好用的教学个人工作总结四篇

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1、好用的教学个人工作总结四篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料，它是增长才能的一种好方法，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我为大家收集的教学个人工作总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学个人工作总结 篇120xx学年，是x小学创辉煌的一年，个人教学工作总结。这个年头里，本人在教化教学中，又有了进步，更丰富了自己的教化教学的理论,总结了不少的阅历，为教化教学工作，作出了一点贡献。 一遵纪遵守法律,乐于奉献 一年来,本人遵纪遵守法律，用老师法、教化法去衡量自己,根据党的方针和政策,做好本职工作。本着一

2、颗酷爱教化事业的红心，为着人类这个神圣的职业,不息战斗,静默无闻,乐于奉献。 教化教学的工作，只要你肯去做,就会很繁忙，假如你不去做,就觉得很悠闲。例如，一个学生不想学习,思想又差,就要亲身他的家长勾通,了解状况,共商对策,又要找他进行心理调整。这些工夫,都是在节日的休息时间才能做的。这样做,不就很繁忙了吗？你不管他,让他自生自灭，这不就很悠闲了吗？我就是在这个繁忙中度过的,静默为翠小洒下汗水。 二.为人师表，教书育人 为人师表,教书育人,这两个易读,易写,但真正做到就不简单了。为人师表,它最根本的意义就是教化者要成为学生的楷模和表率。为人师表，也就是一个老师的本身的形象。教书育人，它的终点,

3、是教会学生怎样求知,怎样做人。1言谈举止，为表率 言谈举止,是老师形象的关键所在。一句话，一个举动，都会深深地影响着学生。因此,老师的言谈，要亲善可亲，富有艺术；举止,要得体、大方。平常,深化学生之中,与学生打成一片,亲切交谈。在言谈中，注意老师应有的风度：端庄大方，平易近人,有热忱之意，从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小的心灵的思想火花,从而，使学生潜移默化，起到良好的教化作用。从另一方面来讲,产生师生之间的深厚的感情，育人的效果就更佳了。 .音容笑貌,为两乐 老师的教，要在乐教之中;学生的学,要在乐学之内。一教一学，形成双边的教学活动。这活动,就要师生融洽,*一堂,才能产生这两乐。

4、从何来？就是从老师的音容笑貌中来。就是说，老师要微笑进课堂，*授学问，从轻松欢乐的音容中，又体现严格的看法,又从严格的看法中，体现快乐的音容。这样做,就避开了家长式的训斥教学，一个*活跃，学生乐学，老师乐教的课堂。本人就是在这样的课堂中，有效地提高教学效果的。 .以爱为本，为慈母。 没有爱,就没有教化。老师的工作对象是学生。酷爱学生，是酷爱本职工作的详细表现。所以,本人酷爱学生,关切学生，让他们健康成长。不能让一个学生掉队。在学习上，不能让一个学生掉队,从不同角度和方法去教化他们,使他们能够跟上队伍。例如,王柯，是翠小一个典型的差生。他思想差，纪律差，学习差,是一个无心向学的孩子。他曾经受过很

5、多老师的教化,甚至惊动到校长,他都没有改正。对于这样的学生，很多老师都说:算了，还理他干什么?我认为，不理,就是对工作不负责，不负责，就是不爱学生。因此,我还是不厌其烦地开导他要学，辅导他能学多少就多少，用真诚的爱打动他的心。由此,他平常测验，也能得到合格。热忱关照有病的学生。在生活上，要关切学生，帮助学生解决困难，特殊是对一些有特别病的学生，要赐予照看和关怀。在实际中,还是用慈母的心去感染她们，让她们感到一中深厚的爱。例如,有一个学生叫黄巧仪,一次，她在教室发生了严峻的四肢抽筋,不能动弹。闻知后,和几个同学把她扶到卫生室进行护救。在擦药水,倒开水等一系列的动作中,她们感到了这种爱。当她们有了

6、这样的感受,你的育人也就胜利了4以趣引路，求发展 教书育人的目的，就是让学生得到全面发展。要使学生全发展,就要以趣为引路,引他们参与学校开展的各项爱好小组活动,这是最好的方法。爱好小组有:作文小组，数学小组,电脑小组，等等。在老师的引导下，学生们都参与了自己宠爱的活动。他们在活动中，表现精彩,能在活动增长才能,丰富学问,的到了全面发展。三.更新观念，勇于改革 随着教化事业的发展，陈旧的教学方法,与之当今不适应了。特殊是那种满堂灌。满堂问的教学方法，更不能适应性2世纪的学生了。21世纪的学生,好动,新奇，求知欲强。所以,当今的课堂，就要从这个动字来做文章。学生既然好动,我们就让他们动吧!让他们在

