好中日两国之间的关系呢？探索探索探寻崛起的过程探寻崛起的过程探析崛起的原因探析崛起的原因探讨经验和教训探讨经验和教训探究学习探究学习课堂课堂小结小结 从从德日对待历史问题的差异德日对待历史问题的差异中，中，简要分析国与国之间应如何处理历史简要分析国与国之间应如何处理历史和现实、竞争与合作之间的关系？和现实、竞争与合作之间的关系？同样是祭拜，相似的事件，不同的形同样是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥异的内容。德国人跪下了，跪在了式，迥异的内容。德国人跪下了，跪在了受难者墓前，跪得是那么的坦诚；日本人受难者墓前，跪得是那么的坦诚；日本人却站着，站在了凶手的牌位下，站得是那却站着，站在了凶

4、手的牌位下，站得是那么的孤傲。么的孤傲。同样举起过屠刀，也同样放下了凶器。同样举起过屠刀，也同样放下了凶器。德国人正视历史、尊重历史，用真诚换取德国人正视历史、尊重历史，用真诚换取理解，融入欧洲，强大自身；日本人无视理解，融入欧洲，强大自身；日本人无视历史、歪曲历史，用丑恶掩盖罪恶，一意历史、歪曲历史，用丑恶掩盖罪恶，一意孤行，伤害四邻。孤行，伤害四邻。焦作山水欢迎您焦作市第一中学焦作市第一中学 王王 晖晖Tel:13783917731Tel:13783917731E-mail:wanghui-E-mail:wanghui-敬 请 指 导明治维新和向帝国主义过渡时期的改革明治维新和向帝国主义过

5、渡时期的改革 改革改革政治：政治：经济：经济：文化：文化：军事：军事：废除旧体制废除旧体制发展新经济发展新经济“文明开化文明开化”建立新军队建立新军队评价评价存在封建残余存在封建残余走上资本主义走上资本主义侵略侵略日本帝国宪法日本帝国宪法垄断组织形成垄断组织形成军国主义军国主义基本要素基本要素日本日本朝朝鲜鲜满蒙满蒙中国中国台湾台湾亚洲乃至全世界亚洲乃至全世界大陆政策大陆政策 侵略扩张：侵略扩张：190419041914191419311931 19371937 19411941189418941876187618741874日本为什么能再次崛起呢？日本为什么能再次崛起呢？基基 础础科学技术科学技术管理经验管理经验民族精神中的精华民族精神中的精华 改改 革革政治：政治：经济：经济：文化：文化：民主化改革（民主化改革（日本国宪法日本国宪法）非军事化，外向型经济非军事化，外向型经济发展教育，培养人才发展教育，培养人才国际环境国际环境美国的支持和支援美国的支持和支援战后国际形势相对稳定战后国际形势相对稳定世界市场一体化、经济全球化世界市场一体化、经济全球化