关于大班语言说课稿模板锦集八篇

上传人:积*** 文档编号:197182505 上传时间:2023-04-03 格式:DOCX 页数:26 大小:30.17KB
收藏 版权申诉 举报 下载
关于大班语言说课稿模板锦集八篇_第1页
第1页 / 共26页
关于大班语言说课稿模板锦集八篇_第2页
第2页 / 共26页
关于大班语言说课稿模板锦集八篇_第3页
第3页 / 共26页
资源描述:

《关于大班语言说课稿模板锦集八篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于大班语言说课稿模板锦集八篇(26页珍藏版)》请在装配图网上搜索。

1、关于大班语言说课稿模板锦集八篇 作为一位杰出的教职工,往往须要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢?以下是我整理的大班语言说课稿8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。大班语言说课稿 篇1一、引起爱好小挚友,你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了,童谣的名字就叫金银花还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。二、进一步帮助幼儿理解儿歌。 1、老师完整朗诵童谣,幼儿观赏。 童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?2、结合用书边讲解并描述边帮助幼儿进一步理解儿歌。 童谣

2、里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。3、有谁?(大姨妈)大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说4、 有哪些动物?(猪) 猪干嘛?(猪打柴) 我们把这句也连起来说一说。 5、 还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。、 猫又在干什么?(幼儿回答) 三、完整朗诵儿歌内容。、老师完整朗诵童谣内容,幼儿边看图边观赏。 2、老师带领幼儿完整朗诵童谣。 四、幼儿朗诵儿歌。 小挚友,你们喜爱这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)大班语言说课稿 篇2 敬重的各位领导、各位老师: 大家好!我是大班的语言

3、老师郑9,今日我说课的题目是大大班语言落叶,下面我将从以下七个部分来进行我的说课。 一、说教材 落叶选自凤凰小康轩由江苏教化出版社出版的幼小连接课程语言上册,秋天的故事这一主题中。落叶是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文,它运用了比方、排比等修辞手法,描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间;用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方,如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里,那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方,利用排比句的优势训练孩子的语言表达实力,起到拓展孩子思维的作用;树叶落在不同的地方有不同的小动物出现,让孩子们懂得不同的小动物生活在

4、不同的地方;文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用,如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用,又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望,因此这篇落叶适合大大班幼儿进行教学。 二、说目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求,结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,留意力简单分散,以自我为中心。

5、我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知上:帮助幼儿学习的散文,感受散文中的美丽语句,体验散文的美丽意境。 2.实力上:对动词躲、藏、坐、落的理解。 .情感上:帮助幼儿深化理解散文的语言,尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法,培育幼儿的艺术思维。 三、说重难点 熟识散文内容,感受散文中的美丽语句,感受比方、排比的生动韵律,深化理解散文的语言,尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法,培育幼儿的艺术思维实力。 四、说打算 认知打算:熟识嬉戏开火车物质打算:头饰、课件 五、说教法 我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、表演法来进行教学,通过直观教学法视听结合观赏,让幼

6、儿更好的驾驭散文的内容。通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句,发展幼儿的口语表达实力;通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境;通过表演法,培育幼儿的肢体实力和相互合作精神。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体,依据“按部就班,层层深化”的教学原则,让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点,幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 我通过散文中的小动物导入课题;“视听结合整体感知”;“启发引导分段理解”;“激发愿望大胆创编”的学法,让幼儿能轻松的获得学问,达到教学目的。 七、说过程 第一环节图片导入:(噔噔噔噔)请小挚友们细致看

7、这幅图片,你从这幅图中看到了哪几个小动物?(有蚂蚁、小虫、小鱼)这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗,名字叫落叶。夸奖语:小挚友们的眼睛真光明。 其次环节:老师泛读: 老师有感情的朗诵散文诗歌落叶。带上动作,加上夸张的表情。第三环节:嬉戏 1.下面我来做一个抢答嬉戏,老师问,小挚友们来回答(1)这首散文诗的名字叫什么? ()树叶从树枝上怎么下来? (3)小虫爬过来,怎么在里面,把落叶当作房子。 (4)蚂蚁爬过来,怎么在上边,把落叶当作小船。 (5)小鱼游过来,怎么在下边,把落叶当作小伞。 (6)树叶落在院子里,小燕子望见了怎么说:“来信了,来信了,催我们到南方去了。” (小挚友们回答的

