作文修改参考例文

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1、设计你的作文设计你的作文构思（写作提纲）构思（写作提纲）开头开头：（开门见山）写出自己最难忘的事（开门见山）写出自己最难忘的事诚实诚实改改掉多得的几分掉多得的几分。100字字 中间：中间：一个一个具体事件具体事件600字字 起因：我发现了卷子上老师多给我打的分，起因：我发现了卷子上老师多给我打的分，我不敢说出来。（略写）我不敢说出来。（略写）100字字 经过：我经过怎样的斗争、努力才勇敢地说出实经过：我经过怎样的斗争、努力才勇敢地说出实情，做诚实的自己。（详写）情，做诚实的自己。（详写）400字字 结果：同学眼中的我是诚实的。这件事令我难忘。结果：同学眼中的我是诚实的。这件事令我难忘。（略写）

2、略写）100字字 结尾：我的感受、感悟等，与开头照应。结尾：我的感受、感悟等，与开头照应。100字字我难忘的一件事我难忘的一件事 一个人的印象往往是通过一件事一个人的印象往往是通过一件事看出来的。看出来的。我在同学眼中是一个诚实我在同学眼中是一个诚实的人，的人，仔细想想，我都现在也不后悔仔细想想，我都现在也不后悔当时的做法。这件事我至今难忘。当时的做法。这件事我至今难忘。（60）数学成绩终于出来了，试卷上的数学成绩终于出来了，试卷上的97分好分好像在冲我微笑。我偷偷看了一眼同桌的试像在冲我微笑。我偷偷看了一眼同桌的试卷卷95分，耶！我是全班最高分，想到这分，耶！我是全班最高分，想到这里我不禁里

3、我不禁沾沾自喜沾沾自喜。但是，突然，我的笑。但是，突然，我的笑容容僵住僵住了，了，“啊啊,这里写错了一个数，老师这里写错了一个数，老师没看出来，怎么办，这道题没看出来，怎么办，这道题3分啊！分啊！”我心我心里暗暗地想着。里暗暗地想着。“不能让同学看见不能让同学看见”一个一个声音从我脑中冒了出来。声音从我脑中冒了出来。于是我于是我立刻把试立刻把试卷叠起来卷叠起来，放放到书包里，也阻止了那些想到书包里，也阻止了那些想看我试卷的同学。一瞬间，看我试卷的同学。一瞬间，好像一阵风吹好像一阵风吹走了我的高兴和笑容，走了我的高兴和笑容，只留下了红红的脸只留下了红红的脸颊和扑通扑通跳动的心颊和扑通扑通跳动的心

4、。（。（209）神态描写神态描写动作描写动作描写心理描写心理描写 上课铃响了，上课铃响了，我赶紧把试卷铺好我赶紧把试卷铺好，用用手把那个错误的地方挡住。手把那个错误的地方挡住。我的不知所措我的不知所措让我身边的同学奇怪让我身边的同学奇怪。老师在过道中边走。老师在过道中边走边讲，我的手慢慢靠近涂改液，但刚碰到边讲，我的手慢慢靠近涂改液，但刚碰到就收了回来。也就是这时，老师走到我的就收了回来。也就是这时，老师走到我的身边，身边，我好像大难当头一样我好像大难当头一样，双手紧紧地双手紧紧地握在一起，好像涂了万能胶似的握在一起，好像涂了万能胶似的。老师走。老师走后，后，我把手举了起来我把手举了起来，想告

5、诉老师这里错想告诉老师这里错了了，可是老师还没看见，可是老师还没看见，我就把手搭在了我就把手搭在了头上头上，没有勇气告诉老师没有勇气告诉老师，也有可能是虚也有可能是虚荣心在作怪荣心在作怪。老师讲完卷子就拿起红笔坐。老师讲完卷子就拿起红笔坐在讲台上批改试卷了。在讲台上批改试卷了。修辞手法的修辞手法的运用更生动运用更生动侧面描写起侧面描写起衬托作用衬托作用 这时这时我也下定决心我也下定决心，让老师给我改分了。，让老师给我改分了。从我的座位到讲台很近，很近，但我好像从我的座位到讲台很近，很近，但我好像在走红军的二万五千里长征一样，漫长而在走红军的二万五千里长征一样，漫长而艰辛艰辛。到了讲台我。到了讲

6、台我轻声告诉老师这里错了轻声告诉老师这里错了，我一直低着头我一直低着头，以至于没有看到老师对我，以至于没有看到老师对我的微笑。就这样，我被扣了的微笑。就这样，我被扣了3分，失去了人分，失去了人人羡慕的最高分，但是人羡慕的最高分，但是我觉得这样的分数我觉得这样的分数我心里才踏实我心里才踏实。（。（445）后来同桌对我说：后来同桌对我说：“你可真诚实，你可真诚实，我应该向你学习，不过我现在比你高我应该向你学习，不过我现在比你高1分哦！分哦！”说到这里，我俩都笑了，但说到这里，我俩都笑了，但得到同学的认可，我扣了得到同学的认可，我扣了3分，也不觉分，也不觉得可惜了。得可惜了。就通过这样的一件事，在就

