三年级语文教学安排

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1、三年级语文教学安排 时间过得真快,总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习,制定一份安排了。我们该怎么拟定安排呢?以下是我细心整理的三年级语文教学安排,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级语文教学安排1 为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下安排。 一、班级学情分析:本班现有学生49人。接班三学年来,学生基本形成了良好的学习习惯,学习看法仔细，主动向上，上课用心听讲,仔细完成作业,双基扎实。初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需许久的训练。在阅读爱好方面，

2、爱好较深厚，阅读广泛。并坚持每天阅读。但有个别同学只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。语言表达实力强，基本能写出字通文顺,结构完整,表达清晰的文章。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。本班中有三五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难,也有几个顽皮的,须要接着努力。 二、教材分析： 本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇,共篇。每单元支配“练习”1个，共8个。 1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上

3、，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行。有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。 、关于课文 全册共支配课文2篇,韵文篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的,也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。体现了文化性、时代性、审美性，支配让学生多的学问，多的教化,而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练

4、习,意在使学生阅读实力;了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等,以便学生的表达实力。3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记,编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。 、关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文教化的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践实力。三年级语文教学安排2 一、 指导思想 以“三个

5、面对”为指针,以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为基础,正确处理须要与可能、语文学科特点和儿童认知特点、教化学与心理学、驾驭学问与发展技能、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的关系，特制定本学期教学安排二、教学内容 本册共有课文32篇,其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求相识和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。 三、教材分析 教材接着以专题组织单元，设计了8

6、个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活，体现时代特点,蕴含教化价值。培育良好的学习习惯, 相识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和留意事项，养成仔细写钢笔字、毛笔字的习惯,初步了解“文房四宝”的有关学问，懂得毛笔字的性款，培育正确运用、爱惜毛笔和留意整齐的良好习惯。 四、单元重点 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、望见的、听见的、想到的写下来。 其次单

7、元 、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语,会用相关词语造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容,会背诵有关段落。 3、完成习作,给自己画一张像，然后写一篇作文。第三单元1、会读、会背诵课文，要求复述。 2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。 3、学会生字新词,会按要求完成习作。 、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。 第四单元 、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会胜利的道理。 2、按要求完成作文。3、积累成语，通过口语交际熬炼口语实力。 第五单元 1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的漂亮，祖国的漂亮。 2、按要

8、求仔细习作,仔细练习钢笔字、毛笔字。 3、积累成语,口语训练。 第六单元 1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟,激励学生爱科学、学科学，用科学。 2、调动写做爱好，能交好介绍自己的文具。 第七单元 1、驾驭生字新词，通过朗读、感悟,学习伟人坚忍不拔的钢铁意志,懂得关切、帮助他人，练习分角色朗读课文。 、发挥想象力编写一个童话故事。 3、积累成语,加强口语训练。 第八单元、学习生字、新词,会用相关词语造句。 、类界课文内容,感悟文中表达的思想感情。 、初步懂得什么叫探讨报告,学会写简洁的探讨报告。 五、教学措施 1、以教材为基础,非常重视学生良好学习习惯的培育，仔细扎实抓好学生关于钢笔字、毛

9、笔字的书写，接着指导学生保持正确的读写姿态。 2、重视对学生仔细读书的指导,老师要仔细钻研教材,细心备课,想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学协助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系,打开学生习作起步阶段的基础。三年级语文教学安排3 一、学情分析 本班共有学生人，男生1人,女生7人。大部分学生天真聪颖，接受实力也较强,但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习主动性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求

10、上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。 二、教材简析 本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色调”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经验”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共3篇主体课文(其中一篇为寓言二则)，所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的奇丽奇妙,描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美妙健康的

11、情感,内容与学生生活亲密联系，与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中：培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向,崇尚科学,为了实现志向而努力。 三、教学目标及要求 1、通过一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累,加强语文基础学问的学习和运用,促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。 .通过自读课文的学习，扩展学生的学问面，逐步提高阅读实力。3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望,引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;

12、同时学会倾听。 .通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言实力的同时发展思维实力，培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地视察四周生活，激励学生发挥想象力和创建力，在生活中尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题,并在活动中学会合作。 四、教学重点、难点：(一）:关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 （二):关于看图学文指导学生按肯定依次视察图画,了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。 (三）

13、关于精读课文1、接着重视词句训练：()是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。()重视词语的积累和运用。（)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 加强预习的指导 .渗透阅读学习重点。 (四)关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题,指导学生阅读、探讨。 (五)关于积累运用1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完整、通顺。 (六）关于读写例话读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。 五、教学措施： 1、钻研教材，细心备课、上

14、课,刚好批改作业。、授课时,努力创设情境,实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习主动性,使学生在爱好盎然中学习学问。 3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、接着做好差生转化工作,使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果。六、课时支配和教学进度表 教学内容课时周次 1.色调课时1 语文园地一课时.声音课时2 语文园地二课时3 3.祖国在我心中6课时4语文园地三2课时5 4塞北江南4课时5 语文园地四2课时.我们和我课时6 语文园地五2课时6 鸟儿4课时7 语文园地六课时7 .

