《比较高矮》教案_1

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1、比较高矮教案比较高矮教案 作为一名静默奉献的教化工作者,时常须要用到教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应当怎么写?下面是我收集整理的比较高矮教案，希望能够帮助到大家。 比较高矮教案1 一、活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。 3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 二、活动打算 1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。 三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较

2、两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小挚友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问：他们俩原委谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼师网这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。老师小结:比较高矮时,俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮,问：怎么一会儿说这个小挚友矮,一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢？引导幼儿视察、思索得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起

3、吵吵嚷嚷,它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩嬉戏比高矮:将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友,再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌,并激励小挚友,多吃饭菜、多运动,才长得高。 四、活动延长 带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。 活动反思: 我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好,再来视察图片比较高矮,最终进行排序。幼儿

4、学起来是层层递进的,对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。比较高矮教案2 活动目标: 1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参加比较高矮的操作并用语言沟通表达。 活动打算：1老师演示图片。 (1)小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。 （1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。 （2)最高和最矮:图片、笔。 (3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。 活动过程:一、创设情景、激趣引入。 引导语:听说今日森林里在实行比较高矮大赛,让我们一起去看一

5、看。 二、问题引导，学习方法。 1问题1:小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么? 小结:比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。3.问题：小猴子究竟是高？还是矮?为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比较，巩固认知。 1.幼儿相互比较高矮。 (1)提出活动要求：三个人一组,两个背靠背,另一个视察比较。 （2)激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 (3)小结幼儿活动状况。 (4)阅历拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼

6、睛视察更精确。2.幼儿操作。 （）介绍操作材料和要求：每个小挚友桌上都有一张图,图上有很多高矮不一样的积木,请小挚友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。(2)幼儿分组操作,老师巡回指导。四、谈话小结。 小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。 延长活动:1区域活动:在科学区供应各种比较高矮的材料，引导幼儿接着操作比较。 2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。 中班科学活动比较高矮片段教学一、创设情景、激趣引入。 孩子们，听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 二、问题引导，学

7、习方法。 哟！这是谁呀？(出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:我最高！我最高!孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同看法。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪慧！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了,自己一个人是没方法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。 小猴子听了小挚友们的建议,说：好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站

8、在什么地方比较高矮?对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了,他说：哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了！(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得似乎不行以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清晰，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不行以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度，结果是不精确的。

9、你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮!所以，我们知道了,比较高矮,应当要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不精确了。 咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦！是小兔子。那小猴子和他们比,究竟是高还是矮呢?有的小挚友说高，有的小挚友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子究竟是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高,兔子矮

10、。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今日我们参与森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个隐私，让我们再一起来想一想。第一隐私是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。其次个隐私是?比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才精确。第三个隐私是？和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。 三、操作比较,巩固认知。 好的,学会了比较高矮的方法，信任小挚友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小挚友们三个人一组比高矮。其中两个小挚友背靠背，第三个小挚友在一旁细致视察,比比他们谁高谁矮。丽丽,可

11、不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不精确了。西西,你还用小手帮忙比一比，这个方法真不错。好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮，谁情愿来和大家共享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比,他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们肯定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有特地量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更精确，改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。 现在,还有很多物品,也等着小挚友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:很多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小挚友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具，其次列记录比较的结果。其次组材料是一张图，图上有很多

12、高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是很多高矮不一样的瓶子，请小挚友们依据从高到矮或者从矮到高的依次给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜爱的材料进行操作。 四、谈话小结。 老师会将这些材料放在科学区，小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮,大家可以用今日学到的本事再去试一试。比较高矮教案3 活动目标：、通过目测比较高矮，知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。 2、学习按高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动打算:积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份 活动过程: 一、目测比较物体的高