8、真不错,跺跺脚来夸夸我们。)2接下来我们来做一个“我说你做不要错”的嬉戏,也就是老师说词语,你们来作动作。那老师问,谁最棒?小挚友们回答“我最棒”。那下面请小挚友们起立,一起来做动作。 小虫爬过来;躲在里边;把落叶当房子;坐在落叶上边;把落叶当小船;藏在落叶下边; (小挚友们动作做的真到位,拍一拍屁股夸夸自己。) 3.下面请小挚友们和老师一起来读一读这首散文诗。 4.角色扮演(带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰,把二十个人分成四组,每组五个人)第四环节:创编 创编一句同样格式的散文诗。 第五环节:总结 小挚友们,秋天到了,让我们一起开着火车,到外面检一些落叶跟它们问个好吧!大班语言说课稿 篇3

9、 活动目标1、初步学习绕口令,尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。活动打算1、课件-视频 2、与绕口令内容相符的小图片6张 活动过程一、听听说说,激发爱好。 1、老师快速念读绕口令,激发爱好。 老师:今日,老师为小挚友们带来了一个节目,想看吗? 老师快速地表演绕口令盆和瓶,幼儿仔细倾听,老师可依据幼儿的反应,确定是否再念一遍。 2、说说听后感受,感受绕口令的特点。老师:听完后,你有什么感觉? 引导幼儿自由讲解并描述其感觉,如:很好玩、听不清晰、很快等。3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。 绕口令是我国传统的语言

10、艺术,里面一些词语的发音念起来都很相像,而且念的速度要求很快, 多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚,思维更加灵敏。二、视听结合,学习朗诵。 1、老师:刚才那段绕口令中究竟说了什么呢?让我们再来听一听! 老师放慢速度,再次朗诵、提问:这段绕口令中说了什么呢? (引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并依据幼儿说到的内容,出示相应的图片, 并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。 如:若幼儿说听到了盆和瓶,则出示盆和瓶的图片,引导幼儿留意其字音,一起念读等。) 3、看看说说,学习朗诵。 老师:小挚友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶,现在老师来完整地念一遍, 小挚友们会念的,可跟着

11、一起来念一念。老师边念边依据绕口令的前后依次,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,驾驭绕口令的内容。 三、分析特点,学习快速朗诵。1、依据已有阅历,分析绕口令的特点。 ()老师:小挚友们真棒,已经驾驭了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更好玩呢? (幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。) (2)自由尝试,老师巡察倾听。 老师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试,老师巡察倾听,了解幼儿快速念读的状况。 ()个别表演。老师:谁情愿来试一试,快速地念一念这段绕口令。提问:那你

12、觉得快速念读绕口令简单吗?为什么? (引导幼儿亲自尝试后,发觉念起来不简单,因为它其中许多字音念起来都是差不多的。) (4)小结:原来,绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候肯定要分清晰。 、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。 提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的? (提示幼儿留意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。) 3、以较快地速度,再次尝试。(1)完整示范,以较快的速度来念读。 老师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小挚友们仔细听。 (2)集体练习。老师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,留意每个字音都要念准了! 四、结束

13、1.播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不简单的。老师:小挚友们真棒,现在让我们一起来观赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。 .小结:我们刚刚看的是一段相声表演,好玩吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清楚, 我们小挚友回家后,小挚友们要接着练习,还可以去表演给爸爸妈妈看! 盆和瓶桌上放个盆, 盆里有个瓶,砰砰啪啪, 啪啪砰砰,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。大班语言说课稿 篇4 一、教材分析: 纲要中指出,在幼儿园的语言教化中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗

14、落叶选材来自我们身边的自然事物,自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象,并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分体现出来。重复的句式结构,特别适合幼儿的创编,所以我把活动的年龄段定为大班上学期,因为大班幼儿对生活的阅历更为丰富,积累的词汇量相对较多,这些都为创编活动打下了良好的基础。 二、活动目标:观赏散文诗,感受作品所体现的美丽意境,培育幼儿对文学作品的爱好。2有表情地朗诵散文诗,并尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。 三、重难点针对散文诗美