15、集市和超市2课时 期中考试复习9 成长的经验6课时10 语文天地八课时11 9.幻想和想象4课时11语文园地九2课时12 0奇异的海底世界课时1语文天地十2课时13 11.通讯4课时1三年级语文教学安排4一、班级状况分析本班共有27人，他们团结向上,对学习有着深厚的爱好，但有几个基础较差的学生,平常淘气不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量,使他们的学习成果有进一步的提高,同时要有针对性地进行一帮一互助。二、本册目标1、在学习习惯方面,接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于

16、课外阅读的习惯；接着接着勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;能熟记汉语拼音字母表。 、能精确认读09个生字，能按笔顺正确默写生字2个。能按字结构把字写端正、写匀整。 4、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。 5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；接着学习默读课文，能不出声,不指读，一边读一边想。能联系

17、语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。 6、留心四周的事物，起先学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三、学期奋斗目标 争取及格率为0%优秀率50 四、教科研课题运用老师语言激发学生的学习动机 五、主要措施 1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时,留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，

18、我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。 3、重视对学生仔细读书的指导,主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容,增长学问,陶冶情感,发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。 、重视阅读教学与作文教学的有机结合,

19、正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中,不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学,把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔,多修改。作文教学要求: 留心四周的事物,起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三年级语文教学安排 新学期起先了，为了让学生在学习品尝的过程中,感受中华文化的

20、博大精深，体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热忱,特制定出本学期语文教学安排。一、学生分析班上共有学生3人,绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高,肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好,学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了肯定的好词佳句,能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难心情。对这些同学须要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多激励，勤检查的方式督促其仔细学习。 二、教材分析 本册共有课文3篇,其中精读课文4篇，略读课文8篇。此外,教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各支配了

21、一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一）,要求会认的字；生字表 （二）,要求会写的字;词语表。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，视察与发觉,国际理解和友好，可爱的动物,奇妙的科技世界,我国的世界遗产，人间真情,神话故事、传闻和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，蕴含教化价值。 要求相识0个字,会写31个字。要求相识的字在精读课文及略读课文后标出，要求会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地三还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目

22、,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 学期教学目标识字与写字1、相识60个字，会写15个字。累计相识240个字,会写802个字。2、 会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。3、 接着练习用钢笔书写正楷体，用毛笔仿影。 阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是仔细细致地研读,有时甚至须要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。 (一）精读课文。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点：1、加强词句的理解和积累。引导

23、学生自觉运用联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当支配一些词句的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。 、重视朗读的指导和训练。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性,朗读形式的多样化。老师在指导读书的过程中,要采纳多种方式引导学生入境、入情,自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥老师的示范作用。 3、注意培育阅读

24、实力。一是培育学生的默读实力。要求一边默读，一边思索,读完要沟通感受,质疑问难,组织探讨。二是学习略读,粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。4、重视引导合作与沟通。在进行课文教学时,激励学生独立思索,要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。 5、给每个学生充分的时间读书、思索、质疑。6、开展合作学习。 7、组织好全班沟通。 （二）略读课文。 略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法,自己

25、把课文读懂,并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习,可以先让学生根据阅读提示,自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或学生感爱好的问题,可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生探讨、沟通。略读课文,不必把每句每段都搞清晰 习作: 1、 培育学生习作的爱好,让他们乐于表达。 2、 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 重视习作中学生之间的合作与沟通。 口语交际 1留意按部就班,逐步提高要求。 2仔细倾听,可以提问，可以补充3.讲清晰，让别人听明白,尽量说得生动些,使听的人受到感染。 综合性学习 三年级下册分别在第一组教材“家乡美景”和第

26、五组教材“我们的奇思妙想”两个专题中支配了综合性学习,要求学生围绕四周的环境和自己的想象开展综合性学习活动。两个单元的综合性学习活动与课例阅读、口语交际、习作紧密联系,把课内学习引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践的结合。这样的学习活动有利于学生听说读写语文实力的协调发展,有利于培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。两项活动的内容看起来好像相差甚远,但基本精神却都体现着以人为本的思想。通过这两项活动可以培育学生酷爱自然,树立爱惜人类共同的家园地球、关切人类生存的社会责任感;要让学生培育想象的意识。三年级语文教学安排 一、学生状况分析三年级共有

