《认识时钟》大班教案_1

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1、认识时钟大班教案相识时钟大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我为大家收集的相识时钟大班教案,欢迎阅读与保藏。相识时钟大班教案1 活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间,引导幼儿相识整点、半点,如：:00入园，3:30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。活动目标 1、了解时钟的表面结构

2、刚好针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维实力。 、教化孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 4、喜爱数学活动,乐意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。 、引导幼儿对数字产生爱好。教学重点、难点 重点、难点:相识整点、半点的方法 活动打算 1、实物挂钟一个,自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。 3、课件 活动过程 第一版块：(B2) 一、老师课件演示:让学生相识各种各样的钟表 1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店？(钟表店)二、出示挂钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟（大座钟,催我们早早起的小

3、闹钟,还有人们为了携带便利,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)? 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。 评价 学生视察后，利用生活阅历回答问题。其次版块:(A8) 一、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的(圆形的）,小挚友们还望见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-1的数字,有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 三、相识整时 1

4、、出示3时的钟面让学生相识,请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时) 你是怎么知道的 2、 时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上) 3、 师出示5时、6时、9时、1时的钟面图,请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法出示课件 这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点？(分针都指到1) 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?生:分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬)、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。 4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时 、相识半点：出示有半点的钟面，让学生视察时针、分针的位置特点并

5、在小组内探讨 6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点 7、老师总结:时针走过几,分针指到6，就是几时半 评价 细致视察,仔细思索,动手操作,得出结论。 第三版块 (B7) 、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐，下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 2、 教室内巡察，帮助有困难的孩子。3、时间对对碰（联线）：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、 小结：分针指到12,时针指到几就是几时, 时针走过几，分针指到6，就是几时

6、半 5、 看图说说小狗,小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教化孩子要遵守作息时间 第四版块（B) 玩老狼老狼几点钟嬉戏,请幼儿拨钟。 、讲嬉戏规则:小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。 、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩嬉戏。(结束全课） 评价全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习,拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长 让孩子回家和爸爸妈妈一起相识时钟 教学反思 数学活动相识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,便利他们更直观地了解、相识

7、时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注,但是,从最终的书面操作结果看,孩子们驾驭的状况并不志向。为什么有了可以干脆操作的材料效果反而不志向呢?深思后得出了以下结论： (一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去视察、相识。孩子们对这个簇新材料缺乏时间去相识、去发觉、去探究。 （二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关切别人的闹钟有没有什么簇新特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点实行了以下措施,取得了较好的效果： (一)以嬉戏的形式帮助孩

8、子巩固对整点、半点的相识。“老狼老狼几点了”改成“X小挚友XX小挚友几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高,效果也较好。 (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步相识。打算了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的相识，还可以自己探究发觉更多的隐私。(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,详细时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽,布置一个“美丽钟王国” (四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让实力弱的孩子有接着

9、操作、巩固的机会,而且是自由选择，孩子没有心理负担。 通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。相识时钟大班教案2 活动目标 1.相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。 2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式,能正确分辨整点与半点。 3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。 重点难点活动重点: 能正确分辨整点与半点活动难点： 在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点 活动打算ppt课件、老师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟 活动过程 一、谜语导入，引出主题 1.师:今日老师给你们带来一个谜语:“滴答滴答,

10、会走没有腿，会说没有嘴。它会告知我们，什么时候起，什么时候睡?”小挚友们猜猜是什么呢？2.师:谜底是什么呀?小挚友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的？二、相识钟面,了解钟面的主要结构 今日我们就一起来相识时钟，和它变成好挚友吧！（老师出示钟面模型） 师：小挚友们来细致视察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针)师:钟面上的针一样吗？哪里不一样? 师小结：每个钟面上会有1-12这些数字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针;时针和分针都是围着数字1-12转动的,分针走的快，时针走的慢。 三、探究时针及分针的运转规律 师:时针和分针是是怎样围着数字转动的呢？从哪个

