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1、鸟的天堂教学设计之一 学习目标：1学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强爱护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的叙述办法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：1指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂的美。激励学生在阅读中领悟作者的叙述办法，发表自己的独特见解，并能用各种方式叙述个人阅读感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关?鸟的天堂的资料文字、图片、音像等，开资料展示会。2多媒体课件。教学时间：2课时第一课时一
2、自选目标，展示预习成果。课前，教师提供应学生能体现层次性并带有办法提示的“预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和办法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，稳固预习所得。评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差别和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。二整体感知课文。1交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂确实是鸟的天堂！三揭示研读专题，发展研读。让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼
3、研读专题：前一个“鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂确实是鸟的天堂这样的赞叹？独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。集体交流：1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的叙述办法。通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系高低文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，激励学生充沛发表自己的独特见解。教师要珍视学生的个体感受。通过以上环节，归纳：远：许多株 一簇簇榕树 大近：一株 干：不可
4、计数 绿根：垂 伸 茂盛枝：卧 富有生命力叶：翠绿 堆教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读思悟通的学习过程，在“自主、合作、探究的学习行为中，获取知识、形成能力2引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。演示课件群鸟齐飞图，配乐朗诵课文，让学生重点品味12、13自然段；自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；课件配乐交流感受：你想到了什么？师生共同感悟，这“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！评：以不
5、同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟叙述技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。四创设情境，进行语文实践。推荐“小鸟加入鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么高兴。要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由叙述。1以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们高兴自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与爱护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂确实是鸟的天堂！评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“复原成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态中展开“对话，活化了教材。五自选练习教师出示下列三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。1摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字表明；3结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。评：差别性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到开展。.
《鸟的天堂》教学设计之一
