【课件】古代诗歌鉴赏4——评价诗歌的思想内容

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1、诗歌的思想内容诗歌的思想内容古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(4)鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。(一)古代诗歌内容的归类概述 1写景抒情。2咏物言志。3边塞征战。4怀古咏史。5即事感怀。6羁旅行役。李白的李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流流”(送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵)。诗歌景中。诗歌景中含情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，含情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别天际碧水带走诗人的无尽思念

2、，其惜别之情从每一个画面中渗透出来。之情从每一个画面中渗透出来。如苏轼的如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物物”(”(赤壁怀古赤壁怀古)；辛弃疾的；辛弃疾的“舞榭歌舞榭歌台，英难无觅孙仲谋处，风流总被雨打风吹台，英难无觅孙仲谋处，风流总被雨打风吹去去”(”(京口北固亭怀古京口北固亭怀古)。如白居易的如白居易的“同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”。(二)古代诗歌情感的归类1.惜别之情。2.黍离之情。3.思乡之情。4.怀古之情。5.讽喻之情。6.报国之情。7.咏景之情。8.恋友之情。如李白的如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺

3、，不及汪伦送我情送我情”(赠汪伦赠汪伦)。如姜夔的如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁念桥边红药。年年知为谁生生”()，表达的是对物是人非，表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。的无限惋惜及悲痛之情。如杜牧的如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔锁二乔”(赤壁赤壁)。如贺知章的如贺知章的“不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出?二月春二月春风似剪刀风似剪刀”；常见诗歌中表达的思想感情：常见诗歌中表达的思想感情：忧国伤时：忧国伤时：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守

4、节操、忧国忧民节操、忧国忧民揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如杜牧如杜牧过华清宫过华清宫反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦 杜甫杜甫春望春望同情人民的疾苦同情人民的疾苦 杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧 杜甫杜甫登高登高）建功报国：建功报国：表达建功立业的渴望表达建功立业的渴望 曹操曹操龟虽寿龟虽寿表达保家卫国的决心表达保家卫国的决心 王昌龄王昌龄从军行从军行抒写报国无门的悲伤抒写报国无门的悲伤 辛弃疾辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古抒发山河沦丧的痛苦抒发山河沦丧的痛苦 陆游陆游示儿示儿慨叹年华易逝、壮志难酬的无奈慨叹年华易

5、逝、壮志难酬的无奈 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古感叹理想不为人知的愁苦感叹理想不为人知的愁苦 屈原屈原涉江涉江思乡怀人：思乡怀人：羁旅愁思羁旅愁思 孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江思念亲人思念亲人 苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫边关思乡边关思乡 范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异闺中怀人闺中怀人 王昌龄王昌龄闺怨闺怨长亭送别：长亭送别：依依不舍的留恋依依不舍的留恋 柳永柳永雨霖铃雨霖铃情意深长的勉励情意深长的勉励 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州生活杂感：生活杂感：坦陈心志坦陈心志王昌龄王昌龄芙蓉送辛渐芙蓉送辛渐寄情山水田园的悠闲寄情山水田园的悠

6、闲 王维王维山居秋暝山居秋暝抒发昔盛今衰的感慨抒发昔盛今衰的感慨 姜夔姜夔扬州慢扬州慢(三三)如何评价古诗的思想内容如何评价古诗的思想内容1 1了解背景。了解背景。欣赏诗歌必须欣赏诗歌必须知人论世知人论世，了解社会现实生活，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。史

7、人物、历史典故能有大略的了解。例如，唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的例如，唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的清新飘逸、热烈奔放的千古杰作，也只清新飘逸、热烈奔放的千古杰作，也只有在灿烂辉煌的盛唐文化的熏陶、培植有在灿烂辉煌的盛唐文化的熏陶、培植下才会产生。下才会产生。如王维，前期创作以边塞诗为主，体现出强烈的进取精神，具如王维，前期创作以边塞诗为主，体现出强烈的进取精神，具有盛唐的浪漫豪情；后期转而以创作山水田园诗为主，渗透着有盛唐的浪漫豪情；后期转而以创作山水田园诗为主，渗透着佛家思想，艺术成就就更高。佛家思想，艺术成就就更高。2 2透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。