13、矮 1、出示一棵树,请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示其次、三棵树，幼儿推断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的? 二、比高矮,感知高矮的相对性。 1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？ 、两位幼儿比,谁长的高，谁长的矮?重点引导幼儿说清：谁比谁高,谁比谁矮? 3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道,只有一个人或者一个东西时不能推断高矮。三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料,按高矮排序。 、引导幼儿一起检查、订正。 重点引导:用目测的方法细致视察比较。 3、另选一种材料，按高矮排序。比较高矮教案4 活动目标 、通过目测比较高矮，知道什么高,什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到

14、高进行排序。3、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。 、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算 1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：2、视察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 老师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上，请幼儿视察哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、

15、形态的影响,按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队嬉戏:幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 活动延长 带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 活动反思: 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好,再来视察图片比较高矮，最终进行排序。

16、幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念驾驭的较好,完成原先设立的目标。比较高矮教案5 活动目标 1学习在同一起点上用正确的方法探究感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。2.学会运用各种方法比较高矮并排序,发展幼儿的视察实力。 3能主动主动的参加活动,体验活动所带来的欢乐。 活动打算吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。 活动过程 1.情景感知 （）黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿视察,一人拿到，一人拿不到。） (2)引导讲解并描述:为什么拿到了吸铁石,拿不到? (引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。） 2探究比高矮的方法 ()刚才这两位小挚友,矮，高，你是

17、怎么知道的呀? (2)嬉戏:比高矮 请全体幼儿闭上眼睛,老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮,老师用布遮住两位幼儿的下半身,其中矮的一位幼儿站到积木上,然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮（矮，高)。 请幼儿结合实际阅历说说谁高谁矮（矮，高与上相反）。 为什么和我们刚才看到的不一样？(幼儿讲解并描述，老师揭开遮布,验证）。 探讨：你认为怎样才能正确比出高矮呢？（两人都在同一平地上、同样高度的地方等)。小结:比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。探讨比较高矮的方法并进行验证 幼儿边介绍,边尝试各种比较高矮的方法，相互沟通（如：背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等）。3幼儿自主探究 ()老师为小挚友打

18、算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们去排一排,比一比,看看能不能发觉什么问题。 (2)探讨:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台上来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具？(体验高矮的相对性) 4嬉戏:排排队 今日我们学会了怎么比高矮，现在我们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。5活动延长： 找找生活中高矮物体的例子,告知你的好挚友，你们家谁比谁高,谁比谁矮。 活动反思： 中班的一堂科学活动是“比较高矮”,活动目标有3个，一是学习在同一起点上用正确的方法探究感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。 二是学会运用各种方法比较高矮并排序

19、，发展幼儿的视察实力。三是能主动主动的参加活动,体验活动所带来的欢乐。活动起先以情景感知引起幼儿爱好,黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石,引导其他幼儿视察,一人拿到，一人拿不到。）然后引导讲解并描述：为什么拿到了吸铁石，拿不到？嬉戏环节，每两组放高矮不同的同一物品,请两组进行对比,然后说出“我们的高”、“我们的矮”,从上一环节的静静视察，比较，到这一环节的嬉戏，做到了动静交替,孩子们很喜爱。第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮,放音乐排排队,孩子们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。让孩子们进行分组探讨，并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性,最终进行户外活动找寻物体比较高

20、矮。我认为这次活动是胜利的，尤其在活动打算上是最胜利的。从起先的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的辨别,不但有利于幼儿的表达,还复习巩固以幼儿语言实力的培育,同时也发展了幼儿的视察力。真是做到一举三得的效果。 通过这次活动,我的收获是:不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计,怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课,那么每次活动也就都有希望胜利。比较高矮教案6目地要求 1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。 2、初步感知生活中的高矮现象。 、在生活中提高视察

21、实力。 打算教具打算：打算高矮不同的小凳子。 学具打算:“会变得小丑”;积木若干，长度相同,宽度不同的长方形纸若干，固体胶。 内容与指导 蒙氏数学:比较高矮 （一）预备活动:师幼互问好,走线，线上嬉戏：走走走。集体活动： (二)创设情境，有个物品了不得,每天喝小挚友在一起，它是小挚友的小坐椅。小挚友，你们猜猜,它是谁？比较高矮。引导幼儿视察一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮? 小结：小挚友。比较高矮时,要放在同一水平线上。 感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小凳子,让幼儿分辨那个最高,那个最矮。 巩固对最高和最矮的相识。 （三)创设情境:小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑

