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1、课题手绘线条图像-会说话的图画课型造型表现课时第1课时教学目标知识与技能认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。过程与方法搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义和表达特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法。情感态度与价值观通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科，与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。教学重点对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。教学难
2、点用手绘线条图像传达信息，进行交流。教具准备课件 图例等教学环节教 学 内 容教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图课前准备教师组织课堂，作常规检查。学生检查自己的学习用品，做好上课准备。准备进入教学活动。提问引入教师提问：如果一个外国朋友问路，你知道那个路线，你有什么简洁直观的好方法让对方迅速明白吗？小结：外国朋友问路时，我们可以用手绘的方法，这样在最短的时间，清楚的表达地点、方位。师:我们用画路线的方法就是今天我们要学习的内容，手绘线条图像会说话的图画 板书课题师;手绘线条图像这一表达方式，自古至今一直存在。在当今信息时代，手绘线条图像时交流、传达信息的工具。手绘线条图像具有五大功能，易
3、于操作实用性强，因此应用广泛。现在就让我们一起去了解一下。说明了远古时代人们用手绘线条的形式记录生活、传递信息。说明作用:元宵包装食用方法学生们思考问题，有想法的同学回答问题，说出办法。不一定都能回答道本课的主题手绘线条图像，教师可以引导。用一个问题把学生的精力迅速集中起来，自然地进入学习内容。通过这个问题的提出和思考，让学生理解手绘线条图像是一种实用、简洁的交流手段，在生活中虽处可见。揭示课题讲授新课叙事：讲述一个故事。抒情;用手绘线条图像表示心情。用图片的直观形象，让学生更好的理解手绘线条的功能和应用领域。巩固学习师：现在我们来欣赏一些图片，看看这些图片都有哪些功能，都应用在哪些领域。出示图片学生分析、讨论图片的功能、用途。展示手绘方式在社会生活、各行各业中的应用，认识它的功能和用途。教学过程课堂小结教师提问：请同学们思考、总结一下本节课的学习内容以及自己在哪些方面有收获。引导学生回答出教学目标;认识了什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域的应用的意义、功能。由一名或几名同学总结一下，自己这节课的收获。总结，对一节课的内容作一下梳理，有利于从感性认识上升为理性认识。板书设计手绘线条图像-会说话的图画（一）1、 什么是手绘线条图像？2、 手绘线条图像表达在社会生活各个领域的应用的意义、功能。教学反思 第十中学 丁 波
第2课手绘线条图像--会说话的图画（1）(教育精品)
