俗世奇人新（000）

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2、员，文学自由谈文学自由谈和和艺术家艺术家主编等职。主编等职。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。史故事见长。代表作品有代表作品有义和拳义和拳神神鞭鞭。检查预习检查预习一一.给画线的字注音：给画线的字注音：阔阔绰绰怵怵戳戳chuchuchch chuchu撂撂高的高的lili o o蛮蛮横横hnghng模模子子m m kuku抠抠二二.解释词语。解释词语。阔绰：阔绰：排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。大名鼎鼎：大名鼎鼎：形容名声很大。形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。鼎鼎，盛大的样子。怵：怵：惧怕。惧怕。模子：模子：模型。模型。阅读课文阅读课文思考问题

3、：思考问题：课文主要写了哪些人物？中心事件课文主要写了哪些人物？中心事件是什么？是什么？主要人物：主要人物：泥人张、海张五泥人张、海张五中心事件：中心事件：“泥人张贱卖海张五泥人张贱卖海张五”（泥人张智斗海张五）（泥人张智斗海张五）围绕围绕“泥人张贱卖海张五泥人张贱卖海张五”这一中心事件，理清这一中心事件，理清故事情节。故事情节。【开端开端】【发展发展】【高潮高潮】【结局结局】天庆馆里泥人张与海张五天庆馆里泥人张与海张五“相遇相遇”海张五挑衅泥人张海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击泥人张捏泥像还击海张五出口讽刺海张五出口讽刺泥人张泥人张“贱卖海张五贱卖海张五”海张五收购头像和泥模。海张五收购头像

4、和泥模。故事情节故事的情节安排有什么特点？故事的情节安排有什么特点？一波三折一波三折问题探究问题探究结合课文，分析结合课文，分析“泥人张泥人张”“海张五海张五”的形象。的形象。规范格式：从规范格式：从“”（结合课文）（结合课文）+运用什么写作手法（分析）运用什么写作手法（分析）+表现出人物表现出人物什么性格。什么性格。“泥人张泥人张”：手艺高超、个性内敛、不畏强手艺高超、个性内敛、不畏强权，敢于斗争权，敢于斗争“海张五海张五”：爱摆臭架子，蛮横无理，故意挑：爱摆臭架子，蛮横无理，故意挑衅，粗俗，地痞形象。衅，粗俗，地痞形象。奇奇在后发制人以独特的方式一在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧；招制

5、敌的智慧；奇人奇人“泥人张泥人张”“奇奇”在什么地方？在什么地方？奇奇在面对他人羞辱，镇定自若，在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；喜怒不形于色的个性；奇奇在神乎其神的精湛技艺；在神乎其神的精湛技艺；品味语言品味语言本文在语言上有独到之处，结合具体本文在语言上有独到之处，结合具体句子分析。句子分析。浓郁的天津风味浓郁的天津风味 1.1.台上的台上的嘛样嘛样，他捏的，他捏的嘛样嘛样。3.3.一个泥团儿一个泥团儿砍砍过去？过去？4.4.天津卫是做买卖的天津卫是做买卖的地界儿地界儿。2 2.架式挺架式挺牛牛用词凝练，使用修辞，语言极富表现力。用词凝练，使用修辞，语言极富表现力。1.1.随后

6、手一停，他把这泥团往桌上叭地一随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳戳，起身去柜台结帐。起身去柜台结帐。一个一个“戳戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。与不屑。2 2、手艺道上的人，捏泥人的、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张泥人张”排第一。排第一。而且，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。有第一，没第二，第三差着十万八千里。作者运用了夸张的手法，突出作者运用了夸张的手法，突出“泥人张泥人张”的技的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。艺超凡绝伦，远远超出同行中人。3.海张五那边还在不停地海张五那边还在不停地找找乐子，泥人张这边乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里

7、这团泥上全肯定把那些话在他手里这团泥上全找找回来了。回来了。两个两个“找找”均为均为寻觅寻觅的意思。的意思。海张五拿泥人张海张五拿泥人张取笑找乐取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。中。以其人之道还治其人之身以其人之道还治其人之身的机智。的机智。检检 测测1.1.俗世奇人俗世奇人作者是当代作家作者是当代作家 ，他以写知识分子和天津近代历史故事见长。他以写知识分子和天津近代历史故事见长。代表作品有代表作品有 。冯骥才冯骥才义和拳义和拳神鞭神鞭2.2.注音并释义。注音并释义。阔阔绰：绰：chuchu排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。怵：怵：chch 惧怕。惧怕。大名大名鼎鼎：鼎鼎：形容名声很大。形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。鼎鼎，盛大的样子。dngdng作作 业业1 1、抄写生字词、抄写生字词2 2、学习与评价学习与评价