7、动中学会求知,在动中驾驭学问。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念:调动学生动的主动性，在动中自主学习。就是说，要在教化教学的活动中,进行大改革。1仔细学习,大胆求索。 要改革,就要仔细学习,驾驭丰富的教化教学理论。有了理论,就可探究新的教学路子。 做到老,学到老。学,就会有进取，就会有创新。因此，仔细钻研整个小学阶段的教材,探讨新编教材的目的意义。仔细学习小学课文课程标准，探讨当今教学的新动向。当今教学的新动向是：探究自主合作的学习的方式。如何进行：探究自主合作的学习？这就需从学习中找出。 仔细学习课标,新教学大纲。弄清弄懂这两文件性的内涵，把握教学的基本要求和基本标准,从中求索出改革的

8、大方向-自主。 翻找有关资料深化钻研。小学教学探讨，小学语文教学探讨,江苏教化等资料，都是一种学习的好材料。对这些材料，本人作深化的探讨，探讨他们在课堂上新的教学法方法,新的教学途径。这个方法与途径，是否有自主味道。一经发觉好的文章,即以翻印发至到语文科组里去,并组织学习探讨。学，为我所用，依据本班的特点,结合自己的探讨，进行试验。 勇于实践，做好榜样。 把探究到的教学理论，付上于教学的实践中去。在实践中,做好示范的带头人，带头寻求自主的出路。本人先后上了语文船长司马迁发愤写史记等的公开课,课后，组织老师探讨指出更正。这样，就形成了人人都参加实践的探究探讨的新局面,有力地推动了教学工作。 3.

9、自主学习,有新突破。 在这一年来，在主动投身于教学改革的洪流中，大胆进行课堂教学改革,探究出与小学语文课程标准相适应的自主学习的方法。例如,问题导入法,读后填空法，如此等等,开拓了课堂自主的新渠道。这渠道，打破了以前陈旧的死气沉沉的教学方法，换来生气勃勃的活跃的课堂,学生得到自主发展。 综上所述,是本人教化教学工作的几个方面。在这一年里，本人的教化教学工作归纳起来就是：接着塑造和完善老师人格,对自己，不断美化,不停进步；，对工作，不断进取，大胆追求：对同志，团结一样，宽以待人。教学个人工作总结 篇一、扎实做好教学常规工作。 （1）课前备好课。 仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念，每句话、

10、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。化学中的基本概念的驾驭程度对于学生学好化学是相当重要的，再讲解概念过程中，我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。并且能够多举实例，使学生逐步的理解概念的内涵，外延。在教学中我特殊留意谆谆教导,由潜入深的原则,对于某些不能一次弄清晰其内含的概念,我在教学中尽可能用通俗易懂的语言，通过对试验现象的分析,比较。概括，帮助学生渐渐去理解以及驾驭,并留意引导学生再学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。在初中化学课本中,元素化合物学问部分所占的比

11、例很大,中考的分值很高。对于学生打好学习化学的基础也是非常重要的为了使学生更好地学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学,试验教学，让学生多接触实物，多做试验以增加感性相识并且要加强试验教学,化学是一门以试验教学为基础的科学，试验的教学可以激发学生学习化学的爱好。帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力。在教学中尽量上好每一堂试验课,演示试验现象要明显,使全班学生都能看的清晰，并且老师的试验要具有科学规范性。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 考虑教法,解决如何把自已驾驭的教材传授给学生，

12、包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 (）组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习化学的爱好,仔细做好每一个演示试验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较高优秀率。 (3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努

13、力做到从友善起先,比如，握握他的手，摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 二、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，去琼海加积中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众长。同时，通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。三、仔细学习全日制义务教化初中化学课程标准。 有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习,了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改,并刚好总结教学阅历。以基础

14、教化改革的新理念为指导,转变教学观念。 四、仔细搞好集体备课通过集体备课，资源共享,优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法,细心分析、探讨，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。教学个人工作总结 篇3 这学期是我任教的第一学期，我担当初一年级7班,39班的英语教学。由于教学阅历浅。因此,我对教学工作不敢怠慢，仔细学习,深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。教学就是教与学，两者是相互联系,不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的

15、时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动,学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我根据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期志向,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况一方面,初学英语的学生说的实力相对较弱,授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面，二班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生占大多数。因此，讲得太深,没有照看到整体，而一班一部分同学比较淘气，学习欠主