22、。 小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较,比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比,它就矮了,和比他矮的物体比，它就显高了。 （四）幼儿操作学具(五）整理学具,沟通小结。比较高矮教案7 活动目标：1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。 2培育幼儿视察和比较的实力。 活动打算： 教具打算.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔学具打算每个幼儿有块高矮不同的积木。 活动过程: 1.预备活动.师幼相互问候。 走线，线上嬉戏小飞机，(双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响， 小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响，现在

23、已经到站请你停下来，轰-蹲下来）。请小挚友回座位。 2集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯起先飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最终停下时是飞得（轰-蹲下来）矮,引导幼儿 念高.高.矮.矮。今日老师带来了张图片请我们小挚友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高,(把第1张贴在黑板上),哟 还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮)的(也把第3张贴在黑板上）。 小结用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。 .嬉戏操作活动.请小挚友取积木高矮放在自己的手里,老师说:请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次)老

24、师举 高矮不同的粉笔举高小挚友说高,举矮的小挚友说矮，也反复几次。 4.视察活动.小挚友都很聪慧。我们今日都知道了:比较-高和矮。小挚友看看我们教室和四周:那些东西高那些东西矮，(限制课堂 常规）老师要请坐得好举手的小挚友回答(请1个小挚友和老师比一比:老师高.小挚友矮,大树高小树矮，桌子高.椅子矮. 被子叠起来高.枕头矮等等）（会视察动脑的好娃娃,表扬小挚友哈)回去后小挚友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西高,那些东西矮。教学反思: 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点: 一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

25、 教学重点是:通过目测比较高矮，知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮）的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思相识到几

26、点不足: 在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错,说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的收获是:不论是活动设计上,还是活动打算上,肯定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。比较高矮教案8活动目标 1、逐步

27、培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。 、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 重点难点1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮)的其余物体。 活动打算、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具:高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿视察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较

28、。、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮,看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮?2、再请一个中等个字的幼儿上来,三个小挚友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子,矮的动物进矮的房子。三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。 2、找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体,并让幼儿说出找寻的结果,如“老师高,小挚友矮，”“桌子高，椅子矮,”“柜子高，桌子矮

29、，”“小挚友高,布娃娃矮。”四、实践操作按高矮排序 1、每个小挚友运用以下几类操作材料进行高矮排序： (1）按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯； (3)按杯子高矮排序; ()按小棒高矮排序。2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具？数数有几个?老师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 “今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”教学反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。 教学目标有两点： 一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。 二是学习区分

30、高矮，感知高矮的相对性,并说出比较结果。 教学重点是：通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高（矮)的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完

31、成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上,肯定要进行反复推敲，怎样的设计,怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨,只要我们仔细地备课,那么每次活动也就都有希

32、望胜利。比较高矮教案 活动目标: 、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。 3、理解高矮的相对性,体验比较的乐趣。 4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 活动打算： 、老师PT演示图片。 （1)小猴。()小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5）身高测量仪图片 2、分组操作材料。 （1）小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板，条抹布()房子涂色:人手一张操作图纸,水彩笔。活动过程： 1、出

33、示P,尝试用目测的方法比较高矮。 引导语：听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 （1）出示PT图 提问：图片上有谁?小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。(2）出示PP图提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么? 小结:比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。（3）出示PT图提问:小猴子究竟是高?还是矮？为什么?小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。 、操作比较，巩固认知。 (1）幼儿相互比较高矮。 提出活动要求:三个人一组,两个背靠背，另一个视察比较。（教案、出自

