二年级语文教学安排四篇

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1、二年级语文教学安排四篇 日子犹如白驹过隙,我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着,写一份安排,为接下来的工作做打算吧！什么样的安排才是好的安排呢?下面是我收集整理的二年级语文教学安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级语文教学安排篇一、 本学期教学工作的主要目标 、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识42个汉字，会写20个生字。相识的字能读准字音,结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查

2、字法,学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细倾听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。 9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活

3、中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。学习习惯方面,培育良好的书写习惯和学习爱好,培育仔细的学习看法。 二、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、 教学措施:1、加强业务、理论学习,提高自身素养、授课实力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学

4、，使学习更贴近学生的生活实际。二年级语文教学安排 篇2新学期起先孕育着新的希望,本学期由担当二年级语文教学及班主任工作,围绕学校教学目标及学生的详细状况对本学期特作如下安排: 一、 学习基本状况分析: 我班学生人数1人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习,有了肯定的语言基础,但由于今年教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多十二人,男生比较好动,上课留意力较难集中,学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生,总体素养较好，

5、家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此,在教学中要充分发挥形象直观的作用,运用生动好玩的嬉戏让学生对语文科充溢爱好，加强学生的一般话表达实力，自主学习，大胆提出自己的看法和看法，为今后的学习下坚实的基础。 二、本册教学内容分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力,培育创精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,酷爱祖国,怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物

6、,酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇，复习学

7、过的字词,进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际流中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有40个。生字表(二)是全册要求会写的字,有3个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。三、全册教学目标:结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写

8、规范、端正、整齐。 1、会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 2、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 4、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 5、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 7、对写话有爱好，能把看到的、想到的

9、写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、详细教学工作支配: 略二年级语文教学安排 篇 一、学科课程教学安排 （一)学生状况分析 本学段共有学生50人，大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高,二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为,学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注

10、潜能生的发展。(二）教学目标、学习习惯（1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3）培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (）相识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1）精确认读450个生字。会默写出50个生字。 （2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 (）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2）能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰，

11、语句完整,有礼貌。 5、阅读 ()接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、作文 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。 (）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 (三）教学措施 、充分利用阅读课,注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习

12、作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野，丰富学生阅历,积累词语。（四)教学进度 二、培优辅差安排 （一)指导安排 提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。 （二）制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对

13、象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在0分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高，特殊是语文考试这一基本的实力。 (三）定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生

14、的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 (四)补差学生略。(五）主要措施 1、课外辅导，利用课余时间。 、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。 、重视中等成

15、果学生,保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。三、经典诵读安排（一)指导思想 弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素养,促进学生健康和谐可持续发展。 (二）总体目标和详细目标 1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、详细目标 （）培育小学生的留意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼,心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。 （3)提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。 （三）诵读内容 主要诵

16、记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、千字文。 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 激励性原则:以激励为主,引导学生酷爱经典为根本。 2、方法 (1）“人人是老师,到处是教室”。只要有热忱,能读拼音,就能成为一个诵读老师。 (2）“小挚友,跟我念”诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后激励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （）纳入课程安排,每

17、周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 （)每日早读、(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、背诵。(四)教学评价 采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教化”的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。 、每天评价 ()正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生，会背了即算通过,即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。(2）特别评价：凡通不过组长检测者，由老师特别

18、处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间,拿着书,补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背,也给他满分。2、每学期评价 采纳专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。二年级语文教学安排 篇4 转瞬间,新的一个学期又开学啦！为更好地指导开展本学期语文教学工作,特拟定本工作安排。 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据,遵循语文教化的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,培育

19、创新精神和实践实力,促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养,转变教化观念，以教化科研为先导,以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心，以课堂教学探讨为重点,优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高,特性特长得到肯定发展,良好人格得到肯定的塑造。 二、学生状况分析 本班共有学生1人，其中男生人，女生5人。经过一年的学校教化，我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特殊是对语文

20、课程有了初步的相识，在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到用心听讲，仔细思索,主动发言，独立完成课后作业，驾驭了一些基本的语文实力，特殊是朗读课文,不仅能做到正确流畅地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有肯定的障碍。此外，从全班状况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的爱好，没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而异，因材施教,既关注全体，又要照看个别。 三、教材分析 本教材是依据义务教化语文课程标准（试验稿）编写的,供二年级上学期学生运用，

21、本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培育学生学习语文的爱好和自信念。 识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、其次组只要求会认。全部要求能认会写的生字，均支配了描红和书写练习。 写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。 语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延长和拓展,以培育学生的语文综合实践实力。 四、教学目标学问目标:复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2

22、.相识58个字,会写25个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思,正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 实力目标: 1.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 3.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。4.相识课文中出现的常用标

23、点符号。学习运用句号、问号和叹号。 5.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。6.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。新|课|标|第|一|网 情感、看法及价值观目标: 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、在阅读中能绽开想象,获得初步的情感体验，感受语言的美丽，并在思想品德方面受到熏陶感染。 五、教学措施1、深化学习新课程改革的理论学问,更新教化观念,提高自身的教学水平,变更让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械

24、训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源，仔细上好每一节课。课前细心打算课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，刚好回馈。 、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合实力。 5、不断学习现代教化技术为教化教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教化资源等。 6、主动参与语文教研活动，改进教学方法,提高教学效果。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页