语文老师个人教学心得

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1、语文老师个人教学心得语文老师个人教学心得 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我为大家收集的语文老师个人教学心得,希望对大家有所帮助。语文老师个人教学心得光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当初三年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、领导重视、管理科学是胜利的保证 初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。依据本届学生优生不优，

2、中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到志向的目标。在老师和学生都慌乱的状况下,刚好做好思想工作，统一相识，重新制定，使学生和老师的心情稳定,顺当进入最终的冲刺阶段,为中考作了充分的打算。 二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高 团结协作,营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。常沟通阅历，彼此毫无保留。总是言传身教，刚好提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标

3、。这是我们的年级精神,更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧! 三、更新观念,抓好复习,提高成果 、抄写、背诵每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,老师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的方法。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解

4、、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆，各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线，奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入

5、和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。仔细学习语文课程标准,深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。 初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要仔细钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课,带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际状况,制定复习安排。 为提高自身的业务水平,本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。_月份到_去研讨课,除此以外我还主动参与学校、局教研室组织的各类教研活动,听课节数达余节。 为

6、提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录,写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念,以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的心情,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育实力。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但也有很多须要改进的地方,今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力拼搏!在今后教学中要不断地学习,为自己充电

7、来加强自己的业务水平,提高自己实力,不断丰富自己,以便今后能更好的做好自己的本职工作,成为一名优秀的老师。语文老师个人教学心得2本学期,我担当三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、 课堂教学中,努力体现教化新理念,提高课堂教学效率 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生

8、的尝试因素，引导主动探究,自主获得学问。提高学生的实力。此外,注意激励后进生,供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯,促进学生的全面发展（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，培育学生的组织实力,又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努

9、力,本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加,写作实力也有了比较明显的提高。 （三)加强写字指导,提高学生的写字实力。 三年级的写字教学往往被

10、老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写 本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头,扶中间,注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作，课堂中创设机会,赐予激励,树立后进生的信念,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。四、 主动参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高 为提高自身的业务水平,本学期我主动参与各级各类组织的教研活动,仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些

11、教学书籍,作记录，写感受，收集最新的教学信息,获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之,本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己,努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。语文老师个人教学心得3

12、阳春三月,在温润的春光中,我们语文组在学校领导的关切下,在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课,其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后,获益匪浅,现将体会和心得整理如下: 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教化应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以原来的面目。但要留意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性

13、与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学,几乎没有提及,有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练

14、,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,假如一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 所以,教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,真正做到了语文的人文性和工具性的统一,语文教学的幻想境界才有可能实现。 二、强调自主性,但不能放任自流新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，

15、因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习。 “把语文课堂交给学生”,很多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自我吗于是出现了一种我们不情愿看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱烘烘的探讨看似热情却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上老师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段”,“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自我喜爱的方式来沟通读书感受”，而老师又不能刚好发挥主导作用，一堂课给学生许多的时间自读，终结是：甲也正确

16、，乙也不错,丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。 老师引导孩子进取发表自我的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“毫不犹豫地说”,“无依据地说”，“随意地说”,“编造着说”，“不负职责地说”，致使学生对语文学习产生新的误会,不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由,事实上却是“放羊式”的放任自流。语文老师个人教学心得4 光说不写的语文课好像成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手,要写,就显得非常苦痛，这是缺少熬炼的原因。写顺了,写惯了就不再觉得是一伯苦

17、事,反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字,是思想,是情感,对写的人来说是一种物化的思维的结晶!所以,爱写,是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思索的方式，那么，语文就成了生活的一部分,语文就成了一种素养。老师为了节约课堂教学的时间,为了赶自我的教学进度，在须要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”,替代了学生自我的学习过程。这如同农夫在晒干菜时“节俭了阳光”，而用烘干的方法一样,得到的是老得蹦掉牙的干菜而已! 老师在学生与课文之间,应当做一个红娘。当学生对课文没有爱好的时候,老师应当将课文中最精彩的、最趣味的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感,从而情愿甚至主动

18、地阅读文本、开掘课文的内涵;当学生刚好供应指导，让学生与广西深化地对话下去如此教学老师就是学生喜爱的红娘，而不是令人厌恶的“第三者”！ 功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种奇妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。嬉戏式的学习没有功利性,是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐发展。没有“嬉戏时代”的童年,是残缺的童年,是没有华蜜可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的华蜜而剥夺他们今日的快乐。没有快乐的今日哪有华蜜的明天？ 我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜爱读的书，你就会走进那个奇妙的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读