11、数字起先走? 幼儿自由探讨，老师引导说出答案 师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样，把1作为起点,起先赛跑,从数字1起先到12顺着跑,时针跑的慢，分针跑的快。 四、学习相识整点和半点 1相识整点 (1)出示两个整点钟面，激励幼儿视察，了解整点时针、分针的特点。 师:有没有相同的地方?（分针都指向2)师：当分针指向1时，指针指向几,就是几点整。 （2)老师报时间,请个别幼儿演示拨指针,其余幼儿检查,初步理解整点的意义。 2相识半点（1）出示两个半点钟面，激励幼儿视察，了解半点时针、分针的特点。师：分针从12起先走起，经过1、2、3、4、指在上面，正好走了多远？(半圈)。师:分针走半圈，指在6上面,时

12、针走半格,在两个数字中间就是半点钟。 (）老师请个别幼儿拨出半点钟。 五、 巩固相识，了解钟与人们学习、生活之间的关系 .小挚友们相识了时钟,谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告知我们什么时候起床,什么时候睡觉，让小挚友们养成良好的作息习惯） 2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?（时间能告知我们早上8点上幼儿园,中午1点3分吃午饭） 师小结：钟是我们的好挚友,它的本事很大,它会告知我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间,时间是很珍贵的，小挚友们肯定要好好珍惜时间。 活动总结 幼儿的一切学习都来自于生活阅历的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程,而是一个自主

13、建构过程。 数学活动的建构,其活动设计必需贴近生活,才能引起幼儿学习的爱好,为了帮助幼儿驾驭教学重点,突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体,体现生生互动、师生互动的教学氛围,坚持师幼互动原则。 整个活动创建良好的师幼互动环境,老师在活动中始终以引导者、支持者、激励者的角色身份进行数学教学活动。相识时钟大班教案活动设计背景小挚友好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程,既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达实力和动手实力。 活动目标 1、体会时间在生活中的应用。2、帮助幼儿树立正确的时间观念。 3、能正确相识整时和半时。 4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力

14、。 5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 教学重点、难点 、重点：相识整时2、难点：相识半时 活动打算 小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟（去掉钟面和秒针)、标有1、3时间的手绘时钟 活动过程 上课了,这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小挚友的小礼物。(老师手拿礼物问小挚友想不想知道是什么礼物呢?请一个小挚友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小挚友猜是什么东西。回答是闹钟)。闹钟是来干什么的？幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。 对了，小挚友说得很棒，那你们想不想学习怎么来相识时间呢？想 老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿视察钟面,然后请幼儿回答他们望见什么? 幼

15、儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短 老师总结：两根小棒分别叫分针和时针,分针长而细时针短而粗，钟面上还有个小点,把钟面分成2个小格。 分针和时针有什么用呢？请小挚友分组探讨，然后请幼儿回答 老师在挂钟上拔动分针跑一圈,让幼儿视察时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。请小挚友回答他们望见了什么。老师总结:时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。 老师将标有1、3时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小挚友认读。收回手绘时钟,利用挂钟让幼儿认读整时。 请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小挚友拔时间，

16、其余小挚友认读。 幼儿驾驭了后，起先讲解半时的认读。 将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿视察时针的改变。 幼儿回答 老师总结:当分针走到钟面的一半,时针也将走的两个点的中间。比如点半分针指到6,时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。 老师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：0），请幼儿认读。 老师报一个时间,幼儿动手在时钟上拔时间,老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。 我们会认时间了,那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答) 老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针) 小挚友起立,伸出双手。

17、老师说:早上点了(左手正向上代表分针,右手在也许点的位置代表时针),小挚友该起床了。 早上7点半了(左手指向6点的位置,右手指向也许点和点之间的位置)，小挚友该吃早餐了。 早上点了，小挚友该上学了 早上8点半了，小挚友该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作,伸伸腿、伸伸腰)晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小挚友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和相识时间对人的规范作用,帮助幼儿树立正确的时间观念)。幼儿仿照老师的动作。 时间到了0点3了(做完操后，老师看看时间说）,我们的这节课也该结束了。小挚友再见。老师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩

18、老狼老狼几点了的嬉戏,老师扮演老狼,有意识的仿照时钟报时,然后分组玩这个嬉戏,请幼儿来扮演老狼,将课堂中所学应用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时间的相识。)教学反思 在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。 在活动过程中，幼儿的参加兴志很高,给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动,在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。本节课基本上做到了幼儿为主导,老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利

19、感。在教学过程师幼儿的互动做得很好,幼儿的参加感获得了满意。由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高,有的孩子活泼得有点过头了,导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。 在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。 假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。 利用幼儿对簇新事物的新奇,喜爱表扬，在课堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子,那个小组得到表扬就前进一格,看谁先到达顶点,这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。 在课堂上多打算一些时

20、间模型,让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做,那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。相识时钟大班教案4 活动目标 1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。 .培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动打算1.课件PT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。） 2.人手一只可以

21、拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程 一、谜语引出课题 小小圆形运动场,三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。 这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。 二、视察活动老师：今日我们一起来相识时钟 通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么? 2比比看,两根针什么地方不一样?（长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?（相识典型的几个数字位置2、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针

22、和分针都指在哪一个数字上?（2上) 2.请小挚友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?（分针从走一圈又回到12) 3.小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作) .得出结论:当时针走一个数字(一格），分针就要走12个数字(一圈），这就是一小时。 四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示,让幼儿视察三只钟 2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里？想一想,2点整时,时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上? 老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在1上五、帮助幼儿理解时钟的功能，

23、重点说明时钟与人类生活的关系.提问：小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途) 小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动 相识半点 供应制作钟的材料，激励幼儿制作时钟 活动反思：

24、指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄,同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识,我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教化建议中,都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习,在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中接着玩、接着

25、巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久,甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理,慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面,所以,幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分视察和感知后,

26、幼儿发觉问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言说明。 感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后,我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律,如:找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在嬉戏中学,促

27、使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的相识幼儿还很爱好,如:在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉，做一个守时好孩子。相识时钟大班教案5 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 、喜爱数学活动,乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动打算: 1、幼儿人手一份硬

28、纸片钟。 、动物手偶。 3、实物钟。 活动过程： 一、引入并简洁相识钟及其作用。 1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。 老师调闹钟闹铃引入。 提问: 你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃） 家里还有哪些钟？是什么形态的? （有闹钟，手表，挂钟和大座钟)钟有什么作用? （钟不停的走，告知人们几点了,人们就根据时钟上的时间进行学习休息) 2、简洁相识钟面。 老师:今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的?（圆形)请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。 提问:这两根针有什么不同?(长度不同） 老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字， 提问：正上面的是数字多少?

29、（1） 正下面的是数字多少?（6) 二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备起先!（老师操作钟表） 提问：谁跑的快？（分针)争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。 总结:分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、相识整点。 老师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告知你。看钟的时候，先看时针,再看分针。当时针正指着一个数字时,分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟,三点钟六点钟” 拨钟

30、的时候，肯定要根据顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。 练习拨点,8点,9点,点12点。五、全体练习。 请幼儿根据一日生活时辰表“早上点起床,上午点上课，中午1点吃午饭，下午点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 六、嬉戏“老狼,老狼几点了” 1、讲嬉戏规则:老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点,那就要吃小羊了。 2、请几名幼儿和老师先示范一次。 活动反思:为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间,针对问题,依据我们班幼

31、儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标,在活动中,幼儿爱好深厚,主动主动。反思整个活动过程,我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教化的目标是：对四周的事物、现象感爱好,有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身,向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时,为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很

32、大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。相识时钟大班教案6 教学目的:、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学打算：1、实物挂钟一个，自制一座大钟) 、每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。 教学过程： 一、老师出示挂钟 1、提问:它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟,催我们早早起的.小闹钟,还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上,叫手表)? 2、钟的作用是什么?（时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。 二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿

33、看看这个钟是什么形态的（圆形的),小挚友们还望见过什么样的钟（正方形的,青蛙形的,心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有112的数字,有二根针）老师讲解钟上的数字“2”总是在上面,“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。 三、老师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变(走了一大格,或走了一个数字）老师反复拨几次,使幼儿明白长针（分针)每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针(时针）正指向某一个数字，长针(分针）正指向时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二