34、：快思老、师教案网、)最终三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。 激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 小结幼儿活动状况。 阅历拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛视察更精确。（2)幼儿分组操作。 介绍操作材料和要求。 第一组操作材料“房子涂色”：每个小挚友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的房子，请小挚友给最高的房子涂上绿色,给最矮的房子涂上红色。其次组操作材料“小熊比高矮”:看标记,帮助5只小熊按从高到矮的依次或从矮到高的依次排列。幼儿分组操作，老师巡回指导。展示操作结果,分析评价。 请个别幼儿介绍操作结果。 老师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。 3、谈话小

35、结。 小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。 教学反思: 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮,比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮,最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念驾驭的较好,完成原先设立的目标。比较

36、高矮教案10 设计意图: 幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的相识，但对于比较的方法却不甚了解，经常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入,自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义,并学会比较高矮的正确方法。 活动名称：数学活动内容：比高矮 活动目标： .学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上)。能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。 3.乐于参与数学活动,感受数学的趣味性。 活动重点: 学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上)。活动难点:能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。 活动打算:1.老师熟识故事长颈鹿和山羊。2高矮不同的长

37、颈鹿图片三张，山羊图片一张。 3.教学挂图，幼儿用书,小红旗若干。 活动过程： 1.讲解并描述长颈鹿和山羊的故事,自然引出高矮的概念。 （）出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说:老师今日给大家请来了两位动物挚友，我们和它们打个招呼吧！幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了?闹冲突了?为什么呢?（2)讲解并描述长颈鹿和山羊的故事。 提问：说一说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢？他们两个这样做对吗?他们应当怎么做?()老师小结:原来山羊和长颈鹿不快乐是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利,好挚友之间要相互敬重,不能

38、讪笑别人。 2.学习三个物体比较高矮的方法，并根据肯定的依次排列。 （1）老师：长颈鹿改掉了矮讪笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也情愿和它交挚友。(出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个是好挚友，三个好挚友也是有高有矮的,我们来帮它们比一比吧! （2）个别幼儿操作，老师指导。 （3)大家说说比较高矮的方法。 （4）老师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法:让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就根据从高到矮的依次帮它们排好队了。 （）探讨:还可以怎么来排呢?（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。） （）老师小结:比较高矮时,我们要把物体放在同一起

39、点上,可以根据从矮到高的依次排,也可以根据从高到矮的依次排。 3.幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的依次排队。 (1）老师:你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？（)老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮,并说一说他们是根据什么依次排的,还能怎么排。 (）重复嬉戏，请幼儿换挚友，三人一组重新组合。.巩固练习,强化对高矮的相识。（1）打开幼儿用书，老师交待操作方法，请幼儿按要求操作。(2)老师巡回指导帮助个别幼儿。 （3）请幼儿相互沟通共享,体验胜利操作的乐趣。 活动延长：1区角活动：引导幼儿把图书角的图书根据高矮的依次排列。2家园共育:请家长在日常生活中引导幼儿比较四周物品的高矮。比较高矮教案11 教

40、学目标:1、教会幼儿区分高矮,初步驾驭高矮的相对关系。、教幼儿一些简洁的比较方法,发展幼儿视察、比较、推断实力。教学重点： 区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 教学难点： 理解高矮的相对关系。 教学打算： 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 教学过程: 一、教幼儿区分高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过视察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教化引入高和矮）。 、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。 、请两个小挚友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿相互比比,谁高谁矮,还是一样高。 4、请幼

41、儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小挚友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住，让幼儿推断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二,图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮,当幼儿发生争辩时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告知幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。 3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么? 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小挚友比较,再让

42、高的小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较，使幼儿知道：高的小挚友跟矮的小挚友比是高的，跟老师比是矮的,矮的小挚友跟高的小挚友比是矮的,但跟更矮的小挚友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。 2、请三个小挚友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮,谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。比较高矮教案12 教案目的: 在玩造房子的嬉戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列,情愿和同伴开心沟通,体验活动的欢乐。 教案打算: 各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具 教案过程： 、老师以谈话的方式，吸引小挚友