8、读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：（1 1）登临之作）登临之作 多抒发今昔变迁的感慨；多抒发今昔变迁的感慨；（2 2）怀古之作）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退的思考；多借古喻今，抒发个人进退的思考；（3 3）叙事之作）叙事之作 多借景抒情，借物抒怀；多借景抒情，借物抒怀；（4 4）咏物之作）咏物之作 多托物言志；多托物言志；（5 5）送别之作）送别之作 多抒发多抒发“黯然消魂黯然消魂”、“旷达刚健旷达刚健”的情感。的情感。

9、如陈子昂的如陈子昂的登登幽州台歌幽州台歌如苏轼的如苏轼的 念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古如自居易如自居易观刈麦观刈麦，诗人叙写观刈麦的，诗人叙写观刈麦的所见，抒发某种感受。这一层意思。要在所见，抒发某种感受。这一层意思。要在一接触到题目时就明白，待读完诗作，就一接触到题目时就明白，待读完诗作，就明确了诗人对自己明确了诗人对自己“不事农桑不事农桑”，而，而“吏吏禄三百石禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的深感惭愧，表达了他对农民的深切同情。这就抓住了诗歌的主旨。深切同情。这就抓住了诗歌的主旨。如陆游的如陆游的梅花梅花如王勃如王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物

10、，而要诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。把握诗歌作品的主旨。此外此外，有一些常遇到的乐府旧题，如，有一些常遇到的乐府旧题，如出塞出塞。多写边塞生活。多写边塞生活。入塞入塞，多写由边塞返归的情景。，多写由边塞返归的情景。关山月关山月，写士兵和家人离别的生活。，写士兵和家人离别的生活。燕歌行燕歌行，多写征人怨妇的生活。多写征人怨妇的生活。蜀道难蜀道难，表观蜀道的艰，表观蜀道的艰难。难。3 3整体体味，

11、挖掘主旨。整体体味，挖掘主旨。（1 1）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。提示性。如：杨炯的

12、如：杨炯的从军行从军行、李白的、李白的越中览古越中览古送孟送孟浩然之广陵浩然之广陵、骆宾王的、骆宾王的在狱咏蝉在狱咏蝉、杜甫的、杜甫的春春夜喜雨夜喜雨等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的维的“诗中有画诗中有画”等等。等等。（2）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。却是出题人给你的暗示。（3）评价主旨

13、要会选用不同的术语。评价主旨要会选用不同的术语。介绍写作背景，那是暗示本诗的绍思想内容；介介绍写作背景，那是暗示本诗的绍思想内容；介相关诗句，那是暗示本诗韵用典或其意境；介绍相关诗句，那是暗示本诗韵用典或其意境；介绍作者，那是暗示本诗的写作风格。所以，一定要作者，那是暗示本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释仔细研读注释!如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远长、耐人寻味、言近旨远(语言浅近易懂，主旨深远语言浅近易懂，主旨深远)、言、言简意丰简意丰(语言简洁，内容丰富语言简洁，内容丰富)、意在言外、意在言外(

14、言在此而意无言在此而意无穷穷)、含蓄蕴籍、含蓄蕴籍(委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、耐耐 人寻味人寻味)等等，都是常用术语。等等，都是常用术语。4 4把握基调细评价值。把握基调细评价值。一首诗歌一个基调一首诗歌一个基调，尽管题干没有要求你分析基调，但在，尽管题干没有要求你分析基调，但在分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马牛不相及的结果。牛不相及的结果。基调是分析的基础，分析是对整体体味基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术艺术感受感受)的深化和发展，是评价的基础。的深化和发展，

15、是评价的基础。只有基调把握准了，分析只有基调把握准了，分析才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。内容作出比较公允的评价。一首诗的一首诗的基调基调主要有这几种：主要有这几种：压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡淡等。等。如对韦应物如对韦应物寄李儋元锡寄李儋元锡思想内容的评价：思想内容的评价：去年花里逢君到，今日花开已一年。去年花里逢君到，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠

16、。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。这首诗中是否表现了这首诗中是否表现了关心人民疾苦关心人民疾苦的思想感情的思想感情?表现了，但不同于杜甫的那种，这是一表现了，但不同于杜甫的那种，这是一种人道主义的同情，也是一种无奈。它的基种人道主义的同情，也是一种无奈。它的基调是忧伤的，诗人感到调是忧伤的，诗人感到“愧俸钱愧俸钱”，但有什，但有什么办法呢么办法呢?他没有办法，只是他没有办法，只是“思田里思田里”一一想辞官归隐。显然，从思想性这一点上说，想辞官归隐。显然，从思想性这一点上说，这首诗是无法与杜甫诗相比的

