大班数学教案锦集10篇

《大班数学教案锦集10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案锦集10篇（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、大班数学教案锦集1篇在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的大班数学教案0篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。大班数学教案 篇1 活动目标： 1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。 2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。 3、发展幼儿大胆与他人交往的实力。活动打算：教具:一张大的“排”、“座”;14排的“排”标记。 学具：幼儿每人一张小的“_排_座”;小盘子、水彩笔。活动过程： 一、自制座位票 1.谈话导入看!这里的椅子已经排成了一排排,请小挚友找个小椅子坐下来,请第一

2、排的小挚友?，请其次排的小挚友?,请第三排的幼儿？,请第四排的小挚友?。相识排，幼儿自做“排”号 这是什么字（排）什么排?这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小挚友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上,你是第几排的? 3.给每排贴上“排”的标记。 哪些是写1排的,老师送你们一个大大的1排给你们,哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们 请小挚友把笔和纸放回盘子里,数一数每排座位都有几张椅子？ 4.相识“座”幼儿制作“座”位号。看！老师手里还有什么字?（座)拿出你的纸登记你是几座？请小挚友写座位号时肯定要从你这一排的第一个有标记的地方起先数起。 请问你是坐在几排几座? 请全部座的小挚友?

3、,请全部3座的小挚友？,请全部2座的小挚友?，请全部座的小挚友举? 5.认读座位票 请小挚友把你们的纸打开,这就是座位票,请小挚友读一读你的座位票。 二、交换座位票，学习看票找座位。 请小挚友把笔放回盘子里,拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出来,然后找到好挚友的座位坐下去。 三、依据电影票找座位 我们看座位票找座位时，要先找到“排”,再找到“座”,发电影票找座位。大班数学教案篇2 活动目标 1、初步了解和学习直尺的运用方法。 2、观赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。 3、萌发对测量的爱好。 活动打算 、与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

4、2、测量的表格、笔和纸盒。 活动过程 一、提问引发思索。 师:老师里面的桌子、椅子、黑板,你们知道他们有多宽有多长么? 师:那假如我想知道他们有多长有多宽,谁可以帮助我呢?（幼:尺子) 师：现在请你视察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？ 老师:尺子上面有数字、有刻度,是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。 二、演示和操作。 师：请你们拿己打算好的尺子,现在请你来数一数直尺上面的小格子（就是刻度),数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子,宽是几个小格子,并把你量出来的结果记录在纸上。 师:现在你已经量好了，我请几个小挚友来告知我你

5、的测量结果? 老师:测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要刚好做记号,接着测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最终结果就是物体的测量长度。三、幼儿思索,提出问题。 师:下面请你们探讨一下为什么小挚友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿：铅笔盒的大小不同,他们测量出来的结果就不同。)师：现在你可以用你的尺子,和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。 四、问题迁移，观赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。 师：今日我们还带来了许多各种各样的尺子,请你们先来观赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用,你都在哪里看到过这些尺子呢？大班数学教案篇活动目标: 1.

6、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，驾驭6的5种分法。.在感知数的分解组成的基础上,驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 能够有依次的记录6的分成。 活动打算: 6的分合点图一张,6的分合式空白记录单，笔,幼儿画册（第三册P39） 活动过程:1导入： （1)幼儿视察小猫，将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分？ 师:猫妈妈给猫宝宝买回来条鱼，请你给两只小猫分一分。 请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。 老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 3.视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 (1)老师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的

7、数量，并记录下分的结果，“6”可以分成和5、2和4、3和 3、4和、5和.(）幼儿视察“6”的分解式,初步驾驭有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。巩固新学问：刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你根据依次分一分。 3幼儿操作; 兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!4.老师巡回指导,展示幼儿作业。5.活动结束。大班数学教案篇4 活动目标： 、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。 2、更进一步得理解数数。 留意: 在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍

8、，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。 活动打算： 1、一张图,上有20个苹果、15个梨 、0个香蕉，按每排5个用排列法排列 、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。 活动过程:老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗？ 幼儿；喜爱。 教:那有些什么水果呢? 幼:苹果、香蕉、杏、还有.。 教：那么多，,哦那天水果王国给我送来了 几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖,所以想把它送给你们 （拿出水果勋章）你们看好看吗? 幼:好看。教:想要吗? 幼:想。 教:那好。（拿出图)你们看这上面有什么呀? 幼；恩有苹果. 教：对了,我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？ 幼