43、的爱好，引出今日的课题造房子,激励小挚友运用各种收集的材料进行造房子。 2、出示参照物，让小挚友建立的房子要比参照物矮，并且说出自己建立时运用的材料。 3、老师让小挚友给建立好的房子进行排序,激励小挚友视察比较根据从高到矮的依次进行排序。4、出示数字卡片,引导小挚友依据房子从高到矮的依次，把数字卡片根据从大到小的依次依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深根据物体高矮排序的相识。比较高矮教案3 活动目标: 1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。 、初步感知生活中的高矮现象。 活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。 活动难点：初步感知高矮的相对

44、性 活动打算: 1、老师打算:教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒 2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑” 活动过程: 一、老师带领幼儿一起念儿歌比高矮。 二、老师指导: 1、比高矮 老师出示两个凹凸不同的积木,请幼儿视察哪个高哪个矮? 小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。2、感知物体的最高和最矮。老师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。 嬉戏:搭积木。请三个小挚友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。 3、感知物体的相对性。 老师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿辨别出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的

45、比较。小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。 三、自由操作。 操作卡:“会变得小丑”比较推断小丑的高矮。 四、老师小结,整理整理材料。比较高矮教案4 设计意图: 相识常见量是幼儿数学教化的内容之一,是幼儿生活中常常接触到的必备学问，幼儿也具有相识初步量的学问的可能性。依据素养教化及新纲要的要求，通过创设相应环境，供应材料，让幼儿自己找挚友比高矮,引导幼儿自己去体验理解，去发觉问题、解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和驾驭高矮的量概念。 教学目标: 、引导幼儿相识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的

46、，学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。 2、有初步的视察、比较实力。 3、培育幼儿用汉语正确表达对比的结果。教学打算: 1、气球个2、老师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐个、树叶、苹果数个。 、小动物卡片。、视频片段 活动过程： 、出示悬挂着的气球。 请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿视察：一人拿到，一人拿不到,引导讲解并描述:为什么拿到了气球，拿不到呢？引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。 2、看视频片段,幼儿跟着说。 、老师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和老师自制箩筐贴在黑板上,打算两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找挚友，找到挚友后二二比高矮,高的幼儿把

47、树叶放到长颈鹿的箩筐里,矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里,在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后老师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。4、再观看视频，并依据视屏内容给小动物排依次。 活动延长：老师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外找寻物体比较高矮，视察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。比较高矮教案1 教案目的: 1、引导幼儿学习比较高矮的方法，能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。 2、引导幼儿描述比较结果，初步探究高矮排序的规律。 教案打算： 、教具：高矮不一的小挚友图片四张,标记图一张。 2、学具：幼儿用书劳动乐翻天

48、，蜡笔、贴纸。 教案流程:一、出示娃娃，引出课题。1、出示四个小挚友的图片:今日有几个小挚友来我们小四班做客,你们看看这几个小挚友长什么样子? 2、这几个小挚友的个头一样高吗?谁高谁矮呢? 二.引导幼儿学习比较高矮。 1、可以用什么方法来比较呢？(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。）2、现在四个小挚友一起来比高矮了,又该怎样比了呢？现在小挚友的高矮发生改变了吗?三、学习按高矮排序 1、出示排队标记:小挚友看这是什么标记？我们来给这四个小挚友排排队，怎样排呢？小你们想想哪个小挚友应当排在最前面，哪个小挚友跟在它的后面，哪个排在最终面? 2、幼儿说，老师在黑板上操作,然后

49、集体验证操作结果。 3、请小挚友和老师一起说出操作结果。 四、幼儿操作 1、发放幼儿用书，指导幼儿把书翻到页:欢乐餐厅聘请了四名服务员，我们一起来看看谁高、谁矮，在更高的那只动物下面的框里画勾。 2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢，请小挚友撕下贴纸给它们排排队，一边排队一边说排队的依次。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页