19、懂学生。其实,无论到任何时候,文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它赐予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。语文老师个人教学心得5 本学期,本人担当初一(_）、（_)班语文教学，仔细学习新的教化理论,广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构,遵从学校的工作安排和结合本科本班实际,按安排,按要求，严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高,顺当地完成教学任务。下面是本人的教学阅历总结。 一、教化理论方面 本学期来，我刚好学习有关的教化教学理论,仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教

20、学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,敏捷驾驭了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、教化教学方面 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 1、课前打算：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学,关注全体学生，留意信息反馈，确保学生保持良好的留意

21、力,同时，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和探讨，尽最大努力提高课堂教学实效。 5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。 6、主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平,本学年我听课达2节以上,完成学校规定的听课目标。 三、教学成果和不足 本学期次单元考，成果均较为突出;主动组织学生参与学校组织的各种竞赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖名、三等奖名。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现

22、了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会接着努力,多问，多想，多向他人学习，争取进步。以上就是我在本学期的工作总结,诸多地方还有不足,希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下,取得更好成果。语文老师个人教学心得620_年上半年的工作结束了,在上半年的教学工作中,我一向在不断地努力中，许多的现实困难都在我不断的努力中得到了解决，我信任我会做的更好的，这些都是我一向以来最想做好的事情，我也信任这是我能做好的,我一向在努力! 随着时间的匆忙而过,一个繁忙的学期又结束了，一段惊慌的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学

23、工作如下总结:一、接着训练学生的合作学习的潜力。在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组探讨等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达潜力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。 二、有目的地培育学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里,学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先激励学生去发觉问题，各种问题出现时,又激励显示去自己解决，利用全部能够利用的途径。激励学生发表不同的见解。并促使

24、他们去为自己的见解到处去努力找寻相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己透过任何渠道获得的都得到表扬和激励。在一个学期的潜力只后，学生的自主学习的潜力得到相应的增长。 三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。相识并能够正确地运用所学生字词。在接着学好钢笔字的基础上,又进一步学好毛笔字,在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中胜利地运用“我们的展示台”展示学生的书法,有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的爱好,提高了学生书法的热忱，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。 四、接着训练学生的自读潜力。在学习课文的过程中，运用“范读默读品读朗

25、读”等方法,让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义,及对人物的思想品行的塑造作用。五、接着训练学生的习作潜力。随着对课文的学习,使学生驾驭了本册范文所内含的习作方法。学生学会了根据必需依次视察图画和描述画面资料。学会了按必需依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点,就是学生在信任自己的努力得来的结论而不情愿理解课本上的死答案,也起先怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案,因此，在考

26、试的时候,他们的思索或许有许多的无趣之处。但是，这种缺点是短暂的。另外，在教学活动中，由于班容量大,教学进度紧，一些沟通潜力较差的学生,在学习时受到或多或少的拖拉，成果不志向。这也是本学期教学工作的不足只处。 总结一学期的工作,能够顺当地完成教学任务，全部学生在听、说、读、写各方面的潜力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学潜力。在下半年的教学工作中，我将会接着不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到缺憾，我会一向努力下去的，我信任我能够做好!语文老师个人教学心得 作为一名小学语文老师，应对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感职责之重大。在

27、这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得,要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。 开学初，我阅读了下新书，依据教材及我班学生情景制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。 上好课的前提是备好课,而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文,老师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,老师要像导演一样，细心设计出层次性清

28、、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材资料和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点,围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的冲突处。信任,假如能做到这些,将会是一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多的不如意。有时

29、明明是a想法，上课时却变成法了。越是想上好,越简单出差错，不成熟,令我汗颜。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者,其学问,人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态,将学问技能传递给学生,使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生,关切学生和爱惜学生,进取主动地创建条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教化家指出：“课

30、堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。经过收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。例如在教学九寨沟前,我让孩子在对课文资料有必需了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问,激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。语文老师个人教学心得8 三年级语文教学不简单啊!因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的改变。如何来上

31、好三年级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思。 一、以写字教学为切口,培育学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,务必从小打好写字的基础”。我们老师在平常的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的起先,不再急于讲授课文。而是打破了常规，注意培育学生良好的学习习惯。新学期初,我就注意了学生良好的写字习惯的培育。透过视察、仿照、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿态。利用写字歌：“学写字,要留意，头要正,肩要平，身要坐直，纸放正,一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字仔细要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习