34、点”（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午点上课，中午2点吃午餐，下午点放学,晚上点睡觉)。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。六、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针,老师边拨边说“分针从1起先走起,经过1、3、4、5指在6上面,正好走了半圈（多远了?）”。这时，时针走在12和的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在上面,时针就走半格,就是半点钟，然后老师依次拨点半、2点半、3点半 七、玩老狼老狼几点钟嬉戏,请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规则

35、：小挚友们扮小羊拨钟,老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩嬉戏相识时钟大班教案 活动目标: 1.能分辨出时钟上的整点、半点 .帮助幼儿理解时钟的用途,培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯 活动打算课件PPT 活动重难点 重难点：相识时钟，会看时钟的整点、半点活动过程： 一、谜语导入 1.老师自我介绍,告知小挚友今日要相识这个物品与我们的生活休戚相关，出示谜语,让幼儿猜一猜引入课题。二、相识时钟 1.出示生活中各种各样的时钟，告知幼儿适中的主要作用就是精确的告知我们现在是几点了。 2请幼儿视察钟

36、面，去发觉钟面有12的数字,两根针,细瘦长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。相识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。 三、相识整点: .跟幼儿共享东东和时间的故事,去视察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿细致视察三个整点钟面的图片，去相识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。2在相识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。 四、相识半点： 1.出示东东和时间的故事中两张半点的图片,让幼儿去视察图片中的时钟,看有什么不一样的地方。引导幼儿相识半点,知道当分针指着,时针走过几的时候，就是几点半了。 2.在相识半点之后,出示另两张

37、图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半,再次相识半点，加深印象。 五、活动小结: 今日我们相识时钟,学习了看整点、半点。信任小挚友们再看到时钟的时候肯定学会看时间了,希望小挚友们以后学会合理的支配自己一天的时间,做一个疼惜时间的好孩子。相识时钟大班教案8 1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3教化幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.让孩子们能正确推断数量。 5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 1.创设“钟表展览馆”

38、的教学环境。 .人手一只可以拨动的小时钟。 反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、11的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。 师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。 提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态

39、的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和12的数字） 2.比比看,两根针什么地方不一样?（长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟） 提问:1请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(1上） 2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到1) .小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论：当时针走一个数字(一格）,分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、相识整点

40、、半点，找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念 老师操作演示:一只钟两根针都指在1上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到1和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想，2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上？1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上,分针总是指在1上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小挚友其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说

41、一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变,激发幼儿尝摸索索学

42、问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小挚友，你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗? 供应制作钟的材料，激励幼儿制作时钟模型。 相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学,使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学

43、得主动,课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1个数字，重点相识12、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针,让孩子们细致看看这两根针有什么不同,依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向，分针走一圈,时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确,

44、爱好深厚。 在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。 活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法:让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向,时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边说明:

45、看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字,有没有走到数字5上,所以现在应当是点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己 整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。相识时钟大班教案9 1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝

46、试精神。3.培育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。） 2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份 一、谜语引出课题 小小圆形运动场,三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。 这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。 二、视察活动 老师:今日我们一起来相识时钟 通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识1个数字以及数字的排列位置。提问：.每只钟面上都有什么? .比比看,两根针什么地方不一样?（长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的

47、?（相识典型的几个数字位置1、3、6） 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？(12上) 2请小挚友把时针从1拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从走一圈又回到2) 3.小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)4得出结论:当时针走一个数字(一格）,分针就要走12个数字（一圈),这就是一小时。 四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念 这是几点你们知道吗 .老师课件演示，让幼儿视察三只钟 提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪

48、里?想一想，点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上？ 3.老师归纳：整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在2上 五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途) 小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时

49、上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。 延长活动 1.相识半点 2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟 教学反思: 嬉戏是幼儿最喜爱的活动,让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性;以嬉戏作引导，以驾驭概念为目标，以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和视察过程中相识时钟的结构，运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学