7、通过这样的一件事，在同学的眼中我就是个诚实的人了同学的眼中我就是个诚实的人了，这，这件事让我明白了求真崇善的内涵，我件事让我明白了求真崇善的内涵，我将永不忘记它给我的启示。将永不忘记它给我的启示。（124）1、确定选材描写的重点。、确定选材描写的重点。能表现能表现主题主题的部分的部分描写重点描写重点2、突出重点，着力生动刻画、突出重点，着力生动刻画 第二天上学，我主动给班级打扫卫生，以第二天上学，我主动给班级打扫卫生，以后的日子我经常找老师提一提有关班级卫后的日子我经常找老师提一提有关班级卫生怎样改善，纪律怎样维持的一些方法。生怎样改善，纪律怎样维持的一些方法。班里组织一些小活动我也会帮老师出

8、谋划班里组织一些小活动我也会帮老师出谋划策。策。为此。老师没少夸我帮她分忧，为班为此。老师没少夸我帮她分忧，为班级着想。级着想。我想：我做这些不是为了给老师我想：我做这些不是为了给老师看，让老师夸奖我。我做这些也不是只做看，让老师夸奖我。我做这些也不是只做一天，我想改变班级的一些不好的情况，一天，我想改变班级的一些不好的情况，让我们班成为一个干净，整洁而又和谐的让我们班成为一个干净，整洁而又和谐的集体。集体。（165）此处是重点写自己此处是重点写自己的转变，怎样为班的转变，怎样为班级多出力的，要具级多出力的，要具体生动地描写。体生动地描写。这个认识比较好，高这个认识比较好，高出于别人认识的表面

9、出于别人认识的表面层次，而是更深层的层次，而是更深层的改变自己的认识。改变自己的认识。【一稿一稿】第二天上学，我便早早的来到了学校，进班时班里第二天上学，我便早早的来到了学校，进班时班里只有几个人，静悄悄的。值日生还没到，我看到班只有几个人，静悄悄的。值日生还没到，我看到班里不干净，便马上放下书包忙碌起来，我想：昨天里不干净，便马上放下书包忙碌起来，我想：昨天老师对我说过的话我没有忘记，既然老师这么器重老师对我说过的话我没有忘记，既然老师这么器重我，我就一定不能辜负老师对我的期望。我，我就一定不能辜负老师对我的期望。我拿起笤我拿起笤帚，把整个教室全部仔细地帚，把整个教室全部仔细地扫了一遍扫了一

10、遍。接着，我又。接着，我又气喘吁吁地气喘吁吁地擦黑板擦黑板，胳膊因一直没有放下来变得又，胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水不满我的额头，但是为了班级，为了酸又疼，汗水不满我的额头，但是为了班级，为了尽到一个班干部应尽的职责，我依然没有停下来。尽到一个班干部应尽的职责，我依然没有停下来。我又开始我又开始擦地、擦窗台、摆桌子擦地、擦窗台、摆桌子。补充了原文的事件，补充了原文的事件，重点写了为班级做重点写了为班级做事，符合中心，事，符合中心，但但不具体生动不具体生动【二稿二稿】（【三稿三稿】我我拿起拿起笤帚，从教室后面扫起。为笤帚，从教室后面扫起。为了打扫干净，我了打扫干净，我搬搬起椅子，认真的

11、扫桌下的每起椅子，认真的扫桌下的每个角落。同学看到我辛苦的扫地，也来一起扫。个角落。同学看到我辛苦的扫地，也来一起扫。我又去擦起了黑板。我我又去擦起了黑板。我拿拿起抹布，在水盆里起抹布，在水盆里用用力力上下上下搓搓，把粉笔灰洗掉，随后我将干净的抹，把粉笔灰洗掉，随后我将干净的抹布布小心翼翼地叠小心翼翼地叠成方形，用手成方形，用手按住按住一边，慢慢一边，慢慢从左移到右，后面留下了干净水亮的痕迹，擦从左移到右，后面留下了干净水亮的痕迹，擦完后，完后，我望着一尘不染的黑板，像是在欣赏自我望着一尘不染的黑板，像是在欣赏自己精心制作的一件艺术品，己精心制作的一件艺术品，我开心地笑了。我我开心地笑了。我的

12、胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水的胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水布满了我的额头，虽然很累，但是这是布满了我的额头，虽然很累，但是这是为了班为了班级，为了尽到一个班干部应尽的责任。我做这级，为了尽到一个班干部应尽的责任。我做这些也是心甘情愿的。）些也是心甘情愿的。）细描动作细描动作适当的修辞适当的修辞用心理描写表用心理描写表达感受，点明达感受，点明中心中心修改作文，按照老师要求，互评作文。修改作文，按照老师要求，互评作文。基础分基础分50分，分，1、开头、开头10分：分：短短100字左右字左右 5分分 点点点题点题 5分分 2、中间、中间30分分 事件能体现特点事件能体现特点 10分分 起因、经过、结果起因、经过、结果 详略得当详略得当 10分分 经过中有恰当描写且生动经过中有恰当描写且生动10分分 3、结尾、结尾10分分 点明中心，呼应开头点明中心，呼应开头 10分分 抒情议论恰当抒情议论恰当 10分分精精句式变化、修辞、句式变化、修辞、新颖等新颖等5 5分分附加分附加分15分分方法多样，有恰当修辞5分认识深刻，语言精彩5分强化作文的强化作文的整体意识整体意识