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1、引导幼儿在体育活动中积极尝试-五大领域-幼儿教育论文- 幼儿教育是一门培养发明力的艺术。在 体育活动 中，运用“尝试教学，培养幼儿发明力，那么是幼教艺术的一个重要体现。在教学中，我们所实施的引导幼儿走向成功的一个个“尝试，将成为幼儿健康成长的一个个新的“起点。 一、巧借环境，引导幼儿去“尝试发明现代教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中，发生与印象有关的动作。对此，笔者根据多年来的幼教工作实践深有体会：只有在与环境的相互作用过程中，我们的“尝试教学才能很好地发挥育人功能。我们幼儿园内，树木郁郁葱葱，花香怡人；场地平坦清洁，大、中、小型体育器械错
2、落有致地排放着，很适合用“尝试教学法让不同年龄的幼儿去钻、爬、跳、荡、平衡、攀登，从而开展幼儿的根本动作。拿中型玩具“森林小屋来说，小班的幼儿感到很新奇。 “小朋友们，想不想上去玩啊 你们怎样去呢 教师一连串的激励，使孩子们鼓起了“爬上去的勇气。孩子们一层一层爬上“森林小屋，再从滑梯上滑下来，玩得很开心，“爬的动作不知不觉在“尝试中学会了。可爬上“森林小屋对大班孩子来说，很不过瘾，如何提高动作的难度，以培养幼儿的发明力 我这样启发他们：“请你们去试一试，怎样玩更适合 孩子们一个个跃跃欲试，有的单手爬，有的双脚跳，还有的直接跨上“森林小屋。孩子们通过尝试，找到了适合自己的活动，也培养了他们的发明
3、力。再如，我们幼儿园有一小块、一小块的水泥地，老师们便画上一个个图形，这些图形意在让孩子去尝试发明。果真，孩子们根据自己的发明，想出不同的活动办法：有的跳格子，有的学投篮，有的学走迷宫。环境的创设，很好地培养了幼儿的主动“尝试精神。二、巧设“坡度，引导幼儿去“尝试成功如何运用“尝试教学使幼儿从自发的好动性中满足冀望获得成功的心理 我的做法是：在活动设计中安顿一个个能力“坡度。在幼儿对某一活动获得了初步的感性认识以后，便通过精心设计的动作，适度增加活动量或提高活动难度，给幼儿提供尝试时机，让幼儿不断体验到成功的喜悦。以带着幼儿练习投掷为例，一开始，我只是让幼儿自由选择小皮球、小沙袋等来试着投掷，
4、让他们自由尝试。接着请几名投掷能力较强的幼儿给大家作示范。再次，我把投掷要求示范给幼儿，诱导他们进行投掷练习。而后，我又一一出示重量不同的沙袋，让幼儿根据自己的实际情况，选择不同重量的投掷材料。这样，投掷能力不同的幼儿都有了一种成功的体验。在此根底上，我还引导幼儿继续尝试：“怎样投可以更远 孩子们由原地投到助跑投，比照尝试，越投越远。不同的要求，不断地尝试，孩子们的发明潜能得以大大发挥。三、巧用器材，引导幼儿去“尝试发现在幼儿园的体育活动中，绳、球、圈、棍、沙包等都是常见的器材。在活动中，我让幼儿不断尝试、不断发现，让常见器材发挥新功能。我还尝试用生活中的废旧物作器材，像报纸、易拉罐、雪碧瓶、
5、彩条、纸盒、布条、软垫等，激励幼儿一物多玩，以调动幼儿的“发现兴趣。这样，既可从小培养幼儿的朴素意识，又可以器材为媒介，引导幼儿去大胆发明、主动发明。一次，我给班上每位幼儿分了一个饼干盒，请他们大胆去玩。等幼儿在草地上尽情地玩了一阵子，我让大家说说对这饼干盒有什么“新发现。孩子们一边说一边做给我看，有的把盒子夹在两腿间当马骑，有的把盒子举起来当哑铃，还有的孩子试着两腿跪地驮盒走我按照孩子的介绍，带大家集中玩“拿盒当鞋子穿的游戏 ( 两人三足穿盒子走的游戏 ) 弯腰驮盒走和夹盒子跳的游戏。接着，我问大家：“怎样越过饼干盒又快又好 孩子们说起了他们的“新发现：可以单脚跳，可以双脚跳，还可以跨跳孩子们通过反复尝试，觉得跨跳又快又好。等跨跳动作掌握要领后，我又增加难度，让孩子们手拿两个饼干盒平举，脚还要跨跳过饼干盒，练练“少林功夫，并进行比赛和颁奖。孩子们情绪高涨，运动量到达要求。我让孩子们再尝试，这饼干盒还可以玩个什么游戏放松放松，孩子们说：“试试看 ! 他们想出了拿盒子当手鼓，一边拍击，一边歌舞先试后导，先练后讲，精心构思，精心设计，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样既培养了幼儿的动作技能，又增强了幼儿的体质。幼儿在“尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高，其发明力的培养就能走上良性循环的轨道。
引导幼儿在体育活动中积极尝试五大领域