50、习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课,我会更加注意一些小细微环节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。相识时钟大班教案1 教学目标：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。 、发展孩子的逻辑思维实力。 、教化孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 、主动参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。教学打算: 实物挂钟一个，自制一个钟。 教学过程： 一、老师出示挂

51、钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟? 2、钟的作用是什么? 二、老师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的，小挚友们还望见过什么样的钟。 、请幼儿看看钟上面有什么?老师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿相识时针和分针的名称。 三、老师将时针、分针都拨在上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次,使幼儿明白长针（分针）每走一圈,短针(时针）就走一个字，这就是一个小时。四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向2时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说:一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片

52、，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。 教化幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 六、老师再将长、短针都拨到12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说分针从12起先走起,经过1、2、3、4、5指在上面，正好走了半圈（多远了?）。这时，时针走在1和的中间,这就是点半告知幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格，就是半点钟,然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。 七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。 八、玩老狼老狼几点钟嬉戏,请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规则:小挚友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊

53、就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点,就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩嬉戏。 活动反思： 指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄,同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。我发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的

54、充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习,在打算过程中也有很大的变更,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们

55、生活的再现,是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好,能精确表述时间与生活环节之间的联系,。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的爱好,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。 感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后,我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结

56、构和运转规律,如:找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到，做事不拖拉,做一个守时好孩子。相识时钟大班教案11活动设计背景幼儿园大班的小挚友立刻要上小学了，为培育良好的作息习惯做打算。 活动目标1、通过自己动手操作，更好的相识时钟。 2、学习相

57、识整点和半点。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、能在情景中,通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。教学重点、难点能正确的相识时间,并区分整点和半点。 活动打算 时钟模型一个。活动过程 一、理解什么是时钟？ 1、起先时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当,会走没有腿，会说没有嘴,它会告知我们什么时候起,什么时候睡？出示时钟模型,看，我们相识它吗？ 提问：我们为什么要相识时钟? 二、相识时钟 1、相识钟面，看时钟上面有什么? 有112个数字，两颗针,长针和短针;长针是分

58、针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈,时针走一个数字。2、相识整点,分针指向12,时针指向几就是几点整。(指着1点、点、1点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。、相识半点，分针指向6,时针刚过几就是几点半。（指着点半、9点半、2点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。 4，幼儿都到钟面上进行练习,试着拨针认时间。 教学反思 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿爱好特别高，并记住了学习时间,上学放学时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。相识时钟大班教案12 一、活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。 、发展幼儿的逻辑思维实力。 3

59、、教化孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 二、活动打算： 1、每人两颗针。 2、幼儿人手一个钟。 、幼儿睡觉时间和图片。三、活动过程: （一）用谜语引出活动。 师:在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴,会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。 幼:时钟。 （二)视察钟面 师：今日老师也带来了一些钟，现在请小挚友细致看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的? 幼：形态不同(圆形、方形）,大小不同,颜色不同（红色,黄色)。师:小挚友们都视察的细致，它们大小不一样，形态不一样,颜色也不一样。 师：那，哪些地方

60、是相同的的呢?幼：都有两颗针,钟面上都有数字。 师:出示一个大的钟,都有那些数字呢，我们一起来相识它们。 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、原来钟是由从到2这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。 幼:按依次排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少?幼:12 师：这两颗针有什么不同? 幼:一根长、一根短。 师:其实啊他们都有一个好听的名字,长的针叫分针，短的针叫时针,今日我们先相识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍 师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟） 幼:1至12的方向。 师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺

61、时针方向一圈一圈的转动的。小挚友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？ （三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今日呀,时针和分针要进行依次跑步竞赛,现在他们都在数字2的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好,竞赛就要起先了，预备起先!(老师操作钟表) 师:谁跑得快啊？ 幼:分针 师：请小挚友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐私呢？老师反复操作 师:原来!分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。(四）相识整点,开展嬉戏。 师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告知你们。看钟的时候，先看时针,再看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着1时，就表示(几点了)师一边操作一边说，如:时针指到，分针正指到12,就是点整。