17、。这首诗是无法与杜甫诗相比的。（四）评价作者的（四）评价作者的“观点态度观点态度”一般来说，古诗词中的一般来说，古诗词中的作者的态度和观点作者的态度和观点就是诗就是诗歌所表现的歌所表现的作者的思想感情作者的思想感情，即诗人通过诗歌，即诗人通过诗歌所表现所表现的生活认识、个人思想和政治倾向。的生活认识、个人思想和政治倾向。这些，在诗歌中这些，在诗歌中往往不是直接表露的，而是借助于某一种文学手段往往不是直接表露的，而是借助于某一种文学手段(诗化的语言诗化的语言)曲折地、隐晦地表达的，它需要读者在曲折地、隐晦地表达的，它需要读者在解读过程中，通过各种鉴赏方法去体悟，去挖掘。去解读过程中，通过各种鉴赏

18、方法去体悟，去挖掘。去揭示。那么，鉴赏一首古诗词，应该如何去把握作者揭示。那么，鉴赏一首古诗词，应该如何去把握作者的态度观点呢的态度观点呢?下面简要地谈一谈在把握作者的观点下面简要地谈一谈在把握作者的观点与态度时要注意的与态度时要注意的4 4个问题：个问题：1 1一首诗或词的作者的态度与观点是建立在一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、语言、形象、表达技巧形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗作者等外在形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的不能忽略语言、形象

19、、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。赏析而去架空分析。因为只有了解了诗的形式美的内因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知作者的观点与态度。涵，才能深入地去探知作者的观点与态度。2 2对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当、对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化。不夸大、不缩小、不绝对化。在这方面，我们常犯的在这方面，我们常犯的错误是错误是容易容易“拔高拔高”的毛病，即用今天的眼光去评价的毛病，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。寸。3要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，

20、不能随便“套用”某首词的评价内容，尤其是要防止想当然式搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非，言不及义的现象。要防止这类错误，需要我们在鉴赏时认真体味。仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定的分析。4作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此概括时要注意完整性、全面性。诗中作者的态度观点所包含的几个方面都要概括到，要防止犯以偏概全的错误。孤桐 王安石王安石 天质自森森天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。得地本虚心。岁老根弥壮岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠阳骄叶更阴。明时思解愠,愚斫五弦琴。愚斫五弦琴。注释注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦

21、、怨愤。明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据桐木是造琴的上好材料。据孔子家语孔子家语记载：帝舜曾一面记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮可以解吾民之愠兮南风之熏兮可以解吾民之愠兮”。(1)前六句表现了桐树怎样的特点?(2)对本诗表达的思想感情作简要评价。表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强年龄越大、环境越恶劣越顽强)；甘愿；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎枝叶繁

22、茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。阅读下面唐诗，完成试题。早寒有怀(孟浩然)木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。(1)请说说首联两句与诗题有着怎样的联系。(2)请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。(1)(1)首联两句写景。诗人捕捉了当时带有典型性的事物首联两句写景。诗人捕捉了当时带有典型性的事物,点明点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出但是单说秋，还不能表现出“寒寒

23、”，作者又以，作者又以“北风北风”呼啸呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒早寒”。(2)(2)当时正是秋季，天却相当寒冷。诗人睹物伤情，不免想到当时正是秋季，天却相当寒冷。诗人睹物伤情，不免想到故乡，引起了思乡之泪。再加以当时作者奔走于长江下游各地，故乡，引起了思乡之泪。再加以当时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生 活，而又想在政治上活，而又想在政治上有所作为，因而此诗流露的感情是相当复杂的。有所作为，因而此诗流露的感情是相当复杂的。阅读下面一首唐诗，解答后面的题目。阅读下面

24、一首唐诗，解答后面的题目。日日 暮暮 杜甫杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故固。风月自清夜，江山非故固。石来流暗壁，草露滴秋根。石来流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，保须花烬繁。头白灯明里，保须花烬繁。(1)(1)古诗词的句子，或为适应格律，或为取得特殊的表达效果，常古诗词的句子，或为适应格律，或为取得特殊的表达效果，常有有倒置语序倒置语序的现象。请你写出本诗颈联的原句顺序，并改写为散文的现象。请你写出本诗颈联的原句顺序，并改写为散文化的句子。化的句子。原句顺序为：原句顺序为：改写为：改写为：(2)(2)这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的