9、：好。 (、2、3、6、.） 教;哦 苹果有0个,小挚友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手, 你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的挚友 不喜爱你们了,不给你们图案小勋章了哟（好，你来吧） XX幼:20个。 教:恩对了,来,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。 (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一点呀? 幼儿：苹果比香蕉多一点。(老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)老师:对了，那苹果20个,香蕉15个，那么20个苹果比15

10、个香蕉多,也就是20比1多、是20比15大,小挚友们跟着我说：20比15多,比5大，20个苹果比1个香蕉多。 （再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）结束语；小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）大班数学教案 篇 活动目标：.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。 .启发幼儿说出图形的两个层次的特征。 3.引发幼儿学习图形的爱好。 4.培育幼儿比较和推断的实力。5引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 教具:二次分类板,特征标记，图形片若干。 学具:二次分类板,图形片，

11、幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。 活动过程:1.学习二次分类 （1)出示二次分类板的上半部分说:“我们会按标记分图形,一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?幼儿操作第一次分类略作评价。 (2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记,表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形态标记分到下面的四个空格里) 幼儿操作,并请他说说自己是怎样做的。幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如:红的圆的) 2.幼儿操作活动 （)二次分类“这个活动和刚才我们玩的是一样的,分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”(2)看图列算式 “这组的活动谁

12、来介绍？”(）看实物记录分合 老师提示重点，看清晰记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少,再记录。(4)分合点图 3.活动评价：针对在二次分类中出现的问题,引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的阅历。 活动建议： (1)在二次分类的操作中，可依据幼儿的实力差异供应两种形式的分类板，实力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;实力较强的供应总的，无须如此。 (2）在讲解并描述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等,通过语言的讲解并描述，对二次分类有一个较完整的相识。 活动反思:

13、 在数学图形的二次分类教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中,加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类,我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类,重点是视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。大班数学教案 篇6 1、对挂历等记录时间的方式感爱好,能结合阅历指认挂历上的日期。 2、提高认数、推断及思维的灵敏性。 、当年挂历每组幼儿一本。 、人手一套有详细日期的生日卡片。 一、相识挂历。 1、老师请小挚友猜一个谜语，猜一猜是哪种生活用品。 2、

14、老师拿出挂历并提问：我们一起来数一数,这本挂历共有几页? 小结:一本挂历一般有2页,每一页代表一个月份，一年一共有个月份。 二、视察挂历。 、找一找挂历上都有哪些数字？最大数和最小数是多少？ 、每个月各有多少天？你有什么方法很快知道?（看每月最终一天的数字） 3、一年中哪个月份的天数最少? 小结：原来每个数字表示一天,每个月都从第一天起先,有的月份天数多,有的月份天数少,一年中2月份的天数最少。 三、结合生活情景运用挂历。出示动物卡片和蛋糕粘纸。提问:1、这里有一些动物挚友不知道自己的生日是哪一天，你能帮助它们找到生日并在挂历上用蛋糕粘纸贴出来吗? 2、你的生日是哪一天?请在挂历上表示出来吧!

15、 四、制作生日邀请卡。XX小挚友的生日就要到了，他想实行一个喧闹的生日派对，请你们帮他设计一张生日派对的邀请贺卡，别遗忘在邀请卡上写出详细的日期。大班数学教案 篇7 教学目标： 1学习的减法，理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。 2.学习运用简明的语言讲解并描述减法算式所表述的图意。 3体验数学活动的乐趣。 教学打算：1两组图片。 幼儿每人一套数字列式操作卡。 .幼儿用书数学第1页。 教学过程： 1.做嬉戏“碰球”,复习5的组成。 老师:小挚友，今日老师和你们来玩一玩“碰球”的嬉戏。 讲解嬉戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：老师说“我的一球碰几球？”

16、幼儿回答“你的球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。 2导入课题，学习5的减法。老师(出示图片）:树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？(幼儿可集体回答。） 飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶？ 老师（出示“”)：这个符号表示什么?（引导幼儿发觉“减号”的含义。）老师依据幼儿回答板书： -1 = 4 （大家一起读读这道算式。） 老师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。）老师:请小挚友和老师一起看图讲解并描述算式的含义,并摆一摆算式。 老师(出示其次组图片）:海里有5条鲸鱼,游走了2条鲸鱼,还剩下几条鲸鱼?请你用算式来表示。 请几位小挚友讲解并描述图意,其他小挚友摆一摆