27、学生45名,其中男生2名,女生2名。大部分学生天真聪颖，接受实力也较强,但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)、教材的基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文2篇,略读课文篇。此外,教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表(

28、二),要求会写的字；词语表。 教材接着以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙，视察与发觉,国际理解与友好,可爱的动物，奇妙的科技世界,我们的世界遗产，人间真情,神话故事、传闻和寓言。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二)、教材特点 、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面: （）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习爱好的目的外,进一步增加了教材的亲和力。 （2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元

29、的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。（3）联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标： 本册共支配了两次综合性学习，一个是视察品位大自然的漂亮,一个是搜集科技成果,分别编在“感受自然”和“奇妙的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的敏捷性和创建性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。 、大量更新课文,细心支配精读和略读两种课文类型： 本

30、册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变： 20x年春三年级语文下册教学安排 (1）改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。 (2)改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式,激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如

31、一面无星红旗的重点题目是“我们来画出描写面包店老板看法改变的句子，探讨探讨为什么会有这样的改变”。有的课后练习激励学生自己独立阅读思索,尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了名言警句、诗句,在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册接着支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好,确定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新: 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口

32、语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配,使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统,注意图文并茂:在语文教材中,图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好

33、的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 附录:分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙；爱惜四周环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情;三年级语文教学安排7 一、学习基本状况分析： 本班共有学生58人，男生8人,女生人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同,对学问的驾驭程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还

34、有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。二、本册教学内容分析: 本册共有课文32篇,其中精读课文2篇,略读课文篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 三、全册三教学目标： 1、在语文学习中,感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境,为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱; 2、相识3个字，会写284个字。累计相识2397个字，会写71个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、

35、教学措施： 1、精确把握教学 学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标,还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点,培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动,培育学生自主阅读的实力。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。、重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机，教会学生学习。、接着抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质

36、保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。 五、改进教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措施：1）、敏捷运用各种教学方法,充分调动全体学生的主动性,注意每位学生想象实力，创新实力的培育。2)、充分运用各种教学手段,电化教学，提高学生学习的爱好和能动性。 )、科学仔细地设计和批改作业。 、教学中应留意的问题: 1)、抓好学生的写字关,让全体学生养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。2）、耐性辅导学生,了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。3)、培育学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。六

37、、教学业务学习及有关活动的支配：1、主动参与各种业务培训,不断的提高自身的素养。 2、加强自学，学大纲,学教化理论，学他人的教学阅历。主动参与教研组活动。 3、虚心向各位老师学习,在工作上互帮互助,每周相互听课，指出在教学中存在的不足，刚好改进。三年级语文教学安排8 一、学情分析这学期,我担当了三（3)班的语文教学工作,本班人数是9人,本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人,女生1人。 本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读潜力的培育,学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错

38、的,特性是像:章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简单涣散，所以许多学问点,对他们来说是须要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培育,我会适当降低难度,对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如:郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经起先了写作。此刻其次学期对于写作的压力,我们更大了,须要我们把握孩子们的特点,真

39、正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材资料分析(一)教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文4篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表（二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完备；爱惜四周环境,怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点,蕴涵教化价值。 本册要求认20个字、写300个字。

40、要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 (二)教材的特点 、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性 以专题组织教材资料，体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表此刻以下几个方面: （1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力

41、,除到达点明专题，揭示学习资料,激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。 (）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题,接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学资料的整合。为了便利课文的学习,在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打

42、算。在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是接着加深学生对专题资料的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。 2、结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境,一个是回忆、了解父母的关切爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生带给了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部

43、分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创建了条件,带给了有好处的话题，还为学生课外阅读指明白方向,同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。 3、超多更新课文,细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半,更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。 、着力改善课

44、文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变改善课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题,引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么，怎样想。 .改善课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式,激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中,体会到了什么能够完成这个题目,本课的主要资料和教化好处基本上也就把握了。 有的课后练习激励学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。

45、部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言,在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描述，在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习资料,二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册接着支配适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生能够依据自己的实际状况和爱好爱好,确定是否选做。 、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新 为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的资料依次为:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展

46、示台”“宽带网”扩充了资料，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配,使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。6、完善图像系统,注意图文并茂 在语文教材中,图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创建良好条件。教学时,假如能在留意文字资料学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就必需会有很好的教学效益。 三、教学目标(一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯

47、。、学会30个生字，相识00个生字。 、会运用字典、词典，有初步的独立识字潜力。 5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。 (二）阅读、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。、能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。 4、初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读,粗知文章大意。