25、语这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。意境意境(6(6个字内个字内)；情感情感(6(6个字内个字内)：暗泉流石壁，秋露滴草根。暗泉流石壁，秋露滴草根。清冷的月色照满山川，幽清冷的月色照满山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜流，秋夜 的露珠凝聚在的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。草根上，晶莹欲滴。寂静、清冷、寂静、清冷、凄清、洁净等凄清、洁净等(意思对即可意思对即可)思乡恋亲或悲凉抑郁思乡恋亲或悲凉抑郁(意思对即可意思对即可)阅读下面这首诗，完成诗后试题。阅读下面这首诗，完成诗后试题

26、。绝绝 句句 (杜杜 甫甫)江碧鸟江碧鸟逾逾白白,山青花山青花欲欲燃。燃。今春又看过今春又看过,何日是归年。何日是归年。(1)(1)请分析请分析“逾逾”与与“欲欲”的表达作用。的表达作用。(2)(2)分析感情表达的特点。分析感情表达的特点。(1)(1)以碧衬白，以青衬红，两两相映生辉。以碧衬白，以青衬红，两两相映生辉。“欲欲”在拟人化中赋予花朵以动态，摇曳多姿。在拟人化中赋予花朵以动态，摇曳多姿。两句诗以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、两句诗以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。(2)(2)本诗是典型的以乐景写哀情。前两句的江

27、山花鸟四景写出本诗是典型的以乐景写哀情。前两句的江山花鸟四景写出了景象清新、赏心悦目的春光，但岁月荏苒，归期遥遥了景象清新、赏心悦目的春光，但岁月荏苒，归期遥遥游兴游兴 顿失，反而勾起了漂泊的感伤。顿失，反而勾起了漂泊的感伤。(1)(1)阅读下面一首唐诗，对其阅读下面一首唐诗，对其思想内容思想内容进行赏析。进行赏析。I I 商山早行商山早行 (温庭筠温庭筠)晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(2)(2)阅读下面一首宋词，对其艺术特点进行赏

28、析。阅读下面一首宋词，对其艺术特点进行赏析。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁(辛弃疾辛弃疾)少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。(1)(1)这首诗形象地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉的内心世界。这首诗形象地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉的内心世界。首联统领全篇，确定全诗的基调和意境首联统领全篇，确定全诗的基调和意境 颔联、颈联写景，叙颔联、颈联写景，叙事集中在尾联。事集中在尾联。(2)(2)这首词，作者运用了对比手法，突出渲染了

29、一个这首词，作者运用了对比手法，突出渲染了一个“愁愁”字，字，“愁愁”是全词的线索。上片的是全词的线索。上片的“愁愁”是附庸风雅，故作多情；是附庸风雅，故作多情；下片的下片的“愁愁”才是真正的才是真正的“愁愁”，是忧国、伤时、报国无门之，是忧国、伤时、报国无门之愁。愁。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。闺闺 怨怨(王昌龄王昌龄)闺中少妇不识愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不识愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。(1)(1)本诗标题为本诗标题为“闺怨闺怨”，一开头却写，一开头却写“闺中少妇不识愁闺中少妇不识愁”，是否违反了题意是否违反

30、了题意?(2)(2)诗中如何描写少妇的心理变化诗中如何描写少妇的心理变化?为什么为什么“陌头杨柳色陌头杨柳色”会勾会勾起少妇幽怨的情怀起少妇幽怨的情怀?(1)(1)没有违反题意。前面写没有违反题意。前面写“不曾愁不曾愁”，正是为后面的，正是为后面的“悔悔”作作铺垫，采用欲抑先扬的手法。铺垫，采用欲抑先扬的手法。(意思对即可意思对即可)()(2)(2)先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上 楼观景；转而写她看见楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫路边的杨柳，勾起了对丈夫 的离愁，心情由高兴变为懊悔。因的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人为杨柳是古人 临别时的赠

31、物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫夫 分别的情景，后悔之情也就油然而生。分别的情景，后悔之情也就油然而生。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注冬至：二十四节气之一，唐朝是一个重要节冬至：二十四节气之一，唐朝是一个重要节目。目。（1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（者当时怀有一种什么样的心情。（4分）分）（2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？

32、语言上又有什的？语言上又有什么特点？（么特点？（4分）分）（1 1）“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴着抱膝枯坐的陪伴着抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充分反映出作者当时思家时，显得形影相吊。这充分反映出作者当时思家时的一种孤寂心情。的一种孤寂心情。（2 2）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜分时分，）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜分时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以次来家人还围