15、丽的意境与语言美的魅力,以及幼儿的语言实力发展水平特点,在目标定位中,我注意了“观赏与感受”这方面,所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征,进行简洁的创编将是活动的难点。 四、活动打算: 阅历打算:课前请家长利用周末带幼儿去郊游,感受秋景的美,实地视察秋天的树是什么样的,感受过落叶飘舞的样子,并收集各类落叶,带回班级进行互动墙的布置。同时,让幼儿对动物的迁移现象有所了解。2物质打算: (1)制作散文内容的课件。视听结合,声图并茂,形象生动直观的小动物形象,能有效激发幼儿学习的爱好,提高幼儿参加活动的主动性。()背景音乐小夜曲。美丽、抒情的音乐作为背景音

16、乐来引出或衬托诗歌,可以营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 五、活动过程: 阅历讲解并描述。 让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。 指导语:郊游时,你都看到了什么景物?有什么发觉要告知大家?此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述,幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的视察,幼儿可能还会讲到一些落叶的形态、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命这些阅历内容虽是比较零散的,但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。 观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵,让幼儿感受作品美丽的意境。 指导语:观赏了这首

17、散文诗你的心里有什么感觉?你喜爱诗中的什么? 散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过观赏,幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受,初步感受到作品中美丽的意境,并对某些画面或对象有深刻的印象。 3 领悟理解。利用课件动画画面,引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸张的内容(如:小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。) 指导语:看到了飘落的树叶,小动物们都是怎么做的?落叶分别为它们带来了什么? 此环节中童趣十足的动画画面将逐一展示散文中拟人与夸张

18、的内容以及美丽的意境:吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上,幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系,但对于燕子、树叶与信的关系,这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点,因此有必要在老师的引导下进一步进行梳理。 4.突破难点。组织幼儿探讨:燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去? 通过阅历打算环节,幼儿们可以进行阅历的共享与沟通,再加上老师的适时引导,能帮助幼儿对气候改变与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理 5仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子绽开联想与想象,创编美

19、的语句。大班语言说课稿 篇 一、导入师:小挚友们,今日蒋老师听说在森林王国里,正在实行“谁的本事大”的竞赛,你们想去看吗?(想)那就跟我一起动身吧!播放音乐,幼儿进入活动场地! 二、新授、通过创设去森林王国看竞赛的情景,展示儿歌内容 师:好了!森林王国到了,小挚友们请坐下!让老师看看,谁最坐得好!嗯,小挚友们都坐好了!现在,让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的竞赛吧! )、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片,引出儿歌的第一句话,为幼儿后面学儿歌做好铺垫。师:小挚友们,看这是谁在竞赛呢?谁知道?(请一个小挚友起来说) 小挚友a:骆驼、小羊 师:说是骆驼和小羊,你们说是吗?小挚友:是! 师:嗯,小挚

20、友请坐下!那请小挚友们再看看,它们是在参与什么竞赛呢?知道的小挚友请举手!小挚友b:爬楼梯竞赛 师:你说得真棒,请坐下。骆驼小羊爬楼梯,你们说这个竞赛谁赢了。 小挚友:骆驼。 师:你们是怎么知道的呢? 小挚友c:因为骆驼爬得高,小羊爬得低。 师:你视察的可真细致,很棒!请坐下!哦,原来是骆驼爬得高,小羊爬得低,所以骆驼赢了!一个高,一个低,骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词,我们把它叫做什么呢?假如有小挚友说得出,赐予表扬!假如没有就由老师说出:我们把这种意思相反的词,叫做反义词。请小挚友们跟老师说一遍,反义词!小挚友:反义词。师:小挚友们说得真好!你们看,我们不仅到森林王国里看了好玩的