48、 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟资料。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 、留心四周事物,乐于书面表达,对习作有爱好。、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖搞笑的或印象最深、最受感动的资料。 、情愿将自己的习作读给别人听,与他人共享习作的欢乐。 、能用简短的书信便条进行书面交际。 、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特性是有簇新感的词句。 6、依据表达的须要，运用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错

49、误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。、能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人。 (五）综合性学习、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。、结合语文学习,视察大自然,视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和潜力解决简洁问题。 四、教学重难点教学重点:

50、 1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的潜力。 、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 、培育学生自读自悟的潜力。、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点： 1、培育学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的潜力。 3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、详细措施 1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、激励学生积累课文中的美丽词语

51、、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、精确把握教学目标,不随意拔高或降低。 6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参加训练,保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正,讲求实效。 7、留意听说读写的联系。培育学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表

52、达潜力。三年级语文教学安排 一、学生学问现状分析：三年级共有学生18人,部分学生看法端正,有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字,学习一般话，能利用字典,理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文,能坚持写日记、周记等，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。还有一部分学生底子薄,各方面实力、学问有待于提高。 二、教学内容 第一单元：走进大自然做大自然的孩子；其次单元:感悟真情学会关爱他人;第三单元:爱护自然，珍爱生命懂得爱

53、护生态平衡 第四单元：思索与探究懂得怎样求真； 第五单元:典范人生崇尚正义与坚毅；第六单元：走进书的乐园从小爱读书，读好书。三、本学期教学主要任务和教学目标：1在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想,培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法,能

54、按字的结构把字写端正、匀整。养成仔细完成作业和查字典的习惯。养成自觉预习复习的习惯。 3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话. 4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 5、能用学过的词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物,写出内容比较详细的片段。能修改有明显错误的句子。能正确运用标点符号。四、教材重点难点分析: 正确姿态和方法,能按字的结构把字写端正、匀整。养成自主预习与复习的习惯。 2、加强学生基础,培育学生良好的学习习惯。 、在教学中

55、渗透思想品德教化和环境教化,教书育人。、通过学习使学生语言积累,提高语文实践实力，具有肯定的写作实力。能把句子有依次的写完整、详细写。五、本学期提高教学质量的主要措施:1、 深化了解学生，留意分层教学。 2、 激励课外阅读,培育学生课外阅读的爱好，及每天阅读的习惯。 3、 开展好语文实践活动，调动学生学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好，做好辅差工作。4、 培育学生养成写日记的习惯,激励学生写真人真事,表达真情实感。 5、 仔细钻研教材，探讨学生，上好每一节课。 、 学习经典教化理论，多读教化杂志报刊,利用完可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。 、 反复

56、琢磨课程标准,研读名家课程解读,并将新的课程理念带进课堂。 8、 要激励优秀的学生更优秀，激励他们多读多写。也要刚好关注后进生的发展，多进行辅导,多找他们的闪光点,刚好表扬,帮助其树立自信念。三年级语文教学安排10 一、指导思想和班级状况况分析 本班有名学生，男生18人，女生14 人。我班部分学生不够活跃,上课举手发言不够主动,常常是同几个人发言。说话实力有待加强。后进生较多，给上课的进度带来了肯定的影响。本学期应注意对说话实力的培育，还要注意对差生的辅导，辅导要上一个台阶,本班还要加强对学生写字习惯的培育,写作实力的培育。二、全册教材简析：本册课本共8个单元,每单元至篇课文,1次口语交际和个

57、单元练习。全册共计课文2篇。 课文的作业分两类,属于理解性的练习题编在课文后面,属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习，主要用以巩固本单元所学的内容,但在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。 三、本册教材具有以下几个特点： 、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点： 课后练习和单元练习中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题,这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导

58、之以行,培育良好的行为习惯。 、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活,注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文请假条。 、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等缘由,还有8篇课外阅读课，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。四、本册教学总的目的要求： 一、语文学问实力方面 1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节,看音节写出词语,能区分

59、多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。 2、学会00个生字。初步培育识字实力，会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。3、能正确读写00个词语，理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。 、初步学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文。 6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。 、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简洁的话。 9、初步学会运用问号和

60、感叹号。 二、思想品德教化方面 1、能乐于帮助有困难的人，爱惜小同学；能主动关切残疾人,能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情,懂得老师爱学生，学生要敬重老师。 2、初步培育酷爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培育美妙的情感。 、懂得学习、做事都要开动脑筋,要擅长视察;懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得胜利。三年级语文教学安排1 一、学情分析 本班共有学生XX人。学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写

61、字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有爱好,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作

62、课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分简析： 部编版于x年秋季正式运用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言规范，浅显易懂,插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目的和要求： 1、识认字20个，写字20个。 、驾驭字的间架结构和书写规则。 3、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。 四、教学措施: 1、注意语文和思想品德