33、坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以次来表现表现“思家思家”的。诗的语言质朴无华的。诗的语言质朴无华。秋秋 思思张张 籍籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。问：王安石评论张籍诗歌的风格是问：王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活中，试析张籍此诗写了生活中哪个哪个“寻常寻常”的细节？表达了什么样的情感？的细节？表达了什么样的情感？(2004全国高考山西卷全国高考山西卷)诗中作者写了这样一个细节：家书将要诗中作者写了这样一个细节：家

34、书将要发出时，又觉得有话要说，故发出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。人无限的深切思念，所以又打开信封补写。除夜除夜 高适高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（1）作者高适是唐朝与）作者高适是唐朝与 齐名的著齐名的著名名 诗人。诗人。（2）诗歌作者身处何境？表达了一种什）诗歌作者身处何境？表达了一种什么思想感情？么思想感情？（3）诗歌第三句运用了一种特殊的表现）诗歌第三句运用了一种

35、特殊的表现手法，试简析之。手法，试简析之。（1）岑参岑参 边塞边塞（2）客居他乡，孤寂思乡客居他乡，孤寂思乡（3）撇开自己，从对方入手，想象故撇开自己，从对方入手，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景。乡亲人思念千里之外的自己的情景。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。(1)“空空”

36、字表达了苦苦等待而没有字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二者兼，也有人认为二者兼有。你的看法如何有。你的看法如何?请简要

37、说明理由。请简要说明理由。(2)游子思归乡游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有二者兼有：全词以游子思归乡和思妇

38、盼归人相互渲染，：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的情思。的情思。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？情感基调不和谐，你如何看待这个问题？本诗抒发的是作者的离别之愁。本诗抒发的是作者的离别之愁。红叶青山色彩艳丽

39、，乍看似不协调，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情乐景写哀情”的手法。的手法。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句字，但句句有句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。(1)

40、(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)(2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。咸阳城西楼晚眺（唐）许诨咸阳城西楼晚眺（唐）许诨一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。全诗的感情基调

41、是全诗的感情基调是“愁愁”。“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”现在多比喻现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。重大事变即将发生前的紧张气氛。填空：诗的起句中用一填空：诗的起句中用一“_”字，奠定全诗基调。诗人用字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。怀。简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用现多用“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？这一名句比喻什么？简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景简答：颈联两句写了作为何朝

42、何代国都的咸阳的何种景象？象？简答：尾联简答：尾联“行人行人”即过客，也包括作者在内，结句抒即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？发了怎样的感慨？咸阳城西楼晚眺（唐）许诨咸阳城西楼晚眺（唐）许诨一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象

43、。我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水西风吹渭水”令人产生历史变迁无限的感慨令人产生历史变迁无限的感慨。题题 画画 （宋）李唐（宋）李唐云里烟村雨里滩，看之容易作之难。云里烟村雨里滩，看之容易作之难。早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。注：据明代郁逢庆注：据明代郁逢庆书画题跋书画题跋记载，钱唐人宋杜云：记载，钱唐人宋杜云：李唐，擅长淡墨山水，初到杭州，无人赏识，靠卖纸画糊李唐，擅长淡墨山水，初到杭州，无人赏识，靠卖纸画糊口，生活十分艰苦。燕脂，即胭脂，一种红色颜料，妇口，生活十分艰苦。燕脂，即胭脂，一种红色颜料，妇女常用作

44、化妆品。牡丹，一名富贵花。女常用作化妆品。牡丹，一名富贵花。这首诗名为这首诗名为“题画题画”，而实际上涉及到画本身的只有，而实际上涉及到画本身的只有第一句；其余三句，都只是借题发挥，实有弦外之音，请第一句；其余三句，都只是借题发挥，实有弦外之音，请结合原诗，谈谈你的理解，结合原诗，谈谈你的理解，100字左右。（字左右。（6分）分）这首诗旨在借这首诗旨在借“题画题画”来讽喻醉心声色犬马、贪图富贵荣华来讽喻醉心声色犬马、贪图富贵荣华、缺乏真正的审美能力的、缺乏真正的审美能力的“时人时人”。（。（2 2分）诗人所题之画，画分）诗人所题之画，画面清晰淡雅，山村隐约可辨，滩声仿佛可闻，没有任何晦涩之面清