17、算式。 幼儿操作,老师巡回指导。 老师:你的算式是怎么摆放的?这个算式表示什么？(引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。） 个别幼儿回答，老师依据幼儿回答板书：5 3 3列式计算,进一步驾驭5以内的减法。 老师：小挚友们,今日老师带来大家喜爱吃的快乐果，每人颗快乐果,请小挚友吃掉颗快乐果，还剩下几颗?请你用算式来表示。 幼儿操作,老师巡回指导。老师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？(依据幼儿的回答板书，集体验证。） .活动延长，小动物吃东西。 老师:小挚友们,请你们把幼儿用书翻到第1页,看看小动物们喜爱吃什么? 老师:请个别小挚友说说图意，其他小挚友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉？小猴吃了几

18、根香蕉?还剩下几根香蕉？)个别幼儿回答，集体验证。老师:谁的算式不一样?表示什么意思？(不同算式的沟通与验证。） 同样方法引导幼儿验证其他几个算式。大班数学教案 篇 一、活动目标：.相识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 2.使幼儿驾驭序数词，会用“第几”精确地表示物体在序列中的位置。 3.培育幼儿乐于探究、勤于思索、手脑并用的学习习惯。二、活动打算：教具：贴绒动物10种，贴绒数字-0。 学具:材料纸(见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。 三、活动过程： 1.复习相识10以内的数。 玩嬉戏“闪电数字”。老师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前

19、亮一下,要求幼儿说出看到的数字是几,看谁说的又快又对，然后换另一张卡片接着进行嬉戏,根据幼儿的反应改变嬉戏的速度。 2.集体活动。相识10以内的序数。 出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置?”幼儿依次说出小动物的名称和位置。老师在小狗下面放数字,问数字在这里表示什么意思？我们平常用表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量)。 引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别实力强的幼儿上来操作） 老师拿掉小鸡、小兔,问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发觉的”。 3.小组活动。 第一组:它们的家住在第几层。(

20、图一) 请小挚友先说说小动物的家分别住在第几层?再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。 其次组:小动物坐在第几节车廂里?(图二) 下面有些车厢没有号，请你按数的依次给它们填上数字或画上点子。 第三组:给小动物编号（图三） 请从上往下给小动物编号。 第四组：给蘑菇房子填号码（图四) 小兔们的蘑菇房子有几间没有号码?请按依次填上。 4.活动评价：大班数学教案 篇9 教学目标 1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。 教学打算 1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。 、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。 教学重点与难点重点:相识球体和圆柱体,感知它

21、们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。 教学方法与手段 启发探究法活动过程: 老师活动幼儿活动 设计意图一、找出能滚动的物体 1、出示各种形态的物体：这里有什么?它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动?请小挚友玩一玩，试一试,把能滚动的东西和不能滚动的东西分开,各放一个篓子。2、幼儿操作,老师视察幼儿的分类状况。 视察老师出示的物体。 玩一玩老师出示的物体。 通过视察和玩一玩,让幼儿相识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。 二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗?请你把一样的放一起。 、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。

22、3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结:不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。、滚一滚 (）老师：球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?（2)幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中,引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。（3）激励幼儿相互沟通自己的发觉。 （4)师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。 回答老师提问。把一样的放在一起。 把球体和圆柱体分类。 幼儿回答。 回答老师提问。操作，发觉球体和圆柱体的不同。 沟通。 通过提问、比较、分类

23、等方法,进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征,并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。 三、分组活动 、引导幼儿将收集的物品分类。2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体,发展泥塑实力。分类。 操作。 通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。大班数学教案 篇幼儿园大班数学教案：区分上下 活动目标1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。 2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。 3、发展方位知觉，初步理解方位的相对性。 活动打算 1.趣味练习：上下（1-4) 2.毛绒玩具7-件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程 一、导入老师:小挚友,今日我们来做一

24、个很好玩的嬉戏,你们情愿做吗?嬉戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令，做相应的动作。例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手（在膝盖处拍手) 老师可以依据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。 二、绽开 1、老师讲解：上、下 老师：刚才我们在玩嬉戏时，你是怎么理解上下的？ (幼儿自由回答) 老师:上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛干脆看到的位置，后就是屁股后面的位置。老师：现在我们来看看我们的上面是什么?(有灯、风扇、屋顶) 我们的下面是什么?(地面砖） 2、嬉戏:变变变(1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁?中间的又是谁？ ()

25、再请这三个小挚友往有图有真相后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁? 幼儿三人一组,自由玩此嬉戏,相互说说方位关系的改变。 3、找一找 老师:今日我们教室里有很多的毛绒玩具，你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿找寻,并说出玩具所在的位置） 老师指导幼儿将话说完整，例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页