21、竞赛,还学到了学问,你们兴奋吗?小挚友:兴奋! 师:那好,老师再带你们去看看烹饪竞赛吧!2)、幻灯片出示老虎烤肉的图片,引出儿歌的其次句话。师:小挚友们看,这是谁在参与竞赛呀! 小挚友:老虎、小猫。师:你们看看这只猫的身体是怎样的?(老师用动作指导幼儿说出胖)再看看小猫的身体呢? 小挚友1:很瘦。师:哦,它们一个胖,一个瘦!胖和瘦是一对什么词? 小挚友:反义词 师:嗯,小挚友们真聪慧,我们又知道了一对反义词胖胖的老虎和瘦瘦的小猫在竞赛干什么呢? 小挚友1:烤肉师:嗯,对了!请坐下!一个胖,一个瘦,老虎小猫在烤肉,是不是?(是)瞧,它们烤得多仔细呀!好了,我们不打搅它们竞赛了,再去看看别的竞赛吧

22、。不过,在看后面的竞赛时,老师有个要求,希望小挚友在看竞赛的时候,去找找,看能不能发觉反义词挚友,好吗? 小挚友:好!师:那就跟我来吧! 3)、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画! 4)、出示第四张图片, 师:小挚友们,你们看看这里是谁在竞赛? 小挚友:乌鸦和仙鹤 师:你们能从它们身上找出什么反义词挚友吗?谁找到了,请举手! 小挚友:一个黑,一个白 师:你说得很好!一个黑,一个白,乌鸦和仙鹤在竞赛什么呢?幼儿回答后,师总结:一个黑,一个白!乌鸦仙鹤飞起来! )、幻灯片只播放,鸟叫声,师:你们听,这是什么声音?(鸟叫)这肯定是鸟儿们的唱歌竞赛吧!让我们再去那里看看。出示图片5 师:看看,现在是谁在唱歌呢

23、? 小挚友:小鸟和鸽子 师;几只鸽子?(5只)数量比较多的,我们还可以说成群,成群鸽子!几只小鸟?(一只)成群鸽子一只鸟在竞赛歌颂,你们能不能从这个竞赛中找出反义词挚友呢? 小挚友们:一个多,一个少! 师总结:对了,一个多,一个少,数量多的,我们可以说什么呀?(成群)对了,成群鸽子一只鸟! 师:哎呀,在森林王国看了这么多竞赛,你们觉得好玩吗?(好玩)王老师也觉得这些竞赛特殊有意思,我还把它编成了儿歌呢,你们想听吗?(想) 、学习儿歌 1)老师借助幻灯片中的图片,边做动作边念儿歌! )幼儿学习儿歌师:这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的

24、地方! a)小挚友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!b)幼儿看图片试着跟老师一起说! c)幼儿看图片自己说! 、去相反国闯关 师:小挚友们,你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词,你们觉得反义词挚友,好玩吗?(好玩)蒋老师知道有个叫做相反国的地方,那里就住着很多反义词挚友,我们还可以和反义词挚友做嬉戏呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起动身吧! 再次播放音乐,和老师随音乐动身!用幻灯片出示相反国的图片!师:小挚友们到了,请坐好!让我们和相反国的反义词挚友来做嬉戏吧! 幻灯片出示一个小挚友图片和一段话:小挚友们,你们好!欢迎你们来到相反国,情愿和我们的反义词挚友做嬉戏吗?(情

25、愿)好,只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡,你们就算获胜了!打算好了吗?(打算好了)相反国大闯关,第一关:请小挚友说说你们知道的反义词挚友,说得越得越好哦!不过,别人说了的可不行! 师:不知道我们说了这么多我们知道的反义词挚友,能不能过关呢? 恭喜小挚友们,顺当闯过第一关;来看看我们的其次关吧,请小挚友们找出图中的反义词挚友总共四组!找出最终一组,干脆出画面和声音,恭喜你们顺当闯过第三关,请用你们找到的反义词图片,编成一首好听的儿歌吧!分成四小组,小挚友们探讨,老师巡察指导! 每组派一名代表,说说它们编得儿歌,然后全班小挚友一起说一说。 师:小挚友们说的可真好,可是不知道我们能不能过关呢?让