45、晰淡雅，山村隐约可辨，滩声仿佛可闻，没有任何晦涩之感，显然是经过艰辛的精神劳动才创造出来的，因此下句说感，显然是经过艰辛的精神劳动才创造出来的，因此下句说“看之容易作之难看之容易作之难”。但就是。但就是“不入时人眼不入时人眼”，因为时人欢迎的，因为时人欢迎的是施以浓色重彩的大富大贵的牡丹画。诗的后两句显然是反讽是施以浓色重彩的大富大贵的牡丹画。诗的后两句显然是反讽之语。之语。诗贵含蓄，读诗赏诗则贵在善于联想，进而揣磨诗人诗贵含蓄，读诗赏诗则贵在善于联想，进而揣磨诗人心志。阅读下面这首唐诗，写一段心志。阅读下面这首唐诗，写一段100字左右的文字，字左右的文字，仔细描写仔细描写“闺妇闺妇”的心理活

46、动，要求传的心理活动，要求传 达出思妇达出思妇“怨怨”“”“愁愁”的具体内容。（的具体内容。（6分）分）闺闺 怨怨 沈如筠沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。愿随孤月影，流照伏波营。注注“伏波伏波”，指后汉伏波将军马援，他南征交趾，有功，指后汉伏波将军马援，他南征交趾，有功，封侯。唐诗中多用，封侯。唐诗中多用“伏波营伏波营”指代征人所在军营。指代征人所在军营。夜晚，皓月当空，独守空房的她想象着借雁足夜晚，皓月当空，独守空房的她想象着借雁足给丈夫递一封深情的书信；可是，断鸿过尽，传书给丈夫递一封深情的书信；可是，断鸿过尽，传书无人，此情此景更增添了无限的

47、愁绪，这愁绪搅得无人，此情此景更增添了无限的愁绪，这愁绪搅得难以成寐，因此，想借梦境与亲人作短暂的团聚也难以成寐，因此，想借梦境与亲人作短暂的团聚也不可能了。她揽衣起身徘徊窗前，痴痴地想着：多不可能了。她揽衣起身徘徊窗前，痴痴地想着：多么希望自己能像日光一样，洒泻到么希望自己能像日光一样，洒泻到“伏波营伏波营”中亲中亲人的身上啊！人的身上啊！王维王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注解注解】安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家

48、思想安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想 毒龙：毒龙：用以比喻世俗人的欲望。用以比喻世俗人的欲望。（1）从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情趣）从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情趣？（2）这首诗是怎样写出香积寺的幽静的？）这首诗是怎样写出香积寺的幽静的？（3）说说）说说“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”两句诗的妙处。两句诗的妙处。（3）“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”意在表现环境的幽冷。这里意在表现环境的幽冷。这里诗人以倒装句，写泉声，写日色。原句的意思是，危石间泉水诗人以倒装句，写泉声，写日色。原句的意思是，危石间泉水呜咽，青松上日色清冷。很显然

49、，呜咽，青松上日色清冷。很显然，“咽咽”字和字和“冷冷”字都注入字都注入了作者的感情，即所谓移情于景，于是纯粹的自然景物自然现了作者的感情，即所谓移情于景，于是纯粹的自然景物自然现象就显得有情有意，更摄人心魄了。（意思对即可）象就显得有情有意，更摄人心魄了。（意思对即可）（1 1）本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。(2)主要是通过侧写、烘托，如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，主要是通过侧写、烘托，如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，就是以动衬静，增

50、添了深山古寺的僻静之感。就是以动衬静，增添了深山古寺的僻静之感。登岳阳楼登岳阳楼 杜甫杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者

51、对于表达中心思想分别有什么作用？苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命彰；颈联写个人的不幸

52、遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的思想感情。的思想感情。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。1、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人深刻表达了诗人_ _ 的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其的思想感

53、情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含中肯定也包含_ _ 的爱国的爱国情感。情感。2、“古人古人”“”“来者来者”指的是指的是_ _ _ 。“独独”字表现了作者字表现了作者_ _ _ 的心境。整首诗通过采用的心境。整首诗通过采用_的表现手法，表达诗人的思想感情，具有的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_的感情基调。的感情基调。怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）希望希望平定叛乱、巩固国家统一平定叛乱、巩固国家统一像燕昭王那样求贤若渴、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君礼贤下士的明君孤独寂寞凄凉孤独寂寞凄凉直抒胸臆直抒胸臆苍凉悲壮苍凉悲壮