32、惯。要求学生写字时，必需要跟写字歌进行比照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除驾驭正确的写字姿态外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习,不行忽视,每一天应支配必需的时间让学生练习,良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的,务必耐性细致、细心地指导,并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写美丽了。 二、大胆放手，让学生成为学习的主子。 小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主子”,因而，“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获得学问,构成潜力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微乎其微。所以,在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主

33、动权交给学生。三、把握训练要点，注意学生潜力的提高。新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解学问的同时，又要提高学生的潜力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培育了学生的视察、思维、概括、说话等潜力,更是给学生带给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，自由自在,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要细心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课小摄影师时,依据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简洁愉悦的环境下,相互之间对起话来。井井有条，不但“说”得到了熬炼，也使学生感悟了很多道理。 四、激励学生多阅读课外书籍,同时自

34、己也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，激励他们多读多看,同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的潜力，让他们向同伴介绍。教化家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培育,潜力只能靠潜力去培育,才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会，学生能够透过各种渠道获得学问，开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得手足无措。新教材的资料更是从古到今,应有尽有。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅仅是学问的传播者,更要是才智的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平常就应多读书、多思索、多实践

35、、多总结。语文老师个人教学心得 在科技日益提高的今日，素养教化不得不加强。语文教学为提高素养教化供应了一个平台。在语文教学中，老师不仅仅要联系实际还要结合好课文,让学生乐于参加课堂。初中语文学习是小学与中学的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习爱好,教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的发展。 一、激发学生爱好 爱好是的老师。刚进入初中的学生或许对初中的长篇课文没爱好，老师可选择一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的爱好。如田忌这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法,可有效激发学生的学习爱好。农夫和鱼这篇童话故事教化人们做人不要贪心,否则会一无全部。这些文章不仅仅能够激发学生的

36、学习爱好,还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文学问，也能让他们明白一些道理,给他们的成长道路照亮了一盏明灯。二、注意课堂效率 老师要注意课堂效率,合理安排时间。一节课40分钟,刚起先的10分钟是学生留意力最为集中的时候。老师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这1分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。老师能够在中间分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文,这是语文与生活亲密联系的体现。最终1分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习,复习这一

37、节课的资料以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的爱好，让学生在语文学习中感受快乐。 三、合理布置作业 老师要合理布置作业,从作业中不仅仅能够了解到学生学习学问的进度,也能促进老师反思,从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的提议: 1.学生配套练习 这本作业是配套练习版的,专家已经为课文做好连接,所以这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音,假如不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量；课文的阅读不仅仅能巩固课堂上学到的东西,并且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。 .写周记写周记是让学生记录生活

38、,在写周记的过程中能培育学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。 3.写作文作文训练是必不行少的,假如长时间不训练学生的作文本领,那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织本领。初中能够教学生写记叙文、散文、争论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。 四、语文教学和生活实际相联系 假如老师只在课堂上硬搬硬套,不了解学生的想法,是很难改善教学方法,激发学生的学习爱好，从而有效提高学生的语文成果的。老师要留意多和学生沟通。学习语文追求成果不是目的，要让语文走进生活,与生活融为一体。假如一个学生的语文成果很高，却不

39、会把语文学问运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。作为一名合格的初中语文老师，光是做好课件是不够的,要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育学生,激发学生对语文学习的爱好，开展素养教化，从课堂走进生活,才能真正到达语文教学的目的。 其实语文教学并不难,最关键的是要激发学生的爱好,老师应当多换位思索,了解学生的想法，仅有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到学问，爱上学习,驾驭学习的方法,并终身受益。语文老师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化,争取让学生喜爱上语文这片天地。语文老师个人教学心得10 今年我任三年级语文的教学工

40、作，在教学中我注意培育学生,使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起,为提高学生的学习,我仔细地备好课,并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作和各方面的工作体会总结如下: 一、培育学生良好的学习习惯,激发学生的学习爱好，提高学生的语文素养 因为学生有了良好的学习习惯,就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此，我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，促

41、进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足,帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。 爱好是最好的老师。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充溢爱好。因此，我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源,为提高学生的学习爱好，搭

42、建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教化室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的主动性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文，主动的学习语文,开启了学生学习语文的之门。 有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好,学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。 二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展上学期,我班的语文教学成果还可以，平均有90分，但是不能傲慢,我们还要再接再厉。学生的学习成果比较平衡。低的只能牵强及格。特殊是_等几位学生,

