第1课时分数的产生和意义
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1、1.1.分数的意义分数的意义第第1 1课时课时 分数的产生和意义分数的产生和意义RR五年级数学下册五年级数学下册自学教材P45-P46页,思考:1、分数是怎样产生的?2、什么是分数?选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画,并说出它的分数单位。3、我的问题是_。课前自学课前自学 在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。质疑答疑质疑答疑1、分数是怎样产生的?.质疑答疑质疑答疑自学教材P45-P46页,思考:1、分数是怎样产生的?2、什么是分数?选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画,并说出它的分数单位。3、我的问题是_。分数:把单位“1”平
2、均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。单位“1”它表示有它表示有()个个 ,1 里面有(里面有()个)个 。是把单位是把单位“1”平均分成(平均分成()份)份表示这样(表示这样()份的数。)份的数。分数单位是(分数单位是()35351553315155质疑答疑质疑答疑自学教材P45-P46页,思考:1、分数是怎样产生的?2、什么是分数?选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画,并说出它的分数单位。3、我的问题是_。1.按要求涂色。按要求涂色。23 涂上红色,其涂上红色,其余的余的 涂上你涂上你喜欢的颜色。喜欢的颜色。13()()涂上绿色,其涂上绿色,其余的余的 涂上你涂上你喜
3、欢的颜色。喜欢的颜色。12()()12练习反馈练习反馈一堆糖,平均分成一堆糖,平均分成 2 份,每份份,每份是这堆糖的是这堆糖的 ,有(,有()粒)粒()()()12练习反馈练习反馈6一堆糖,平均分成一堆糖,平均分成 2 份,每份份,每份是这堆糖的是这堆糖的 ,有(,有()粒)粒()()()12练习反馈练习反馈平均分成平均分成 3 份,份,2 份是这堆糖的份是这堆糖的 ,有(,有()粒。粒。()()()2368一堆糖,平均分成一堆糖,平均分成 2 份,每份份,每份是这堆糖的是这堆糖的 ,有(,有()粒)粒()()()12练习反馈练习反馈平均分成平均分成 3 份,份,2 份是这堆糖的份是这堆糖的 ,有(,有()粒。粒。()()()平均分成平均分成 4 份,份,3 份是这堆糖的份是这堆糖的 ,有(有()粒。)粒。()()()23346893、老师带来9颗糖,先奖励了其中的 给第一个同学,余下糖的 奖励给了第二个同学。同学们,你们觉得这样公平吗?不公平!公平!阴影部分面积占小正方形面积的()阴影部分面积占大正方形面积的()阴影部分面积占整个图形面积的()1419112如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。高尔基
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