16、动性，优良生比例不大中下层面广,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节,备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此,每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课,

17、会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好,与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心

18、向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平,课堂调控实力不强以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法,实行有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语,让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高,才能提高同学们的英语写作实力,对成果优秀的同学很有好处。 因为英语的特别状况，学生在

19、不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。例如在一班,我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教育，渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境

20、,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时,我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰,让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。期中和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上,特殊是二班,以缩短差距。另外,还发觉

21、学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问，多想,多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历浅，很多地方存在不足,希望在将来的日子里做更好。教学个人工作总结 篇4 我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率,努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三

22、第一轮复习教学的想法和做法。 一、加强课标考纲探讨，瞄准高考方向 新的课程方案从2xx年起先实施以来,本届学生是其次新课标高考，新课标高考是个簇新事物。 (一)仔细探讨和领悟了新课标中的学科培育目标。 新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注：(1)终身学习的实力在学科考试中怎样体现？(2)什么是适应时代发展须要的基础学问和基本技能,特殊是“适应时代发展须要”在学科考试中怎么体现?(3)收集、推断和处理信息的实力在学科考试中怎样体现？（)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践实力在学科中怎样检测？（5)沟通与合作的精神在平常怎样养成,在试题中如何体现？这些我们都仔细加以关注和探

23、讨,明确其精神实质和丰富内涵,并转化为生物高考复习的详细内容。（二)仔细探讨和落实了考试的实力与要求 生物考试大纲中的实力和要求有四种（1）理解实力,（2）试验与探究实力，（3)获得信息的实力，（4）综合运用实力。考试大纲的起先范围与要求则是在课标的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要,代表着教化教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创建的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图,就能抓住高三复习的重点和难点,就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟,确保课堂复习效率(一）向学生交代复习安排和考纲。制定了复习安排,把握复习进度。在第

24、一堂复习课上要向学生交代我们的复习安排，包括每一轮复习起止时间,复习内容，复习资料,复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习支配和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。 2。张贴了考试大纲,明确复习内容。使学生明确哪些内容须要考试，哪些内容不须要考试，不须要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项,只须要考1项。 （二）选取了科学的复习模式展示考纲,明确考点要求;学问检索，自我发觉学问排查;速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解;典题解析,巩固提高学问基础;变式训练,拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。（三)课堂复习教学中

25、留意了的问题1。留意精讲多练，教学资源合理共享。 如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲,应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述,应是立足于提高实力，帮助学生构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例绽开,有助于调动学生的心情，提高学生的学习爱好，培育学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应当限制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试,当堂讲评,学生自主阅卷等形式调动学生的主动性，帮助学生刚好发觉和解决问题,真正做到考练结合，以考促学以考

26、促教。 网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可运用。 2。特殊重视试验教学和主干学问的复习。 试验实力和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练,最大限度的提高学生的试验设计和分析实力。如,结合高考试题进行了例谈中学生物教材中的比照试验的设置的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现,多方位多角度帮助学生解决重点,突破难点,要投入大量课时绽开训练,小步伐快节奏,逐一落实考点。 3。重视学习方法指导。 介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物

27、学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型,怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼,往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维实力。同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学,学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念,产生更大的学习冲动和动力。 4。重视课后练习。 对应每个考点要刚好有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必要的。但是,如何限制练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题。学生的课余时间是相当有限的,老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题的基础上,通过老师批改作业刚好发觉学生存在的问题

28、,在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习爱好，从而落实学问的复习目标。三、智力因素与非智力因素并重,提升学生的应试实力高考是对考生的学科素养,心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教化的今日，高考的训练，不回避学生应试实力的提升。应试实力是建立在智力因素与非智力因素之上,是学生众多实力中的一种实力，高考作为选拔性考试,一方面高考试题的考试内容都包括学问和实力两部分,试题中干脆考查基础学问的题目占有较大比例;另一方面具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索,不会审题,不能把学问系统化,学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。例如,谢衍生说，老师

29、:我把生物学问大多都背出来了,就是做填空题就不会做了。学生实力的培育是一个潜移默化的过程,不能只靠老师的灌输,也不能只靠复习阶段的突击。提高学生实力的关键是:精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索,注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失,归纳总结出解题规律和方法,从而提升和发展学生的应试实力。重点抓好以下三种实力的培育。 审题实力。分析综合实力。主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。 表述实力。用精确的生物学语言表述答案。亲密关注学生的心理动态，刚好调适心理改变，培训心理素养。如,我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当刚好做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页