43、成果令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重抓两头,带中间。注意培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时,激励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生,留意激励他们树立信念，多进行课外辅导,从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习爱好,提高他们的学习成果。还在班级里细心支配学生座位,课余时间让他们相互学习，在放学回家后成立学习小组，开展一帮一的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进,先进更先进的好的风气，全班的学习成果都稳步的提高。 三、让课堂教学活起来,提高课堂教学效果 为了让学生驾驭好语文学问,我提前翻阅教材教案的

44、书籍,依据教案的内容与农场学生的实际,备好每一节课教案,做好每一节课的课前打算。并结合本班的实际状况,上课运用轻松开心的语言,活泼好玩的教学方式,加上新奇形象的教学课件,激发学生的学习爱好,让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达，输入和输出相辅相成,提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈，老师上课的语言要简洁明白，克服以

45、前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合，布置好家庭作业,作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小,他们都是爱动,好玩，缺乏自控实力,有的学生是一边玩一边说话一边地写作业,造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以老师和差生交谈时，对他的境况,想法应当表示理解 四、注意课内外学

46、问的结合，促进学生的全面发展 从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中,我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。 总之,本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,我班3个孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们或多或少的进步,孩子可爱极了，经过这一学年的努力，我班获得全中心校三年级其次名。今后我将接着加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长,弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量

47、做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。语文老师个人教学心得1众所周知,根据新课标的要求，孩子们到三年级下期已经驾驭了20xx左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时,作为过渡性的一个阶段,阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。可是,鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“爱好先导,学会学习,整体推动，螺旋上升”的指导思想,以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点,以生字,阅读、写作教学为依托,贯穿始终,环环相扣，互为促进,滚动提高，取得了较好的效果。详细做法能够概括为做好“五四三二一”。 第一“五”即强化“五

48、字训练法”。五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文,标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句,思索课后问题。 其次“四”即每一天积累四个好词语 我要求学生每人打算一个好词好句摘抄本。每一天摘抄四个好词语,要求会背,理解意思,初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达本领大大增加。第三“三”即强化“三步生字学习法”。 此前所述,生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都

49、在预习课文里进行,使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次步是在“课堂中辨形辨意”,坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意,初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析,句中改错字等多种敏捷方式,检验巩固学生对文中字形,字意的理解和驾驭，对本阶段中不能驾驭的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法,缩小复习范围,不定时抽查。 第四，“二”即坚持每一天20分钟课外阅读 要求学生每一天晚上坚持0分钟阅读，资料不限，能够是优秀作文，童话故事,也能够是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字,每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型,逐步向学生渗透精读

50、、略读、速读的相关学问，指导学生先从精读做起，一字字,一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么,不懂的字词刚好找工具书解决,对不理解的问题，激励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中构成了深厚的读书氛围，对学生词语的驾驭,理解和应用本领产生了极大的提升作用。 第五“一”即每一天一篇日记,每周一篇作文 归根结底,学生写作本领的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文本领的培育是一个渐进的漫长的过程。所以,尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的须要,从孩子们入学之日起,我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈,实践证明其辐射带动全面提升

51、的作用非常有效。 最初,我从训练学生的口语表达本领做起,采纳“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善,然后激励学生用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期,以激发学生的语言表达爱好为主。 口头说句有了必需的基础，我引导学生迈出了其次步-写句。这一阶段分三步走：先写简洁完整的一句话,再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语（当然给学生不讲这些语法学问)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化,详细化,生动化，将原句分解成一段话，按部就班，螺旋上升,使学生爱好盎然,情愿去学。 有了写词组句的本领,我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则,一

52、是贴近生活,激发爱好。我指导学生视察季节改变,指导写景物,写水果。比照家庭成员和班级同学,指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够,要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美丽的词语适量的修辞。第三步,指导在立意上有所突破。这一步主要经过作文讲评课，由师生在讲探讨中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲,多次修改,结构分段等写作基础学问，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。 在语文教学中,我还感到有一点要异样引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们此刻用的北师大版教材,每一册书中都有一个开放性单元，比如

53、本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文,必需要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做许多的工作,自我编排一些本地的特产的小文章,小故事,提高学生学习的爱好,同时也对他们进行了酷爱家乡的教化。北师大版的教材异样注意对学生语文本领的培育，学习方法的指导。课文资料丰富多彩,涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的资料大大削减了。大家有个突出的感觉是此刻教材越来越不会教了。其实是编排简洁了,可是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了,平常我们要穿插一些基础学问的学习,如修辞手法的训练，修改病句的训练,句子变换的训练等，以使学生全面驾驭语文学问。 以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页