26、我们来问问相反国的小猴子吧! 你们的儿歌编得真好听,恭喜你们顺当过关了。幻灯片中出现焰火!三、总结师:小挚友们,你们可真棒!今日我们在森林王国和相反国相识了那么多的反义词挚友,你们兴奋吗?(兴奋)现在跟我接着动身,跟我到我们校内里去看一看,能不能找到更多的反义词挚友,好吗?播放音乐,幼儿走出活动场地!大班语言说课稿 篇6一、教材分析这篇故事短小精悍,它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友,同时也呈现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠,习惯于接受别人的呵护,而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象,本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验

27、乐于助人所带来的欢乐,从而激发他们为他人做事的愿望。二、教学目标 1、观赏、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事是开心的。三、教材重点、难点 本次活动的重难点是:在学习作品美丽的语言时,指导幼儿用连贯的语言,学说故事里的话。因为大班幼儿对故事的学习,已由喜爱听渐渐倾向想讲,但由于缺乏表达的阅历,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教化中的重难点。 四、说教法充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。 1、直观法是依据幼儿思维特点确定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以利用图片,能引起幼儿的爱

28、好及留意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的打算。 2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性,赐予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,使他们有话好说,大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现:激励幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达实力和思维实力。3、创设肯定的情景,有利于拓展幼儿的阅历和视野。 五、说学法 通过以上教法,分段讲解并描述,由浅入深,按部就班,以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。 六、活动打算1、了解好玩的复活节。 、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。 3、小猴受伤在医院图片一张。 七、说教学过程 依据本次

29、活动目标与内容,我分三个环节进行。激发爱好观赏、理解作品情感体验。 第一环节:创设情景,激发爱好。其次环节:观赏文学作品,理解故事内容。第一步骤:运用直观法和提问法,分段讲解并描述故事,加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次步骤:完整讲解并描述故事,主要让幼儿有一个完整观赏的效果。 第三环节:情感体验。活动中渗透生活阅历。让“相互帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解,拓展生活阅历,并利用如何帮助小猴绽开想象,大胆表达自己的想法,使他们有话好说,从而体现活动价值。在日常活动中,培育幼儿乐于助人,懂得关爱他人,作

30、为本次活动延长。大班语言说课稿篇活动名称:语言活动四季的风 活动目标: 1、引导幼儿阅读图片,能理解图画中不同季节的风,能自然、从容地描述图画。 、观赏散文,理解散文的内容,感知风的存在。 、认读字词:轻、啊、暖和、火热、寒冷。复习认读:春天、夏天、秋天、冬天。 活动打算: 、大字卡、大范例 2、磁带录音机。 活动过程:一、导入 1、幼儿朗诵诗歌风儿在那里 2、在我地球上每时每刻都有风,有时风大,有时风小。有时的风 很温煦,有时的风吹来感觉很冷。 3、你们觉得什么风会让你觉得温煦,什么风会让你觉得冷? 4、你听说过什么风?(引导幼儿说出一些风的名字,然后小结:风按吹来的方向不同可分为:东风、南

31、风、北风等,按吹风的季节不同可分为:春天的风和冬天的风等等。) 5、小挚友你们知道一年四季的风有什么不同吗? 二、观赏图画 1、 今日字精灵挚友们就要请我们小挚友来感受一下四季不同的 风。、 出示大范例,引导幼儿认读课题名称。 3、引导幼儿视察图一:小挚友看看图上有谁?这是什么季节? (复习认读:春天)春天的风是怎么样的?(认读:轻、暖和)心形框里有谁?猜一猜小字点在想什么?(认读:啊) 、引导幼儿视察图二:竖竖在什么地方?这是什么季节?(认读:夏天)他的表情怎么样,脸上流下什么?他现在很舒适吗?猜猜他现在的感受?夏天的风是什么样的?(认读:火热) 5、引导幼儿视察图三:这是什么季节?(认读:

32、秋天)猜猜捺捺感受到了什么样的风?(认读:凉快) 、引导幼儿视察图四:撇撇和捺捺的帽子怎么样了?这是什么季节?(认读:冬天)他们感受到了什么样的风?(认读:寒冷) 三、观赏诗歌 1、你们已经阅读过四季的风的图画了,你们知道吗,这四幅图对应的四段文字,用了许多美丽的词和句描述四季不同的风,让我们一起来观赏这篇漂亮的散文吧。2、放录音,幼儿观赏散文,老师示范滑指。提问:诗歌的名字叫什么? 、幼儿观赏老师朗读散文,提问:春天的风是怎么样的,像什么?夏天的风是什么样的,像什么?秋天的风是什么样的,像什么?冬天的风又是什么样的,像什么呢? 、再次观赏散文。 四、嬉戏:字宝宝再见。大班语言说课稿 篇 一、

33、说教材 幼儿园教化指导纲要中提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事桃树下的小白兔通过典型的人物形象、丰富的情节,生动、美丽的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教化。这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物,小动物们拿桃花瓣用做各种东西。作品结构简洁,画面感强,语言生动浅显,便于幼儿理解、记忆和仿照。 二、说学情 大班幼儿的相识水平在不断提高,详细形象思维又占优势,因此,他们对文学作品,特殊是童话故事较感爱好,也能接受和理解内容较丰富、表现手法较困难的故事,并具有肯定的倾听和语言表达实力。大班幼儿积累了

34、不少故事学问和词汇,培育了他们活泼大方、富有视察力、新奇心,探究欲望强,有丰富的想象力,并喜爱把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是,由于幼儿成长环境的影响,幼儿常常出现以自我为中心的现象,导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行共享教化的一种重要形式。三、说目标 依据大班幼儿语言发展的实际水平和理解实力,我将本次活动的目标确定为:、理解故事内容,了解故事情节,体验故事美妙的意境。 、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用,发展想象力。 、体验与同伴共享带来的欢乐。 本次活动的重点放在感知花瓣变成多种物品的意境,体验共享的欢乐。当然,培育幼儿懂的共享是须

35、要一个漫长的累积过程的,因此,本次活动是先让幼儿获得情感体验,是一个累积良好体验的好机会,对幼儿有肯定的的教化意义。 本次活动的难点定在依据花瓣的特性,大胆想象,并能用语言表达出来。 四、说打算 活动打算是为了完成详细活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的,活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好和须要相适应。所以,我既进行了物质打算又考虑到幼儿的阅历打算。幼儿的阅历打算:相识桃花瓣,知道桃花瓣的相关基础学问,奠定认知基础。 物质打算:桃花瓣若干,PT,背景音乐,角色头饰。五、说过程本次活动我设计了五个环环相扣的环节。第一环节:展示满树桃花和风吹桃花落的景象,引入幼儿的初

36、步想象。引入时,观看动态图片,幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象,让幼儿有眼前一亮的感觉,极好的引发了幼儿的新奇心,并思索我提出的问题多美的桃花啊,这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢?该问题把幼儿带进一个思索想象的空间,创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境,为下面的故事做好铺垫。 其次环节:多种形式帮助幼儿理解故事内容,发展幼儿想象力。 、单张出示课件图片,提问:图上你看到了什么?小白兔把花瓣送给了谁?它们收到礼物是怎么想的?它们将花瓣做了什么?(让孩子充分参加讲解并描述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高了幼儿语言表达实力,这是解决活动重点,突出活动难点的关键环节)2、播放幻

37、灯片,印证猜想。(先让孩子大胆揣测故事情节,再去验证揣测,更能加深孩子对故事情节的印象) 3、播放课件,完整讲解并描述故事。 4、幼儿选择故事里的动物角色,进行角色体验,感受小动物之间相互关爱的情感,体会共享的欢乐。(让孩子通过角色体验,既加深了孩子对故事内容的理解,又能体会故事中传达的美妙情感) 第三环节:故事迁移,沟通探讨。 假如你是小白兔,你会把花瓣送给谁,你希望他用来做什么? 第四环节:活动延长。 活动的结束是短暂的,依据教化方式的整合,为了让幼儿不再被动的接受,而是使我传递的信息,转化为幼儿主动的汲取,我激励幼儿在生活中,学习并乐意与同伴或家人共享,还整合了区域活动,在表演区、语言区、美工区让幼儿接着探究。依据教化目标,有机渗透了教化内容,使幼儿切身体会类似故事里的情感,达到共鸣、共情。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页

展开阅读全文
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!